Plano de trabalho e/ou metas – 2014 (DOC de 24/10/2014, páginas 45 a 52)
O SECRETÁRIO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, no uso de
suas atribuições legais e em cumprimento aos dispositivos
constantes dos artigos 16 a 22 do Decreto nº 45.090/04, que
regulamenta o Título II da Lei nº 13.748/04, dá publicidade ao
PLANO DE TRABALHO E/OU METAS – 2014, da SECRETARIA
MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO.
Unidade de Trabalho: Secretaria Municipal de Educação
Código de Endereçamento: 160100000000000
Gestor da Unidade de Trabalho: Antonio Cesar Russi Callegari
– RF: 807.149.7
I - Nome da Ação: Atendimento na Educação Infantil
I.1 - Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
I.2 - Responsáveis pela Ação: Antonio Rodrigues da Silva –
RF: 568.607.5; Fernando José de Almeida – RF: 616.665.9; Sônia
Larrubia Valverde – RF: 551.874.1
I.3 - Objetivos a serem atingidos: Ampliar o número de
vagas na Educação Infantil e aprimorar o trabalho desenvolvido
pelas Unidades Educacionais (UEs).
I.4 – Público-Alvo: Equipes das DREs, UEs e Comunidade
Educacional
I.5 - Justificativa para a Ação:
Considerando o Programa de Metas 2013-2016, da atual
Gestão, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil, os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação
Infantil e a legislação pertinente à Educação Infantil, em
especial a Lei Federal nº 12.796, de 04/04/13, faz-se necessária
a instauração de um movimento de reorientação curricular e
organizacional das Unidades Educacionais, para que sejam
construídos parâmetros básicos, a fim de que seja possível
avaliar de modo participativo e negociado a qualidade social do
trabalho desenvolvido na Rede Municipal de Ensino (RME), levando
em conta a organização dos tempos e espaços, materiais,
relação com a família e comunidade, infraestrutura, Projeto
Político-Pedagógico (PPP), práticas pedagógicas e outros aspectos
indicados pelos educadores.
I.6 - Cronograma (etapas e período de execução):
a) Ampliação do número de vagas da Educação Infantil:
- Levantamento de terrenos para novas construções de Unidades
de Educação Infantil: janeiro a dezembro/2014;
- Levantamento dos CEIs/Creches conveniados e das possibilidades
de ampliação do atendimento: janeiro a dezembro/
2014;
- Plano de obras e construções para ampliação do atendimento
– obter terrenos, projetar, licitar, licenciar e garantir fonte
de financiamento para a construção de CEIs, EMEIs e CEUs:
janeiro a dezembro/2014.
b) Reorientação Curricular:
- Construção de interlocução com a Rede direta, indireta
e conveniada de Educação Infantil, a partir de encontros quinzenais
com as equipes das DREs (DOT-P e Supervisão Escolar),
tendo como objetivo a construção dialogada de princípios para
o currículo e para a qualidade social da Educação Infantil Paulistana:
fevereiro a dezembro/2014;
- Revisão dos PPPs e implantação da reorganização curricular,
contando com a disponibilização de exemplar da Orientação
Normativa nº 01/2013 para cada educadora(o) da rede direta e
para as UEs da rede indireta/conveniada, como material de estudo
e pesquisa, visando à construção e ao fortalecimento de uma
proposta integradora para a infância paulistana, tendo, como eixos,
a brincadeira, o lúdico e a arte: fevereiro a dezembro/2014;
- Discussão sobre o Currículo Integrador na Educação
Infantil, buscando a integração entre as formas de atendimento:
Centros de Educação Infantil (CEIs), Escolas Municipais de
Educação Infantil (EMEIs), Escolas Municipais de Educação
Bilíngue para Surdos (EMEBSs), Centro Municipal de Educação
Infantil (CEMEI) e destas com as Escolas Municipais de Ensino
Fundamental (EMEFs). Deverá envolver os formadores das
DREs, Supervisores Escolares e Educadores das UEs em estudos
teóricos. Além disso, fortalecer a participação de profissionais
da Universidade, promovendo a relação entre teoria e prática,
relacionando-as com as experiências concretas vivenciadas nas
UEs: fevereiro a dezembro/2014;
- Constituição de Grupo de Estudos e Trabalho para elaboração
de documento sobre o Currículo Integrador para a Infância
Paulistana, em parceria com a DOT Ensino Fundamental, a
partir da interlocução com os formadores das DREs e Supervisores
Escolares, como instrumento para subsidiar as práticas
integradoras na Educação Infantil e no Ensino Fundamental:
agosto a dezembro/2014;
- Constituição de Grupo de Estudos e Trabalho para elaboração
de documento sobre as mídias na Educação Infantil,
com o objetivo de subsidiar os PPPs e as práticas pedagógicas,
na integração de diferentes linguagens como manifestações
expressivas de meninos e meninas na Educação Infantil: abril
a dezembro/2014;
- Realização de Seminários Regionais sobre Qualidade Social
e Avaliação na Educação Infantil, com vistas à consolidação
de cultura de autoavaliação participativa e negociada na rede
direta, indireta e conveniada, garantindo o acesso e a qualidade
da oferta: março a setembro/2014;
- Constituição de um Grupo de Estudo e Trabalho para
discussão e elaboração de parâmetros básicos de qualidade que
orientem a avaliação participativa e negociada na Educação
Infantil: abril a dezembro de 2014;
- Constituição de um Grupo de Estudo e Trabalho para
elaboração de Indicadores da Qualidade da Educação Infantil
Paulistana setembro a dezembro/2014.
I.7 – Metas ou indicadores a serem alcançados no final do
ciclo da avaliação:
Meta 1 – Ampliar, em 18 mil, o número de vagas na Educação
Infantil.
Meta 2 – Ampliar o tempo de permanência das crianças
de quatro e cinco anos de idade de 6 (seis) horas para 97%
(noventa e sete por cento) dos alunos;
Meta 3 – Universalizar o atendimento das crianças de quatro
e cinco anos em, pelo menos, 10 (dez) DREs.
Meta 4 – Garantir que 100% das UEs discutam os seus
currículos e redefinam seus PPPs.
II - Nome da Ação: Reorientação Curricular do Ensino
Fundamental
II.1 - Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
II.2 – Responsáveis pela Ação: Fernando José de Almeida –
RF: 616.665.9; Fátima Antonio – RF: 576.694.0
II.3 - Objetivo a ser atingido:
- Possibilitar às UEs de Ensino Fundamental a revisão de
suas práticas educativas e de seus PPPs, por meio de discussão
do currículo e reorientação, com base nas Diretrizes Curriculares
Nacionais para cada etapa da Educação Básica, bem como no
Programa de Reorganização Curricular e Administrativa, Ampliação
e Fortalecimento da RME - Mais Educação São Paulo;
- Promover a discussão da organização do processo de
ensino e aprendizagem em ciclos.
II.4 - Público-Alvo: Equipes das DREs e UEs
II.5 - Justificativa para a Ação: As Diretrizes Curriculares
Nacionais emanadas pelo Conselho Nacional de Educação, os
documentos do MEC que tratam dos Direitos de Aprendizagem,
as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de 9 anos
e o documento da SME, Programa Mais Educação São Paulo,
que reorganizou o Ensino Fundamental de 9 anos em três
ciclos, Alfabetização, Interdisciplinar e Autoral, aponta para a
necessidade da discussão curricular e metodológica, a fim de
desenvolver o trabalho em ciclos.
II.6 - Cronograma (etapas e período de execução):
- Implantação dos três ciclos do Ensino Fundamental de
nove anos (Alfabetização, Interdisciplinar e Autoral): janeiro a
dezembro/2014
II.7 – Metas ou indicadores a serem alcançados no final do
ciclo da avaliação:
Meta 1 – Implementar paulatinamente o Programa de
Reorganização Curricular, a partir de 2014, em 100% das UEs
de Ensino Fundamental, promovendo a discussão curricular
dos três ciclos, pautada nos eixos: Alfabetização e Letramento,
Interdisciplinaridade e Autoria.
Meta 2 – Construção dos Direitos e Objetivos de aprendizagem
para o Ciclo Interdisciplinar, promovendo a discussão em
100% das UEs.
Meta 3 – Promover, no Ciclo Autoral, a discussão para a
elaboração do TCA - Trabalho Colaborativo de Autoria -, com a
perspectiva de intervenção social, em 100% das UEs, envolvendo
alunos e educadores do ciclo.
III- Nome da Ação: Reorientação Curricular da Educação de
Jovens e Adultos
III.1 - Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
III.2 - Responsáveis pela Ação: Fernando José de Almeida –
RF: 616.665.9; Lívia Maria Antongiovanni - RF: 551.862.8
III.3 - Objetivos a serem atingidos:
- Possibilitar às UEs que atendem à Educação de Jovens
e Adultos (EJA) a revisão da sua prática educativa e do seu
PPP, por meio de discussão do currículo e reorientação, com
base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para cada forma de
atendimento da EJA;
- Promover a discussão da organização dos tempos e
espaços no processo de ensino e aprendizagem, nas diferentes
formas de atendimento da EJA;
III.4 - Público-Alvo: Equipes das DREs, Unidades Educacionais
e Comunidade Escolar
III.5 - Justificativa para a Ação: Considerando o Programa
de Metas 2013-2016, da atual Gestão, o Programa Mais Educação
São Paulo, em especial, a Nota Técnica Nº 8, a Resolução Nº
4/2010, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais
para a Educação Básica, emanadas pelo Conselho Nacional
de Educação - Câmara da Educação Básica, a Resolução Nº
3/2010, que institui Diretrizes Operacionais para a Educação de
Jovens e Adultos nos aspectos relativos à duração dos cursos e
idade mínima para ingresso nos cursos de EJA, a Resolução Nº
7/2010, que fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental de 9 Anos e documentos do MEC que indicam a
necessidade de revisão dos conceitos e metodologias da EJA,
propõe-se a reflexão e a discussão sobre as questões curriculares
e pedagógicas, com vistas a estabelecer a reorientação
curricular e organizacional das UEs da RME que atendem à EJA.
III. 6 - Cronograma (etapas e período de execução):
- Implantação do Programa “Mais Educação São Paulo”
com foco na Reorientação Curricular: janeiro a dezembro/2014;
- Discussão sobre o currículo na Educação de Jovens e
Adultos, atendendo às especificidades desta modalidade da
Educação Básica, com as equipes das DRES, que dialogam
com os educadores das UEs sobre seus PPPs, orientados pelos
princípios educacionais estabelecidos pela SME: fevereiro a
dezembro/2014;
- Articulação entre as diferentes formas de atendimento da
EJA (EJA Noturno; EJA MODULAR, CIEJA, CMCT e MOVA) com
as equipes das DRES, que dialogam tanto com os educadores
das UEs quanto com as Entidades do MOVA–SP: fevereiro a
dezembro/2014;
- Constituição de Grupo de Trabalho para discussão e
organização da Semana de Alfabetização do MOVA/EJA: maio
a setembro/2014
- Realização da Abertura da Semana de Alfabetização
MOVA-SP/EJA: 05/09/2014;
- Realização do Seminário Perfil do Educando e Educanda
da EJA, na RME: Desafios e Perspectivas: 08/04/2014;
- Realização de Pesquisa sobre o perfil do educando e
educando da EJA e educador e educadora da EJA: agosto a
dezembro/2014;
- Participação nos Fóruns Municipais do MOVA: março,
maio, agosto e novembro/2014;
- Organização de Grupo de Trabalho envolvendo representantes
das DREs e do MOVA para a formação inicial dos
monitores e coordenadores das entidades: março a julho/2014;
- Realização da Formação Inicial dos educadores do
MOVA–SP, com parceria entre DOT – EJA, DREs e Representantes
do MOVA–SP: abril a junho/2014;
- Acompanhamento e participação das ações de formação
nas Diretorias Regionais de Educação, nas Unidades Educacionais
de EJA MODULAR, EJA-Regular, CIEJA, CMCT e Entidades
do MOVA: fevereiro a dezembro/2014;
- Realização de Encontros Formativos quinzenais com as
Equipes das DREs, para subsidiar as discussões politico–pedagógicas
nas DREs, nas UEs e Entidades do MOVA, para a
implementação da Política Educacional da SME: fevereiro a
dezembro/2014;
- Estabelecimento de parceria com Instituições de cunho
Educacional e Profissional e com outras Secretarias, com o intuito
de desenvolver ações de formação e de ampliar o debate
sobre as perspectivas da EJA: fevereiro a dezembro/2014.
III.7 – Metas ou indicadores a serem alcançados no final do
ciclo da avaliação
Meta 1 – Discutir a proposta curricular em 100% das UEs
de Jovens e Adultos que compõem a RME.
Meta 2 - Envolver 100% das UEs que atendem à EJA na
discussão curricular, com vistas à redefinição de seus PPPs.
Meta 3 – Discutir a organização de tempos e espaços em
100% das UEs que atendem à EJA.
Meta 4 – Promover a participação de 100% das UEs que
atendem à EJA na pesquisa de perfil do educando e da educanda,
do educador e da educadora.
IV - Nome da Ação: Ampliação do tempo de permanência
dos alunos do Ensino Fundamental.
IV.1 - Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
IV.2 - Responsáveis pela Ação: Fernando José de Almeida
– RF: 616.665.9; Fátima Antonio – RF: 576.694.0; Marta de
Betânia Juliano – RF: 807.427.5
IV.3 - Objetivo a ser atingido: Assegurar a ampliação do
tempo de permanência dos educandos nas UEs de Ensino
Fundamental, por meio da implantação do Programa Mais
Educação São Paulo, com trabalho qualitativo e diversificado,
desenvolvido de forma articulada com os PPPs.
IV.4 - Público-Alvo: alunos matriculados nas Unidades de
Ensino Fundamental
IV.5 - Justificativa para a Ação: O Programa de Metas 2013-
2016, da atual Administração, prevê a ampliação da jornada
escolar dos educandos matriculados no Ensino Fundamental da
RME, por meio da adesão ao Programa Federal Mais Educação
articulado com ao Programa de Reorganização Curricular e
Administrativa Mais Educação São Paulo.
IV.6 - Cronograma (etapas e período de execução):
- Instituição dos Comitês Locais de acompanhamento,
análise e aprovação dos Planos de Ação/Atendimento dos Programas
de âmbito federal, sob a égide do Programa Dinheiro
Direto na Escola – PDDE –, desenvolvidos nas UEs: janeiro a
junho/2014;
- Acompanhamento das ações de formação realizadas
pelos Comitês Locais para a implantação do Programa Mais
Educação do MEC e sua articulação com o PPP, na perspectiva
da Educação Integral: julho a dezembro/2014;
- Acompanhamento e orientação pelo Comitê Municipal,
em cada uma das DREs, na organização dos Programas Federais
vinculados ao PDDE, processos de prestação de contas e nas
designações dos Professores Orientadores de Educação Integral
– POEIs: julho a dezembro/2014.
IV.7 – Metas ou indicadores a serem alcançados no final do
ciclo da avaliação:
Meta 1 – Atender 50 mil alunos do Ensino Fundamental da
RME, por meio do Programa Mais Educação São Paulo.
V - Nome da Ação: Alfabetização dos alunos
V.1 - Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
V.2 - Responsáveis pela Ação: Fernando José de Almeida –
RF: 616.665.9; Fátima Antonio – RF: 576.694.0
V.3 - Objetivo a ser atingido: Assegurar que todos os alunos
estejam alfabetizados até os oito anos de idade, por meio da
implementação do PNAIC-RMESP, em suas diferentes fases.
V.4 - Público-Alvo: Equipes das DREs e das UEs
V.5 - Justificativa para a Ação: Desde o ano de 2013, o Pacto
Nacional de Alfabetização na Idade Certa – PNAIC, instituído
pelo Governo Federal, vem sendo implantado nas UEs de Ensino
Fundamental da RME. O trabalho foi organizado em fases
diferenciadas, com formação continuada para os professores
responsáveis por essa ação e recebimento de materiais para
todas as turmas do ciclo de Alfabetização, a fim de subsidiar o
planejamento de situações didáticas necessárias à garantia do
direito à aprendizagem dos educandos.
V.6 - Cronograma (etapas e período de execução): fevereiro
a dezembro/2014
V.7 – Metas ou indicadores a serem alcançados no final do
ciclo da avaliação:
Meta 1 - Assegurar que 100 % dos alunos e professores
dos 1º, 2º e 3º anos do Ciclo de Alfabetização estejam incluídos
nas ações do PNAIC.
VI - Nome da Ação: Valorização dos Profissionais de Educação
VI.1 - Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
VI.2 – Responsáveis pela Ação: Fernando José de Almeida
– RF: 616.665.9; Mariza Leiko Kubo – RF: 118.611.6; Joane
Pinto Vilela – RF: 807156.0; Antonio Rodrigues da Silva – RF:
568.607.5
VI.3 - Objetivos a serem atingidos:
- Aprimorar o trabalho dos Profissionais de Educação, por
meio de ações de formação continuada, com a criação do Sistema
de Formação de Educadores (CEU-FOR);
- Estabelecer uma dinâmica organizacional de agilização
nos processos de concessão de benefícios;
- Valorizar o profissional de educação, por meio da formação
em parceria com Universidades e com o MEC;
- Viabilizar a implantação da Lei nº 15.963/14, que acrescenta
referências à Escala de Vencimentos do Quadro do Magistério
Municipal de São Paulo.
VI.4 - Público-Alvo: Profissionais da Educação Municipal
VI.5 - Justificativa para a Ação: A oferta de formação
continuada aos educadores da Rede Municipal de Ensino contribui
para o aprimoramento profissional, bem como auxilia na
melhoria da qualidade da educação municipal. Além disso, a
participação nos cursos de formação resulta em certificação que
contribuirá para a evolução funcional desses profissionais com
decorrente valorização salarial. Outras vantagens que produzem
melhoria nos rendimentos dos servidores também devem ser
objeto de revisão da dinâmica de atendimento, a fim de diminuir
o tempo para a concessão desses benefícios.
As atividades de formação estender-se-ão, ainda, às Universidades,
por meio da implantação de Polos da Universidade
Aberta do Brasil – UAB – e de parcerias com o MEC.
Além disso, com a edição da Lei nº 15.963/14, que acrescentou
mais duas referências à Escala de Padrões de Vencimentos
dos Profissionais da Educação, a SME permitiu a valorização
dos profissionais que se encontram no final de sua carreira,
contribuindo para que deixem registros de experiências bem
sucedidas como legado aos demais profissionais.
VI.6 - Cronograma (etapas e período de execução): janeiro
a dezembro/2014
VI.7 – Metas ou indicadores a serem alcançados no final do
ciclo da avaliação:
Meta 1 – Oferecer aos Profissionais de Educação 30 mil
vagas em cursos de formação.
Meta 2 – Instituir o Sistema de Formação dos Educadores
da RME – CEU-FOR.
Meta 3 – Aprimorar o processo de análise e de concessão
dos benefícios aos profissionais de educação, na seguinte
conformidade:
a) Análise, instrução e encaminhamento dos pedidos pelas
Unidades e DREs, no prazo máximo de 30 dias;
b) Concessão dos benefícios no prazo máximo de sessenta dias.
Meta 4 – Ampliação de 18 para 32 Polos da UAB.
Meta 5 – Oferecer condições de valorização profissional a
todos os integrantes da Carreira do Magistério Municipal que
se encontrem nas duas últimas referências.
VII - Nome da Ação: Ações em parceria com outras Secretarias
VII.1 - Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
VII.2 - Responsáveis pela Ação: Fernando José de Almeida –
RF: 616.665.9; Marta de Betânia Juliano – RF: 807.427.5
VII.3 - Objetivos a serem atingidos:
- Parceria com a Secretaria Municipal de Saúde (SMS) -
aperfeiçoar os serviços e fortalecer a integração das ações e
serviços de saúde para os educandos;
- Parceria com a Secretaria Municipal de Esportes, Lazer e
Recreação (SEME) - promover a prática de atividades esportivas,
recreativas e de lazer dos educandos e das comunidades
locais do entorno dos Centros Educacionais Unificados (CEUs),
ampliando também o acesso às demais unidades da RME;
- Parceria com a Secretaria Municipal de Cultura (SMC)
- ampliar o acesso da população à cultura aos educandos e comunidades
locais do entorno dos CEUs, assim como das demais
equipes da RME.
VII.4 - Público-Alvo: Educandos da Rede Municipal de
Ensino
VII.5 - Justificativas para a Ação:
- Parceria com a SMS: A organização de ações de saúde
dirigidas aos educandos da RME colabora na melhoria do
atendimento à população escolar, viabilizando seu desenvolvimento
integral, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual
e social;
- Parceria com a SEME: A possibilidade de abertura de
espaços para as práticas esportivas, recreativas e de lazer são
consideradas necessárias para a garantia do desenvolvimento
integral dos educandos, além de auxiliarem na melhoria da
qualidade de vida da comunidade do entorno dos CEUs;
- Parceria com a SMC: O acesso às atividades culturais
disponíveis na Cidade de São Paulo colabora com o trabalho
pedagógico e enriquece a formação dos educandos e da comunidade
do entorno dos CEUs.
VII.6 - Cronograma (etapas e período de execução): janeiro
a dezembro/2014.
VII.7 – Metas ou indicadores a serem alcançados no final
do ciclo da avaliação:
Meta 1 – Parceria com a SMS: consolidar o atendimento de
1.502 escolas, por meio do Programa Saúde na Escola abrangendo
um total de 566.735 alunos.
Meta 2 – Parceria com a SEME: ampliar em 10% a rede
de espaços disponíveis para a prática de esportes, recreação e
lazer dos educandos.
Meta 3 – Parceria com a SMC: ampliar o acesso aos equipamentos
culturais em 10% para os educandos e comunidade
do entorno dos CEUs.
VIII - Nome da Ação: Orientações Gerais quanto ao Regime
Escolar dos Alunos e implantação do Sistema de Gestão
Pedagógica
VIII.1 - Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
VIII.2 - Responsáveis pela Ação: Antonio Rodrigues da Silva
– RF: 568.607.5; Fernando Jose de Almeida – RF: 616.665.9
VIII.3 - Objetivos a serem atingidos:
- Orientar o processo de registro da trajetória escolar dos
alunos, desde o período de matrícula até o momento da emissão
do certificado de conclusão do curso;
- Organizar e potencializar o acompanhamento pedagógico
dos estudantes, por meio da implantação de sistema informatizado
contendo os dados referentes ao planejamento, ao acompanhamento
e à avaliação do processo educativo.
VIII.4 - Público-Alvo: Equipes Gestoras e Docentes das
Escolas Municipais da Rede Municipal de Ensino.
VIII.5 - Justificativa para a Ação: A partir da implantação
do Programa Mais Educação São Paulo, houve a necessidade
de se rever a documentação relativa à vida escolar dos alunos
adaptando-a ao novo Programa. Assim, a Secretaria reeditou a
Portaria que orienta o Regime Escolar dos alunos, bem como
readequou os Históricos Escolares para o Ensino Fundamental,
inclusive da EJA e do Ensino Médio.
Além disso, a SME implantou o Sistema de Gestão Pedagógica
(SGP) que possibilita o acompanhamento do processo educativo
pelos Pais ou Responsáveis e pelos próprios educadores,
inserindo nas UEs a cultura digital.
VIII.6 - Cronograma (etapas e período de execução):
Discussão e elaboração dos Históricos Escolares e da Portaria
que trata do Regime Escolar: fevereiro a setembro/2014;
Implantação do sistema digital nas UEs: fevereiro a dezembro/
2014.
VIII.7 – Metas ou indicadores a serem alcançados no final
do ciclo da avaliação:
Meta 1 – Orientar, por meio de atos normativos, o registro
de todo o percurso educacional de 100% dos alunos das EMEIs,
EMEFs, EMEFMs e EMEBSs da RME.
Meta 2 – Implantar o SGP em 100% das UEs de Ensino
Fundamental da RME.
IX- Nome da Ação: Acessibilidade e acompanhamento dos
Educandos com Deficiência, Transtornos Globais do Desenvolvimento
e Altas Habilidades/ Superdotação
IX.1 - Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
IX.2 - Responsáveis pela Ação: Antonio Rodrigues da Silva
– RF: 568.607.5; Fernando José de Almeida; RF: 616.665.9
IX.3 - Objetivos a serem atingidos:
- Garantir acessibilidade e mobilidade nos espaços escolares;
- Disponibilizar os recursos materiais necessários ao pleno
desenvolvimento dos educandos com deficiência;
- Intensificar as ações de acompanhamento dos educandos
com deficiência pelos profissionais dos Centros de Formação e
Acompanhamento à Inclusão (CEFAIs).
IX.4 - Público-Alvo: Profissionais e Educandos da Educação
Municipal.
IX.5 - Justificativa para a Ação: A inclusão dos educandos
com deficiência, Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas
Habilidades/Superdotação nas Escolas Municipais já é uma
realidade. Entretanto, há que se eliminarem as barreiras arquitetônicas
que inviabilizam a plena participação dos educandos
em todas as atividades educacionais. Assim, a ampliação de
rampas de acesso ou a realização de reparos que possibilitem a
acessibilidade necessária devem estar previstos nos projetos de
construção de novos equipamentos e/ou nas reformas daqueles
que ainda não possuem acessibilidade.
Além das barreiras físicas, a acessibilidade deve estar
presente nos recursos necessários para o desenvolvimento dos
educandos com deficiência, por meio da aquisição de materiais
específicos para cada tipo de deficiência, que possam favorecer
seu pleno desenvolvimento.
Para atendimento da meta 54 do Programa de Metas do
Governo 2013-2016, que prevê a revitalização dos CEFAIs,
assegurando a formação de professores e o acompanhamento
aos estudantes com deficiência, Transtornos Globais do Desenvolvimento
e Altas Habilidades/Superdotação, é necessária a
reorganização das atividades dos CEFAIs, com foco no trabalho
itinerante junto às UEs, bem como a ampliação de recursos
humanos tanto de ordem administrativa quanto pedagógica,
visando potencializar as ações de formação dos profissionais
da educação e o acompanhamento dos educandos matriculados
na RME.
IX.6 - Cronograma (etapas e período de execução): janeiro
a dezembro/2014
IX.7 – Metas ou indicadores a serem alcançados no final do
ciclo da avaliação:
Meta 1 – Eliminar as barreiras arquitetônicas em 10%
das UEs.
Meta 2 – Disponibilizar recursos específicos que atendam
às necessidades dos educandos público-alvo da Educação
Especial.
Meta 3 – Oferecer formação na área de Educação Especial
a, no mínimo, 6000 educadores.
Meta 4 – Ampliar o número de PAAIs – Professor de Apoio
e Acompanhamento à Inclusão dos CEFAIs para, no mínimo,
oito profissionais em cada CEFAI.
Meta 5 – Elevar o número de itinerâncias realizadas pelos
CEFAIs em 100%, em relação a 2013.
X - Nome da Ação: Gestão Participativa
X.1 - Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
X.2 - Responsável pela Ação: Fernando José de Almeida –
RF: 616.665.9; Antonio Rodrigues da Silva – RF: 568.607.5
X.3 - Objetivos a serem atingidos:
- Promover a reflexão junto aos Profissionais da Educação
da RME para a tomada de decisões de forma colaborativa, no
que se refere à reorganização curricular e à implementação do
Programa Mais Educação São Paulo;
- Promover a discussão e orientar a tomada de decisão das
ações de âmbito administrativo que possam colaborar com a
melhoria da qualidade dos serviços prestados;
- Orientar a implementação dos novos Regimentos Educacionais
das escolas à vista das novas determinações legais;
X.4 - Público-Alvo: Profissionais da Educação Municipal e
representantes de Instituições de Ensino Superior.
X.5 - Justificativa para a Ação: A SME tem como uma de
suas políticas educacionais assegurar um conjunto de ações,
visando a democratização da Gestão e a qualidade social da
educação. Para isso, organizará debates permanentes com
grupo de profissionais de educação como um dos mecanismos
mais relevantes de garantia do diálogo com os diferentes segmentos
da área educacional.
X.6 - Cronograma (etapas e período de execução): fevereiro
a dezembro/2014
X.7 – Metas ou indicadores a serem alcançados no final do
ciclo da avaliação:
Meta 1 - Garantir a discussão de temas relativos à Educação,
atendendo a 100% das regiões da Cidade de São Paulo.
Meta 2 – Organizar debates com os diferentes segmentos
da área da Educação, para a tomada coletiva de decisões que
impactam as UEs da RME.
Meta 3 – Elaborar e publicar materiais que subsidiem os
debates e reflexões a serem realizados em 100% das UEs.
Meta 4 – Coordenar e articular as discussões com diferentes
segmentos da RME, de modo a assegurar a divulgação das
informações em 100% das UEs.
Meta 5 – Assegurar que 100% das UEs da RME tenham
seus Regimentos Educacionais aprovados e implantados.
XI - Nome da Ação: Programa de Educação para as Relações
Étnico-Raciais
XI.1 - Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
XI.2 - Responsáveis pela Ação: Fernando José de Almeida
– RF: 616.665.9
XI.3 - Objetivos a serem atingidos:
- Viabilizar a implementação das Leis Federais 10.639/2003
e 11.645/2008, que incluem no currículo oficial da RME a temática
da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena.
- Construir ações voltadas para os alunos imigrantes da RME.
XI.4 - Público-Alvo: equipes das DREs, UEs, CEUs e Comunidade
Escolar
XI.5 - Justificativa para a Ação:
Considerando o Programa de Metas 2013-2016, da atual
Gestão, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura
Afro-brasileira e Africana, é necessária a implementação
dos conteúdos sobre a História e as Culturas Afro-brasileira e
Indígena e os princípios da Educação para as Relações Étnico-
Raciais, estabelecendo-se também ações sobre a temática de
alunos imigrantes na RME.
XI.6 - Cronograma (etapas e período de execução):
- Formação continuada dos profissionais da Educação:
janeiro a dezembro/2014;
- Produção e gestão de material didático: janeiro a dezembro/
2014;
- Sensibilização e formação dos gestores da Educação:
janeiro a dezembro/2014;
- Projetos dirigidos aos alunos da RME: agosto a dezembro/
2014.
XI.7 – Metas ou indicadores a serem alcançados no final do
ciclo da avaliação:
Meta 1 – Formar profissionais da Educação das 13 DREs;
Meta 2 – Elaborar textos sobre a História e as Culturas
Afro-brasileira e Indígena e os princípios da Educação para as
Relações Étnico-Raciais, divulgando-os para a RME;
Meta 3 – Programar ações voltadas para os alunos, profissionais
da RME e comunidade: “Agosto Indígena”, “Novembro
Negro” e “Dezembro Imigrante”.
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DO
BUTANTÃ
PLANO DE TRABALHO /METAS 2014
UNIDADE DE TRABALHO: DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
DO BUTANTÃ
CÓDIGO DE ENDEREÇAMENTO: 161079000000000
GESTOR DA UNIDADE DE TRABALHO: ANDRÉ LUÍZ BAFUME
R.F. 597.062.8 VÍNC. 2
1. Nome da ação: Ampliação de atendimento à Demanda
de Educação Infantil
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Diretoria de Planejamento
Objetivo a ser atingido: Ampliar a oferta de vagas para
Educação Infantil.
Público-alvo: Crianças de 0 a 5 anos
Justificativa para a Ação: Esta diretoria trabalha para assegurar
o direito à Educação como Direito Social garantido pela
Constituição Federal de 88. É prioridade fazer a universalização
dos atendimentos de Educação Infantil, especificamente de
crianças de 4 e 5 anos, para cumprir com a determinação da Lei
12.796/13. As ampliações priorizam, através de construções de
novas Unidades, a inserção do maior número possível destas no
Sistema Municipal de Educação da Rede Pública, aderimos ao
sistema de Convênios entre Entidades e Prefeitura, em locais
carentes de terrenos apropriados para obras e com demanda
imediata sem atendimento.
Cronograma (etapas e período de execução): 1 ano
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 1.1- Redimensionar e adequar os espaços físicos para
melhor distribuir a demanda, na intenção de suprir às necessidades
de forma equilibrada.
Meta 1.2- Acompanhar os projetos de construção de Escolas
Municipais de Educação Infantil nos terrenos públicos e/
ou particulares obtidos na região do Butantã, a fim de garantir
os prazos.
Meta 1.3- Analisar detalhadamente a demanda existente
para identificação de locais prioritários para construção de
Centros de Educação Infantil (CEIs) e Escolas Municipais de
Educação Infantil (EMEIs), levantando, juntamente com as subprefeituras
de Pinheiros e Butantã, terrenos públicos e privados
e, por fim, encaminhar estes terrenos para que a Secretaria
Municipal de Educação – SME estude a viabilização do Projeto
de construção dos respectivos equipamentos.
Meta 1.4 - Acompanhar o desenvolvimento dos projetos
nos terrenos públicos e/ou particulares obtidos na região do
Butantã, a fim de garantir os prazos.
Meta 1.5 - Fomentar o interesse de Entidades Mantenedoras
idôneas (mediante avaliação) para estabelecer convênios
com a Prefeitura para atendimento à demanda em áreas críticas
de concentração.
Meta 1.6 - Definir procedimentos e protocolos para que
a comissão, formada por engenheiro, representantes do setor
de convênios e da demanda, da diretoria de planejamento e
supervisão escolar, realize de forma ágil e eficiente análises de
croquis e vistorias em imóveis indicados como possíveis locais
de instalação de CEIs conveniados.
2. Nome da ação: Melhoria dos índices do IDEB
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: DOT-P
Objetivo a ser atingido: Aprimorar a qualidade do Ensino
Fundamental
Público-alvo: Alunos do Ensino Fundamental da Rede Pública
Municipal de São Paulo – Butantã
Justificativa para a Ação: A busca contínua pela melhoria
dos índices do IDEB, tanto nos anos iniciais quanto nos anos
finais do Ensino Fundamental, constitui fator importante para
balizar as ações que levem a melhoria da qualidade da Educação
Municipal. Dentre essas ações destaca-se o favorecimento
da alfabetização na idade certa (até 8 anos) para todos os
alunos através da realização do Pacto Nacional pela Alfabetização
na Idade Certa (PNAIC). Numa outra vertente, na questão
aprimorar a qualidade do Ensino, destaca-se a formação do
profissional que representa um dos meios concretos de atingir,
ao final do processo, um melhor desempenho e elevação do
Desenvolvimento e Aprendizagem dos Estudantes.
Cronograma (etapas e período de execução): 1 ano
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 2.1 - Estruturar e desenvolver as atividades de formação
do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa,
(PNAIC) destinado aos Professores Alfabetizadores. Para os
Coordenadores Pedagógicos, em parceria com a SME efetivar
o “Ciclo de Palestras do PNAIC”, aberto aos profissionais das
diferentes atuações da Educação envolvidos com o Pacto, com
a inscrição de 150 vagas para participação do “Seminário Anual
do PNAIC - Compartilhando experiências, construindo saberes.
Alfabetização em foco”, a ser promovido no segundo semestre
de 2014.
Meta 2.2 - Efetivar a implantação dos polos da Universidade
Aberta do Brasil – UAB e divulgar seus respectivos cursos.
Meta 2.3 - Expandir, atingindo 50% das Unidades, a adesão
ao Programa federal “Mais Educação”. Para tanto, formaremos
um grupo intersetorial da DRE (com representante da Supervisão
Escolar, Diretoria de Programas Especiais, DOT-Pedagógico,
APM Escolar que acompanhará as ações desenvolvidas nas
escolas e agendará periodicamente reuniões com as Unidades,
para que estas ampliem os conhecimentos sobre as possibilidades
do Programa.
Meta 2.4 - Realizar encontros quinzenais de formação
continuada com os gestores do Ensino Fundamental (Coordenadores
Pedagógicos e Diretores de Escola) promovendo aprofundamentos,
reflexões e debates acerca dos elementos estruturais
do Programa de Reorientação Curricular “Mais Educação São
Paulo”, bem como realizando “Encontros Interdisciplinares...”
em parceria com o Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares
(GEPI-PUC), que envolverá 200 educadores, a fim de
possibilitar as reflexões sobre a interdisciplinaridade, autoria e
pesquisa no Ensino Fundamental, em consonância com o aporte
teórico do Programa, estas ações intentam alcançar todas as
Unidades do Ensino Fundamental.
Meta 2.5 - Aprimorar o Currículo e o Projeto Político-
Pedagógico das Unidades, ofertando vagas para professores
do Ensino Fundamental e da Educação Infantil, supervisores e
gestores em Cursos com abordagens voltadas à reflexão sobre
a questão; a estruturação de encontros de formação continuada
mensais para Professores Orientadores de Sala de Leitura e
Informática Educativa, a fim de incentivá-los a atuarem como
sujeitos promotores da construção destes documentos.
Meta 2.6 - Realizar a “II Jornada Pedagógica”, no mês de
Setembro, envolvendo 1.400 educadores. Promover palestras,
debates e reflexões sobre os temas ligados à Reorientação Curricular
do Programa “Mais Educação São Paulo” em diversos
espaços públicos do território do Butantã.
Meta 2.7 - Realizar o “I Simpósio Anual – Autoria Colaborativa
no Butantã. Construindo o protagonismo juvenil na produção
dos TCAs” com apresentação de Trabalhos Colaborativos
de Autoria em comunicações orais e pôsteres, favorecendo o
diálogo e troca de experiências entre alunos, professores e gestores
envolvidos no Ciclo Autoral de todas as escolas de Ensino
Fundamental da Diretoria Regional.
3. Nome da ação: A Criança e o Adolescente atendidos em
suas necessidades e habilidades
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Diretoria de Programas Especiais
e Diretoria de Planejamento
Objetivo a ser atingido: Propiciar o desenvolvimento da
criança e do adolescente em suas múltiplas necessidades e
habilidades
Público-alvo: Alunos da Rede Pública do Município de São
Paulo - Butantã
Justificativa para a Ação: Faz-se necessário garantir os
Direitos das Crianças e Adolescentes na perspectiva de uma Política
Pública integrada, na região da Butantã, implementando
“o conjunto articulado de ações governamentais para atendimento
à criança e ao adolescente” (art. 86 ECA). Dentro destas
ações, destacam-se: acesso aos espaços culturais, incentivando
o protagonismo infanto-juvenil, as atividades esportivas como
ferramenta de inclusão social, reflexão sobre a sustentabilidade
dos sistemas econômico e natural, com a percepção da importância
da reformulação das práticas ambientais.
Cronograma (etapas e período de execução): 1 ano
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 3.1 - Articular ações com Secretaria Municipal de
Saúde - SMS e Secretaria Municipal de Assistência e Desenvolvimento
Social – SMADS, como parceiros prioritários, para que
cada segmento contribua para as ações a serem desenvolvidas,
constituindo a Rede de Proteção Social e aumentar em 30% o
número de escolas atendidas no PSE (Programa de Saúde na
Escola) e na ação TAMOJUNTO (vinculado ao Programa Crack é
Possível Vencer) e intermediar os encaminhamentos dos alunos
para as Unidades Básica de Saúde - UBS.
Meta 3.2 - Implantar o Grupo de Trabalho de Cultura do
Butantã, com a participação da DRE-BT, Núcleo de Cultura dos
CEUs, Gestor da Casa de Cultura, Supervisão de Cultura das
subprefeituras do Butantã e Pinheiros e os Professores das Unidades
Escolares com a função de colaborar com a organização
e apoio estrutural na Mostra Cultural do Butantã, apoiar projetos
culturais das Unidades Escolares e divulgar ações viabilizando
o uso dos espaços e alguns itens estruturais.
Meta 3.3 - Implantar o Grupo de Trabalho de Esporte, que
envolverá Professores de Educação Física, Coordenadores do
Núcleo de Esporte dos CEUs, Especialistas do Clube Escola e
representantes do Programa de Desenvolvimento Humano pelo
Esporte – PRODHE, para articular ações esportivas com todos
os equipamentos da região, com o oferecimento de ônibus para
facilitar o deslocamento dos educandos.
Meta 3.4 - Viabilizar a apresentação dos artistas locais, em
suas expressões culturais (música, dança, teatro), nos espaços
dos CEUs e da Casa da Cultura, em eventos, como: “Novembro
Negro” com ações voltadas para o debate étnico-racial e “Agosto
Indígena”, para o debate da cultura dos povos originários
do Brasil.
Meta 3.5 - Enviar todo mês para cada Unidade Escolar uma
planilha com o valor gasto em consumo de água de todas as escolas
da DRE para incentivar a diminuição do seu uso em 10%.
Meta 3.6 - Articular ações territoriais com a Secretaria do
Verde e Meio Ambiente, por intermédio dos Núcleos de Educação
Ambiental e Centro de Referência em Segurança Alimentar
e Nutricional Sustentável (CRSANS), para viabilizar cursos formativos
e encontros de discussão para os professores das Unidades,
como: “Estudo do Meio em Parques Urbanos”, com foco
no reconhecimento e valorização dos Parques Públicos; “Segurança
Alimentar e Nutricional e suas interfaces com a escola”,
priorizando a questão da alimentação saudável em articulação
com a preservação ambiental e “Lições da Terra”, incentivando
a implantação de hortas, Projetos Ambientais em parceria com
Organizações Não Governamentais como Projeto “COMPOSTA
SÃO PAULO” e Projeto “EXPEDIÇÕES” e a divulgação das ações
desenvolvidas com alunos e professores, que acontecerão por
intermédio de mídias digitais e impressas.
4. Nome da ação: Participação e Controle Social na Administração
Pública
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: DRE Butantã
Objetivo a ser atingido: Promover a participação e o controle
social na Administração Pública Municipal
Público-alvo: Servidores e munícipes da região do Butantã
Justificativa para a Ação: Esta diretoria desenvolve suas
atividades fundamentando-se nos princípios democráticos,
promovendo uma gestão descentralizada, participativa e transparente,
entendendo que a administração pública pertence à
comunidade que dela faz parte.
Cronograma (etapas e período de execução): 1 ano
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 4.1 - Dialogar com as equipes gestoras das unidades
sobre assuntos relacionados às necessidades cotidianas, em
reuniões periódicas.
Meta 4.2 - Reunir mensalmente a comissão de orçamento,
constituída por membros das UEs eleitos em reunião geral das
equipes gestoras e membros da Diretoria de Planejamento, para
conhecimento da execução orçamentária, utilização do recurso
e priorização dos gastos, de acordo com as necessidades das
escolas; as definições as projeções de compatibilização de
vagas para 2015 - com base no Programa de Reorganização
Administrativa Curricular - são deliberativas de Polo, formadas
com representantes da Diretoria de Planejamento, do setor de
demanda, supervisor escolar, Coordenador Pedagógico e Diretor
da Unidade.
Meta 4.3 - Implantar o Conselho de Representantes dos
Conselhos de Escola – CRECE, em encontros mensais.
5. Nome da ação: Acessibilidade e mobilidade aos alunos
com deficiência
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Objetivo a ser atingido: Garantir a acessibilidade e a mobilidade
urbana, nos espaços públicos, aos alunos com deficiência.
Público-alvo: Alunos com deficiência, transtornos globais
do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação da DRE
– Butantã.
Justificativa para a Ação: É necessário o apoio e o acompanhamento
da inclusão dos alunos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, a
fim de possibilitar que vivam de forma independente e participem
plenamente de todos os aspectos da vida. As ações devem
assegurar igualdade e equidade de oportunidades, acesso ao
transporte, à informação e comunicação, bem como outros
serviços e instalações abertos ao público.
Cronograma (etapas e período de execução): 1 ano
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 5.1 - Orientar e acompanhar as escolas contempladas
com os recursos do Programa “Escola Acessível” quanto à
elaboração, construção e execução do Projeto, conforme necessidade
específica de cada Unidade, investigar as necessidades
de adequações de sanitários, aumento de largura de portas e
vias de acesso, construção de rampas, instalação de corrimão e
sinalização tátil e visual, e em parceria com o Setor de Prédios e
Equipamentos executar estas adequações. Solicitar a aquisição
de equipamentos e recursos materiais, como: mobiliário acessível,
cadeira de rodas, material desportivo acessível e outros
recursos de tecnologia assistiva.
Meta 5.2 - Realizar serviço itinerante para desenvolver
ações de formação e projetos, produzir materiais, orientar e
supervisionar as Salas de Apoio e Acompanhamento à Inclusão
(SAAI) e orientar o professor regente sala de aula regular através
de formação no horário coletivo e cursos.
Meta 5.3 - Articular ações de Rede de Proteção com Assistência
Social (CAS/SAS/CRAS/NASF – CCA/CJ); Saúde (CECCO/
Supervisão Técnica da Saúde – Butantã e Pinheiros); Habitação;
Secretaria do Verde e Meio Ambiente; ONGs e OSCIP (Organização
da Sociedade Civil de Interesse Público); Guarda Civil
Metropolitana (GCM); Conselho Tutelar; Secretaria da Cultura
e do Esporte (Sem Barreiras – CEU Butantã) para proporcionar
o acesso a todos os alunos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação
na escola.
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO FREGUESIA/
BRASILÂNDIA
PLANO DE TRABALHO /METAS 2014
UNIDADE DE TRABALHO: DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
FREGUESIA/BRASILÂNDIA
CÓDIGO DE ENDEREÇAMENTO: 161070000000000
GESTOR DA UNIDADE DE TRABALHO: ELIANA PEREIRA RF
537.621.1 VÍNC. 2
Eixo 1 – Compromisso com os direitos sociais e civis
1. Nome da ação: Melhorar os índices do IDEB para os anos
iniciais e anos finais do Ensino Fundamental e ampliar o universo
dos alunos alfabetizados até os 8 anos
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Maria Áurea de Alvarenga
Labella RF 569.600.3 3; Cesar Augusto do Nascimento RF
748.346.5 1
Objetivo a ser atingido: Garantir a alfabetização dos alunos
ao final do Ciclo de Alfabetização aos 8 anos de idade e o
acompanhamento dos alunos com dificuldades nas suas aprendizagens,
nos demais ciclos do Ensino Fundamental.
Público-alvo: Equipe da DRE Freguesia/Brasilândia, Equipes
das EMEFs, do CIEJA e da EMEBS jurisdicionados à DRE Freguesia/
Brasilândia
Justificativa para a Ação: Necessidade de: promover estratégias,
principalmente por meio do Programa Mais Educação
São Paulo, que minimizem a situação de vulnerabilidade em
que se encontram alunos do Ensino Fundamental e maximizem
os resultados de seu desempenho escolar através do enriquecimento
e ampliação do currículo escolar; garantir que todos os
alunos até os 8 (oito) anos leiam e escrevam convencionalmente
e com alguma autonomia, como condição para que avancem
na escolaridade com sucesso e aprendam os conteúdos de
todas as áreas de conhecimento; recuperar as aprendizagens
necessárias ao prosseguimento de estudos dos alunos que se
encontram no nível de proficiência abaixo do básico.
Cronograma (etapas e período de execução): Implementação,
orientação e acompanhamento das ações dos trabalhos
com os ciclos de Alfabetização, Interdisciplinar e Autoral,
decorrentes da reestruturação – Programa de Reorganização
Curricular e Administrativa, Ampliação e Fortalecimento da
Rede Municipal de Ensino de São Paulo “Mais Educação São
Paulo”, no sentido de promover o direito à aprendizagem aos
alunos – fevereiro a dezembro/2014; Formação Continuada
aos profissionais da educação e gestores das UEs: Cursos EAD:
“A desconstrução do mito da democracia racial”; “A Escola na
prevenção da violência sexual”; “A importância da avaliação na
prática pedagógica da comunidade escolar”; “A importância da
família na constituição de uma escola inclusiva”; “A violência
no ambiente escolar: um desafio de toda a comunidade escolar”;
“Conhecimento, Matemática e Diversidade Cultural”;
“Currículo e valorização do sujeito: entre o real e o possível”;
“Educação inclusiva na perspectiva dos direitos humanos”;
“Linguagem e meios de comunicação: um olhar crítico no cotidiano
escolar”; “Respeito à diversidade no ambiente escolar
como garantia de direitos humanos”; “Trabalhar com projetos:
um desafio de toda comunidade escolar”; “Trabalho com
projetos: uma possibilidade”; Cursos Presenciais: "Reflexões e
Práticas na Sala de Leitura – Módulo I"; "Reflexões Pedagógicas
na Educação Infantil – Módulo I"; “Reflexões Pedagógicas
na Educação Infantil – Módulo II”; "Reflexões Pedagógicas no
Ensino Fundamental – Módulo I"; “Reflexões Pedagógicas no
Ensino Fundamental – Módulo II”; “A importância da escuta
do aluno na construção de um projeto”; “Aprender brincando
na sala de aula e ao ar livre”; “Brincar, brincadeira e brinquedoteca”;
“Cultura tradicional: um olhar, um diálogo, um tecer”;
“Dificuldade de Aprendizagem: desafios e estratégias – Módulo
I”; “Dificuldade de Aprendizagem: desafios e estratégias – Módulo
II”; “Educação e Relações Raciais: melhores indicadores na
qualidade de vida e da educação”; “Estratégias de comunicação
no processo de aprendizagem do aluno com deficiência”
“Gestão de Sala de Aula”; “História e cultura indígena no currículo:
um compromisso de toda a comunidade escolar”; “Jogo
e Aprendizagem”; “Metodologias de pesquisa na construção de
projetos”; “O papel da comunidade escolar na construção do
currículo”; “Recursos da Educação Especial rumo a Educação
Inclusiva”; “Reflexões e Práticas na Sala de Leitura – Módulo
II”; “Reflexões e Práticas no Laboratório de Informática Educativa
(LIE) – Módulo I”; “Reflexões e Práticas no Laboratório
de Informática Educativa (LIE) – Módulo II”; “Reflexões Pedagógicas
nas SAAIs – Módulo I”; “Reflexões Pedagógicas nas
SAAIs – Módulo II”; “Reflexões sobre a interdisciplinaridade
– Módulo I”; “Reflexões sobre a interdisciplinaridade – Módulo
II”; “Reflexões sobre a Recuperação Paralela – Módulo I”;
“Reflexões sobre a Recuperação Paralela” – Módulo II”; “TIC:
Competências para o século XXI, como começar?”; Seminários:
“Leitura e Práticas de Aprendizagem no ambiente escolar”;
“Reflexão sobre Diversidade através de produção cinematográfica”
- março a dezembro/2014; Formação aos professores
do ciclo inicial do Ensino Fundamental de 9 anos das UEs por
meio do Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa –
PNAIC – maio a dezembro/2014; Orientações e monitoramento
das atividades propostas aos alunos das escolas envolvidas
no Programa Mais Educação/MEC fevereiro a dezembro/2014;
Orientações e acompanhamento de ações que maximizem a
utilização dos “Cadernos de Apoio” e dos Cadernos “Interfaces
Curriculares”, nas atividades de recuperação contínua e recuperação
paralela, em todas as UEs do Ensino Fundamental - julho
a dezembro/2014
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 1.1: Promover, com qualidade, no mínimo, 90% dos
alunos matriculados nos ciclos de Alfabetização, Interdisciplinar
e ao longo do ciclo Autoral.
2. Nome da ação: Ampliar a oferta de vagas para a Educação
Infantil e assegurar a universalização do atendimento em
pré-escola para crianças de 04 e 05 anos
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Maria Áurea de Alvarenga
Labella RF 569.600.3 vínc. 3; Raquel Rodrigues Coimbra Borges
RF 722.568.7 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Ampliar e qualificar o atendimento
à Educação Infantil, universalizando o atendimento às
crianças 04 a 05 anos.
Público-alvo: Equipe da DRE Freguesia/Brasilândia, Equipes
das EMEIs, da EMEBS e dos CEIs da rede conveniada.
Justificativa para a Ação: Necessidade de garantir o atendimento
qualificado à demanda de Educação Infantil cadastrada
no sistema on-line, bem como aos alunos matriculados nas
unidades de Educação Infantil das redes direta e conveniada
e a continuidade da Educação Infantil nas EMEIs às crianças
oriundas dos CEIS da rede direta e conveniadas.
Cronograma (etapas e período de execução): Orientação
a todas as Instituições/Entidades conveniadas e/ou que vierem
a se conveniar nos termos do disposto em legislação sobre
a Política de Convênio da Secretaria Municipal de Educação
– fevereiro a dezembro/2014; Subsídios às Instituições Sociais,
norteados pelas diretrizes da SME, com o envolvimento
dos diversos setores da DRE, para aditamento dos convênios
existentes, ampliação da capacidade de atendimento e/ou
celebração de novos convênios – janeiro a dezembro/2014;
Formação contínua para as Equipes Técnicas das UEs quanto às
ações relacionadas ao acesso e permanência dos alunos, bem
como quanto à fidedignidade dos dados inseridos no EOL, principalmente
em relação ao cadastro de alunos e de ambientes –
fevereiro a dezembro/2014; Cadastramento de todas as Escolas
de Educação Infantil da rede direta e conveniada (indireta e
particular) no Censo/INEP – janeiro a dezembro/2014; Atendimento,
orientação e acompanhamento de todas as Escolas de
Educação Infantil da rede particular autorizadas, protocoladas
ou a serem protocoladas para adequação da documentação em
atendimento à legislação vigente – janeiro a dezembro/2014.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 2.1: Expandir a oferta em 1150 novas vagas para a
Educação Infantil, por meio da rede conveniada e outras modalidades
de parcerias.
Eixo 2 – Desenvolvimento econômico sustentável para a
redução das desigualdades
3. Nome da ação:
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Maria Áurea de Alvarenga Labella
RF 569.600.3 vínc. 3; Raquel Rodrigues Coimbra Borges RF
722.568.7 vínc. 1; Cesar Augusto do Nascimento RF 748.346.5
vínc. 1; Cristina Benedicte Fernandes RF 525.538.4 vínc. 2
Objetivo a ser atingido: Ampliar o acesso à educação aos
jovens e adultos que foram excluídos do processo de ensino
e aprendizagem na idade própria, por meio da oferta e do
atendimento em salas do MOVA, EJA e CIEJA, contribuindo
para a redução das desigualdades sociais na região da DRE da
Freguesia/Brasilândia.
Público-alvo: Equipes dos diversos setores DRE Freguesia/
Brasilândia e as equipes gestoras das UEs da rede direta e da
conveniada
Justificativa para a Ação: Necessidade de implementar
ações que favoreçam: a divulgação e o chamamento de jovens
e adultos para as salas do MOVA – Movimento de Alfabetização,
EJA – Educação de Jovens e Adultos e CIEJA – Centro
Integrado de Educação de Jovens e Adultos, na região da DRE
Freguesia/Brasilândia; e a apropriação pelos jovens e adultos
dos bens culturais e da escolaridade, qualificando-os ao exercício
da vida cidadã.
Cronograma (etapas e período de execução): Estabelecer
parcerias com outras Instituições e Entidades não governamentais,
na perspectiva da divulgação e da criação de salas para a
alfabetização, para ofertá-las às comunidades locais – março a
dezembro/2014.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 3.1: Ampliar a oferta de salas para a alfabetização
e escolaridade de jovens e adultos que foram excluídos do
processo de ensino e aprendizagem na região da DRE Educação
da Freguesia/Brasilândia.
4. Nome da ação: Educar para os Direitos Humanos
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Marcio Alexandre Masella - RF
671.546.0 vínc. 1; Cesar Augusto do Nascimento RF 748.346.5
vínc. 1; Cristina Benedicte Fernandes RF 525.538.4 vínc. 2
Objetivo a ser atingido: Implantação de uma rede permanente
de trabalho em Cidadania e Educação em Direitos
Humanos.
Público-alvo: Setores da DRE Freguesia/Brasilândia e equipes
gestoras das UEs da rede direta e conveniada
Justificativa para a Ação: Necessidade de implementação
da Educação em Direitos Humanos, em atendimento à meta 63
do Plano de Metas da PMSP.
Cronograma (etapas e período de execução): Criação do GT
local e do Centro de Educação em Direitos Humanos – maio a
dezembro/2014; Reuniões sistemáticas para o desenvolvimento
do projeto – maio a dezembro/2014; Desenvolvimento de matérias
didáticos participativos em Educação em Direitos Humanos
– agosto a dezembro/2014.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 4.1: Ampliar a discussão da temática Educação em
Direitos Humanos em todas as UEs da DRE Freguesia/Brasilândia.
Eixo 3 – Gestão descentralizada, participativa e transparente
5. Nome da ação: Valorizar o profissional da educação e
seu protagonismo na Rede Municipal de Ensino, por meio da
implantação de polos da Universidade Aberta do Brasil (UAB)
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Cesar Augusto do Nascimento
RF 748.346.5 vínc. 1; Cristina Benedicte Fernandes RF 525.538.4
vínc. 2; Maria Áurea de Alvarenga Labella RF 569.600.3 vínc. 3
Objetivo a ser atingido: Valorizar os profissionais da Educação.
Público-alvo: Equipe da DRE Freguesia/Brasilândia e Equipes
das UEs da rede direta e conveniada.
Justificativa para a Ação: Necessidade de promover: estratégias
para a participação dos profissionais da educação
nos cursos e eventos da Universidade Aberta do Brasil no CEU
Jardim Paulistano e na UAB Gilberto Dupas; uma ação críticoreflexiva,
estimuladora e sustentadora da formação e da prática
educativa de todos os profissionais de educação em exercício
nas UEs; espaços e atividades que estimulem os profissionais de
educação a perceber e revelar seu protagonismo na educação
da Rede Municipal.
Cronograma (etapas e período de execução): Divulgação
sistemática dos cursos e eventos oferecidos pela UAB no CEU Jardim
Paulistano e UAB Gilberto Dupas – março a dezembro/2014;
Encontros periódicos e continuados com os diferentes segmentos
de profissionais de educação das UEs, com foco em sua ação crítico-
reflexiva, estimuladora e sustentadora de sua formação e de
sua prática educativa – março a dezembro/2014; Gerenciamento
das informações referentes à vida funcional dos servidores lotados
na DRE Freguesia/Brasilândia e nas UEs sob sua jurisdição,
por meio de orientações e de atualizações, em tempo real, dos
Sistemas EOL e SIGPEC – março a dezembro/2014.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 5.1: Valorizar o profissional da educação por meio da
implantação de mais um polo da Universidade Aberta do Brasil
– UAB Gilberto Dupas – na região.
6. Nome da ação: Readequação dos PPPs (PPPs) das UEs
jurisdicionadas da DRE Freguesia/Brasilândia, viabilizando a
implementação do Programa de Reorganização Curricular e
Administrativa, Ampliação e Fortalecimento da Rede Municipal
de Ensino de São Paulo “Mais Educação São Paulo” e a continuidade
da temática da História e Cultura Afro-Brasileira e
Indígena nos currículos das UEs da Rede Municipal de Ensino
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Cesar Augusto do Nascimento
RF 748.346.5 vínc. 1; Cristina Benedicte Fernandes RF 525.538.4
vínc. 2; Maria Áurea de Alvarenga Labella RF 569.600.3 vínc. 3
Objetivo a ser atingido: Implementar acompanhar as ações
que assegurem as alterações curriculares propostas no Programa
de Reorganização Curricular e Administrativo, Ampliação
e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino de São Paulo
“Mais Educação São Paulo” e dar continuidade à temática
História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena no currículo oficial
das UEs.
Público-alvo: Equipe da DRE, Equipes das EMEFs, do CIEJA,
das EMEIs e da EMEBS
Justificativa para a Ação: Necessidade de garantir as alterações
curriculares propostas pelo Programa de Reorganização
Curricular e Administrativa, Ampliação e Fortalecimento
da Rede Municipal de Ensino de São Paulo “Mais Educação
São Paulo”, o conhecimento e a apropriação da formação da
população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, em
todas as UEs.
Cronograma (etapas e período de execução): Encontros
sistemáticos das equipes gestoras das UEs com DOT-P e a
Supervisão Escolar, para orientações visando à adequação dos
PPPs à Reorganização Curricular do Programa “Mais Educação
São Paulo” – fevereiro a dezembro/2014; Formação para os
profissionais da educação – gestores e demais educadores
– “Educação para as Relações Étnico-raciais e para o ensino
de História e Cultura Afro-brasileira e Indígena” – fevereiro a
dezembro/2014; Acompanhamento dos PPPs das UEs para a
implementação e adequação no currículo da temática História e
Cultura Afro-Brasileira e Indígena – fevereiro a dezembro/2014
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 6.1: Viabilizar a implementação do Decreto nº 54.452,
de 10 de outubro de 2013, e das Leis Federais nº 10.639/2003
e nº 11.645/2008 em 100% das UEs do Ensino Fundamental.
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO ITAQUERA
PLANO DE TRABALHO /METAS 2014
UNIDADE DE TRABALHO: DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
ITAQUERA
CÓDIGO DE ENDEREÇAMENTO: 16.10.76.000.000.000
GESTOR DA UNIDADE DE TRABALHO: VALTER DE ALMEIDA
COSTA – RF 608.856.2. VÍNC. 2
1. Nome da ação: A Formação Permanente do Educador
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Objetivo a ser atingido: Valorizar o profissional da Educação
a partir da oferta de formação da Universidade Aberta do
Brasil – UAB.
Público-alvo: Equipe da DRE, Equipe das UEs (UEs) e Comunidade
Escolar
Justificativa para a Ação: A UAB compõe o Sistema de
Formação de Professores previsto pelo Mais Educação São
Paulo, programa que reorganiza a Rede Municipal de Educação,
e que tem a formação do Educador como um dos pilares. A UAB
proporcionará aos Educadores formação inicial, continuada ou
segunda licenciatura, além daqueles que tratam da saúde do
trabalhador, das questões relacionadas à violência nas escolas,
assim como os de prevenção ao uso indevido de drogas.
Cronograma (etapas e período de execução): Adequação
dos espaços do CEU Azul da Cor do Mar - Professor Jossei Toda
e CEU Formosa – Professor Éden Silvério de Oliveira, para instalação
de Polos da UAB – janeiro a maio; Avaliação da CAPES
para aprovação dos polos da UAB do CEU Azul da Cor do Mar
e CEU Formosa – junho; Oferta de cursos em parcerias com as
Universidades - segundo semestre para os polos da UAB do
CEU Azul da Cor do Mar e CEU Formosa; Oferta de cursos em
parceria com as Universidades – para o polo do CEU Aricanduva
- durante todo o ano; Processo seletivo de recursos humanos
para designação de Servidor para a função de Secretário Acadêmico
do Polo de Apoio Presencial da UAB, em funcionamento
no CEU Aricanduva – primeiro semestre.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 1.1: Implantar 02 polos da UAB (CEU Azul da Cor do
Mar - Professor Jossei Toda e CEU Formosa - Professor Éden
Silvério de Oliveira).
2. Nome da ação: Gestão Democrática
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Objetivo a ser atingido: Promover a participação e o controle
social na administração pública municipal.
Público-alvo: Equipe da DRE, Equipe das UEs e Comunidade
Escolar
Justificativa para a Ação: Considerando que o Projeto
Político-Pedagógico (PPP) das UEs é construído coletivamente
em torno de objetivos comuns, que visam o atendimento integral
das crianças e educandos, cujos fazeres dos diversos atores
deste processo devem estar articulados, o respeito às diversidades
e à democracia devem ser conquistados nos ambientes
educacionais e a gestão democrática pressupõe a necessidade
de transparência, comunicação e circulação das informações, as
equipes educacionais deverão ampliar e qualificar a participação
de toda Comunidade Educativa nas tomadas de decisões.
Cronograma (etapas e período de execução): Formação das
Instituições Auxiliares das UEs: Conselhos de Escola, Conselhos
de CEI, Conselhos de CIEJA, Conselhos Gestores dos CEUs,
APMs e APMSUAC – primeiro semestre; Fortalecimento dos
Conselhos através de visitas às Unidades e plano de formação
aos membros dos Conselhos sob a responsabilidade da DRE
– durante o ano; Elaboração dos PPP a partir das demandas
e necessidades apontadas pelas, UEs através de seus diversos
segmentos – durante o ano; Divulgação dos PPP elaborados,
do trabalho desenvolvido, das metas alcançadas, dos resultados
internos e externos conquistados pelas UEs, utilizando registros
escritos, registros digitais, reuniões de pais e mestres, APMs,
Conselhos de Escola/CEI/CIEJA/CEUS, circulares, informativos,
mostras internas e externas - durante o ano; Realização de
reuniões entre os Coletivos da DRE e os Coletivos das UEs, com
objetivo da retomada e fortalecimento do CRECE – durante o
ano; Implantação dos Regimentos Educacionais – durante o
ano; Incentivo às práticas de gestão democrática na Unidade
Educacional, através da autoavaliação participativa, adotada
no documento Indicadores da Qualidade na Educação Infantil
(MEC/2009) – durante o ano.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 2.1: Atingir 100% do trabalho das Unidades pautado
numa gestão democrática, participativa e transparente.
3. Nome da ação: Readequação dos PPPs visando ao constante
aprimoramento da qualidade de ensino
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Objetivos a serem atingidos: Integrar o currículo na Educação
Infantil; melhorar os índices do IDEB para os anos iniciais e
anos finais do Ensino Fundamental; garantir a alfabetização na
idade certa (até 8 anos) para todos os alunos matriculados na
Educação Básica; melhorar o atendimento da Educação de Jovens
e Adultos, por meio da ampliação, permanência e aumento
nos índices de promoção.
Público-alvo: Equipe da DRE, Equipe das UEs e Comunidade
Escolar
Justificativa para a Ação: Implementação do Programa de
Reorganização Curricular e Administrativa, Ampliação e Fortalecimento
da Rede Municipal de Ensino de São Paulo “Mais
Educação São Paulo”, instituído pelo Decreto 54.452, de 10 de
outubro de 2013, e regulamentado pela Portaria 5.930 de 14 de
outubro de 2013, como compromisso com os direitos sociais e
civis assumidos pela Administração Pública Municipal no Plano
de Metas 2013-2016.
Cronograma (etapas e período de execução): Oferta de
curso optativo de Matemática e Língua Portuguesa para os
Professores Alfabetizadores (1º, 2º e 3º anos do Ciclo de Alfabetização)
– PNAIC – durante todo o ano; Readequação dos PPPs
através de um planejamento integrado entre os professores
regentes, professores de sala de leitura, informática educativa,
arte, educação física e inglês, no ciclo de alfabetização. No ciclo
interdisciplinar, através de um planejamento integrado entre os
professores regentes, professores de sala de leitura, informática
educativa, arte, educação física, inglês, do Professor orientador
de Projetos para os 4º e 5º anos, do Professor em docência
compartilhada e professores das demais áreas do conhecimento
para o 6º ano. No ciclo autoral, através de um planejamento integrado
e acompanhamento sistemático dos docentes do Ciclo,
para o Trabalho Colaborativo de Autoria – TCA, a ser concluído
no 9º ano do Ensino Fundamental, com o objeto precípuo de
participação cidadã e intervenção social – durante todo ano;
Formação mensal para os Coordenadores Pedagógicos: “Currículo
Integrador da Infância”, com foco na avaliação e qualidade
na Educação Infantil - abril a dezembro; Realização do “II Seminário
Regional Qualidade Social e Avaliação na Educação Infantil”
– segundo semestre; Implementação da Orientação Normativa
nº 1/2013 “Avaliação na Educação Infantil: aprimorando os
olhares” – durante o ano; Participação da DRE no Grupo de Trabalho
para discussão e elaboração de critérios e procedimentos
que orientem a avaliação na Educação Infantil – durante o ano;
Encontros mensais dos Coordenadores Pedagógicos destinados
à formação sobre o ciclo de alfabetização, interdisciplinar e autoral
– durante o ano; Formação contínua para Coordenadores
Pedagógicos e Professores, com foco no fortalecimento da Educação
de Jovens e Adultos, discussão curricular e das práticas
pedagógicas – durante o ano; Formação para os docentes da
EJA, com foco na Arte como articuladora curricular por meio
da ação formativa “A arte e suas possibilidades na Educação
de Jovens e Adultos”, oportunizando a experiência do contato
com os espaços culturais para os educandos da EJA – durante
o ano; Elaboração dos planos de trabalho, considerando o perfil
do aluno da EJA – durante o ano; Formação mensal para os
Gestores (Diretor, ADE e Coordenador Pedagógico) voltada à
Educação Inclusiva – durante o ano.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 3.1: Garantir 100% das crianças matriculadas nas
UEs da DRE Itaquera, ao final do ciclo de alfabetização, tenham
garantido o direito de saber ler e escrever, com domínio da
escrita de textos para atender a diferentes propósitos.
Meta 3.2: Garantir que os PPP das UEs de Ensino Fundamental
sejam elaborados e executados, de forma a garantir um
trabalho integrado entre os regentes, nos ciclos de alfabetização,
interdisciplinar e autoral.
Meta 3.3: Garantir que os PPP das UEs de Ensino Fundamental
sejam elaborados e executados com objetivo de que
100% dos Alunos e Professores produzam o T.C.A., ao final do
Ciclo Autoral (9º ano), comprometido com a intervenção social
e que deve ser fruto de um processo educativo caracterizado
pela formação de cidadãos autônomos, conscientes e participativos.
Meta 3.4: Ampliar a adesão das Unidades de Educação Infantil
que utilizarão o documento “Indicadores da Qualidade na
Educação Infantil” (MEC/2009), como um instrumento de auto
avaliação participativa.
Meta 3.5: Garantir que as Unidades de Educação Infantil
sejam locais para ser criança, para se viver a infância; quando
se brinca; quando as falas, expressões e choros são considerados;
quando se corre; se pinta; se dança; se canta; se fotografa;
se desenha; se cozinha; se escreve; se lê; na relação com o
espaço/tempo/materiais, com os adultos e especialmente com
outras crianças e bebês.
Meta 3.6: Garantir que as Unidades com EJA e CIEJA
promovam ações que possibilitem aos alunos o contato com os
meios culturais que a Cidade oferece.
Meta 3.7: Garantir que os planos de trabalho das Unidades
com EJA e CIEJA sejam elaborados e executados a partir do
perfil dos alunos atendidos.
4. Nome da ação: Atendimento qualificado às crianças e
educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento
(TGD) e altas habilidades/superdotação
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Objetivo a ser atingido: Conquistar um sistema educacional
inclusivo, em que todos podem aprender e construir conhecimento.
Público-alvo: Equipe da DRE, Equipe das UEs e Comunidade
Escolar
Justificativa para a Ação: Cabe à escola propor estratégias
que favoreçam a construção coletiva do conhecimento por
todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. As
mudanças propostas no Programa Reorganização Curricular e
Administrativa, Ampliação e Fortalecimento da Rede Municipal
de Ensino de São Paulo não alteram os modos de considerar
o indivíduo em suas potencialidades, necessidades e avanços,
para fins de avaliação.
Cronograma (etapas e período de execução): Elaboração
e execução de um PPP que concebe a avaliação como um
processo contínuo, por meio do qual as estratégias pedagógicas
são definidas, reorientadas ou aprimoradas, de acordo com as
especificidades educacionais das crianças e educandos - durante
o ano; Produção de Materiais Pedagógicos – durante o
ano; Articulação do trabalho das Unidades com Rede de Apoio
da área de Saúde e Assistência Social – durante o ano; Acompanhamento
de Estagiários e AVEs – durante o ano; Acompanhamento
do Núcleo Multidisciplinar e Entidades Conveniadas
– durante o ano; Atendimento Educacional Especializado, no
contraturno, nas Salas de Apoio e Acompanhamento à Inclu-
são – durante o ano; Acompanhamento nas UEs – durante o
ano; Formação mensal para Estagiários e Professores regentes
de SAAI – durante o ano; Formação mensal para os Gestores
(Diretor, ADE e Coordenador Pedagógico) voltada a Educação
Inclusiva – durante o ano;
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 4.1: Garantir que 100% das crianças e educandos
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento (TGD)
e altas habilidades/ superdotação, matriculados nas UEs, sejam
atendidos a partir da elaboração de plano de trabalho individualizado.
Meta 4.2: Garantir que 100% das crianças e educandos
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento (TGD)
e altas habilidades/ superdotação, matriculados nas UEs, sejam
atendidos nas Salas de Apoio e Acompanhamento à Inclusão.
Meta 4.3: Ampliar, em no mínimo, 02 (duas) salas de Apoio
e Acompanhamento à Inclusão.
5. Nome da ação: Atendimento na Educação Infantil
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Objetivo a ser atingido: Ampliar o número de vagas na
Educação Infantil.
Público-alvo: Equipe da DRE, Equipe das UEs e Comunidade
Escolar
Justificativa para a Ação: Necessidade de proteção e desenvolvimento
das potencialidades das crianças com sua valorização.
Cronograma (etapas e período de execução): Ampliação de
Entidades cadastradas e interessadas em atender crianças de
zero a três anos – durante o ano; Mapeamento das regiões com
maior necessidade de atendimento à demanda de Educação Infantil,
com vistas a novos convênios – durante o ano; Aditamentos
para acerto de fluxo, utilização de espaços e adequação à
demanda da região – durante o ano; Atendimento da demanda
em classes mistas, conforme Portaria de Matrícula – durante o
ano; Racionalização do uso do Transporte Escolar Gratuito Vai e
Volta para atendimento das crianças de 4 a 5 anos.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 5.1: Ampliar em, no mínimo, 1200 (mil e duzentas)
vagas para a Educação Infantil, na faixa etária de 0 a 3 anos,
através de novos convênios e aditamentos.
Meta 2: Garantir o atendimento de 100% das crianças de
4 e 5 anos.
6. Nome da ação: Ampliação do tempo de permanência dos
Educandos do Ensino Fundamental
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Objetivo a ser atingido: Ampliar tempos, espaços e oportunidades
educativas, por meio da implantação do Programa
Mais Educação – São Paulo, favorecendo a diminuição das
desigualdades educacionais e a valorização da diversidade
cultural brasileira, na perspectiva de uma educação integral
para uma Cidade Educadora, a melhoria do processo de ensino
e aprendizagem e a integração entre as políticas educacionais
com as demais Secretarias.
Público-alvo: Equipe da DRE, Equipe das UEs e Comunidade
Escolar
Justificativa para a Ação: É necessário o cumprimento das
metas de Governo da Administração Municipal de São Paulo
2013/2016, especialmente a meta nº 08: “Ampliar a jornada
escolar de 100 mil alunos da Rede Municipal de Ensino”, aderindo
ao programa federal Mais Educação.
Cronograma (etapas e período de execução): Adesão ao
Programa Federal Mais Educação – primeiro semestre; Formação
do comitê local de acompanhamento dos programas de
âmbito federal sob a égide do “Programa Dinheiro Direto na
Escola – PDDE” – durante o ano; Elaboração dos Planos de
trabalho, a fim de assegurar a ampliação do tempo de permanência
dos educandos nas UEs de Ensino Fundamental, por
meio da implantação do Programa Mais Educação – São Paulo,
desenvolvido de forma articulada aos PPPs – durante o ano.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 6.1: Garantir que as Unidades prevejam em seus PPPs
atividades de ampliação da permanência dos educandos.
Meta 62: Ampliar a adesão das UEs ao Programa Mais
Educação/MEC 2013, em, no mínimo, 10%.
7. Nome da ação: Fortalecimento das parcerias na ação
Educativa
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Objetivo a ser atingido: Integrar as políticas educacionais e
as políticas das demais Secretarias, com vistas ao atendimento
integral de crianças e dos educandos das UEs.
Público-alvo: Equipe da DRE, Equipe das UEs e Comunidade
Escolar
Justificativa para a Ação: A parceria com a Secretaria Municipal
da Saúde (SMS) possibilitará o desenvolvimento das crianças
e demais educandos em seus aspectos físicos, psicológicos,
intelectuais e sociais. Com a Secretaria Municipal de Esportes
(SEME), a parceria possibilitará também a melhoria na qualidade
de vida, através de práticas esportivas, recreativas e de lazer.
Com a Secretaria Municipal de Cultura, a parceria colabora com
o trabalho pedagógico das Unidades, através do acesso das
crianças e educandos nas atividades culturais da Cidade.
Cronograma (etapas e período de execução): Participação
do Programa Saúde na Escola – durante o ano; Participação dos
projetos e programas oferecidos por SME: Bandas e Fanfarras,
Esporte Escolar, Xadrez, Nas Ondas do Rádio, Aluno Monitor e
atividades oferecidas pelos Especialistas dos CEUs – durante o
ano; Participação de atividades culturais e de lazer do entorno,
da rede CEUs e das demais regiões da Cidade de São Paulo –
durante o ano.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 7.1: Ampliar em, no mínimo, 10% a participação das
crianças, educandos e comunidade nas atividades culturais,
esportivas e de lazer programadas nos CEUs, em comparação
ao ano anterior.
Meta 7.2: Garantir que 100% das atividades esportivas, de
saúde, culturais e de lazer programadas e desenvolvidas pelas
UEs estejam articuladas aos PPPs.
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO PIRITUBA
PLANO DE TRABALHO /METAS 2014
UNIDADE DE TRABALHO: DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
PIRITUBA
CÓDIGO DE ENDEREÇAMENTO: 161071001000000
GESTOR DA UNIDADE DE TRABALHO: MARCOS MANOEL
DOS SANTOS RF: 742.816.2 VÍNC. 2
Eixo 1- Compromisso com os direitos sociais e civis
1. 1. Nome da ação: Atendimento na Educação Infantil de
0 a 5 anos
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Sérgio Mazurega – RF
576.925.6 vínc. 2; Miriam Halcsih Machado – RF 678.839.4
vínc. 1; Mauro Pedro dos Santos - RF 570.699.8 vínc. 3; Alessandra
Pollon Servilha Soprani – RF 747.938.7 vínc. 1
Objetivo a ser atingido: Ampliar a oferta de vagas para a
educação infantil de 0 a 4 anos, assegurando a universalização
do atendimento em pré-escola para crianças de 4 e 5 anos com
qualidade.
Público-alvo: Equipe da DRE-PJ, Equipe dos vinte e sete
CEIs e cinquenta EMEIs da rede direta e da rede conveniada
da DRE-PJ
Justificativa para a Ação: A demanda pelo atendimento de
crianças de 0 a 3 anos justifica a necessidade de ampliação de
vagas para esta faixa etária, de acordo com a Lei Nº 12.796, de
04/4/2013, alínea “a”, inciso I e II, do Artigo 4º, que assegura
o atendimento da Educação Infantil para as crianças de 4 e 5
anos. Esse segmento requer a formação das equipes gestoras
e dos professores, nas diferentes linguagens, bem como a organização
dos tempos e espaços, inclusive ampliando o acesso e
aperfeiçoando a qualidade.
Cronograma (etapas e período de execução): Análise de
novas solicitações de autorização para funcionamento de CEIs
conveniados – de março a dezembro; Formação de Coordenadores
Pedagógicos, da rede direta e conveniada - mensais – de
março a novembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 1.1.1: Ampliar 2.000 (duas mil) vagas nas creches
destinadas à Educação Infantil.
Meta 1.1.2 Garantir 6 (seis) horas diárias no mínimo para
100% dos alunos de 4 e 5 anos.
Meta 1.1.3 Garantir que 100% das UEs de Educação Infantil
implementem as Diretrizes Curriculares Nacionais em
seus PPPs e cumpram as Orientações Normativas da Educação
Infantil no Município de São Paulo.
Meta 1.1.4 Garantir que 100% das U.E.s realizem readequações
dos Projetos Políticos Pedagógicos, visando ao aprimoramento
constante da qualidade de ensino.
1. 2. Nome da ação: Jornada dos alunos do Ensino Fundamental
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Terezinha Aparecida Sebestyian
Rocha - RF 551.329.4 vínc. 1; Franciele Busico Lima - RF
770.406.2 vínc. 1
Objetivo a ser atingido: Ampliar a jornada dos alunos do
Ensino Fundamental através da adesão ao programa mais
Educação
Público-alvo: Equipe da DRE-PJ e Equipes das 58 (cinquenta
e oito) EMEFs, 2 (duas) EMEFMs e 1 (uma) EMEBS da DRE -PJ
Justificativa para a Ação: Mediante os resultados alcançados
nas avaliações externas e a necessidade de oportunizar
o protagonismo infantojuvenil, a equipe da DRE-PJ e das UEs.
devem ofertar atividades sistematizadas de caráter educacional,
no contraturno do horário regular dos alunos, possibilitando
a melhoria da competência leitora e escritora das crianças e
jovens, assim como possibilitar ampliação do repertório cultural
e o desenvolvimento do seu protagonismo.
Cronograma (etapas e período de execução): Programa
“Recuperação Paralela” – de março a novembro; Torneio Regional
por Equipes e Individual de Xadrez – de março a novembro;
Programa Aluno Monitor – de março a novembro; Programa
“Nas Ondas do Rádio” / Imprensa Jovem – de março a novembro;
Programa de Educação em Direitos Humanos – de março
a dezembro; Recreio nas Férias – Janeiro e Julho; Olimpíadas
Estudantis – de março a novembro; Festival de Bandas e Fanfarras
– de março a dezembro; Mais Educação MEC - Oficinas no
contra turno escolar: capoeira, dança, teatro, musicalização - de
março a dezembro; Ações que promovam a cultura da paz por
meio das múltiplas linguagens – junho a novembro; Ações de
integração com a Secretaria Municipal de Saúde no Programa
Saúde na Escola e Visão do Futuro – março a novembro; Projeto
“CEU Aberto” – agosto a dezembro; Visitas monitoradas à
espaços culturais e de interesse histórico da cidade – de março
a dezembro; Divulgação de atividades dos clubes escola e CEUs
da região – março a novembro
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 1.2.1 Garantir 5 (cinco) horas de aula para 100% dos
alunos do Ensino Fundamental;
Meta 1.2.2 Garantir 7 (sete) horas de aula no mínimo, para
10% das cinquenta e oito escolas do Ensino Fundamental, Médio
e EMEBS, implementando projetos de recuperação paralela,
desenvolvimento cultural e de protagonismo infantojuvenil.
Meta 1.2.3 Garantir a adesão de 36 unidades ao Programa
mais Educação – março a dezembro.
1. 3. Nome da ação: Alfabetização dos alunos do ensino
fundamental na idade certa
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Mauro Pedro dos Santos - RF
570.699.8 vínc. 3; Franciele Busico Lima - RF 770.406.2 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Garantir a alfabetização na
idade certa (até 8 anos) para todos os alunos matriculados; Melhorar
a qualidade da educação para todos os alunos. Melhorar
o IDEB nos últimos anos dos ciclos Alfabetização e Autoral do
Ensino Fundamental.
Público-alvo: Equipe da DRE-PJ e Equipes das 58 (cinquenta
e oito) EMEFs, 2 (duas) EMEFMs e 1 (uma) EMEBS da DRE -PJ
Justificativa para a Ação: Garantir os direitos sociais e civis
de todas as crianças exige que estejam alfabetizadas até os 8
(oito) anos de idade, com o objetivo de que possam desenvolver
plenamente suas competências e habilidades, sejam incluídas
no convívio social e possam ter acesso à produção dos bens
culturais. O pleno domínio da língua escrita é importante para a
inclusão sociocultural e o total usufruto dos direitos.
Cronograma (etapas e período de execução): Acompanhamento
a todas as UEs, por meio de encontros mensais entre
a Supervisão Escolar, Diretor Regional, Diretores de Divisão,
Supervisão Técnica com as equipes gestoras – de junho a
dezembro; Acompanhamento sistemático às escolas – Visitas
da Supervisão Escolar – de junho a dezembro; Formação continuada
de Coordenadores Pedagógicos – de abril a dezembro;
Formação continuada de Professores POIE e POSL - de abril a
dezembro; Formação continuada para professores do Ensino
Fundamental nas diferentes áreas de Conhecimento em cursos
optativos – agosto a dezembro; Formação continuada para
equipes escolares, professores SAAI e estagiários CEFAI –
Educação Especial - encontros mensais - março a dezembro;
Adesão de 416 educadores do Ciclo de Alfabetização ao processo
de formação do PNAIC nas vinte e seis (26) turmas sob a
responsabilidade da Diretoria Regional de Educação de Pirituba,
bem como realização de dois seminários para a região (junho
e dezembro).
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 1.3.1 Atingir 100% dos alunos alfabetizados até os
8 (oito) anos;
Meta 1.3.2 Aumentar os índices do IDEB para todos matriculados
no Ensino Fundamental;
Meta 1.3.3 Atingir 100% dos alunos com deficiência auditiva
(EMEBS) alfabetizados até o final do ciclo I.
1. 4. Nome da ação: Valorização dos profissionais da Educação
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Terezinha Aparecida Sebestyian
Rocha RF 551.329.4 vínc. 1; Franciele Busico Lima RF 770.406.2
vínc. 1, Robson Novaes da Silva RF 721.231.3 vínc. 1; Jesse
Pereira Felipe RF 579.260.6 vínc.3; Marcos Manoel dos Santos
RF 742.816.2 vínc. 2
Objetivo a ser atingido: Valorizar os profissionais da Educação
por meio de uma política de formação continuada.
Público-alvo: Equipe da DRE-PJ, Equipes dos vinte e nove
(29) CEIs e cinquenta (50) EMEIs, 58 (cinquenta e oito) EMEFs, 2
(duas) EMEFMs, 1 (uma) EMEBS da DRE –PJ
Justificativa para a Ação: Há o entendimento que, na atualidade,
as mudanças sociais, econômicas, culturais e educacionais
se processam rapidamente, tornando-se imprescindível sobre
todos os aspectos a valorização dos profissionais da educação
na sua ação cotidiana, fornecendo-lhes subsídios para seu aperfeiçoamento
profissional: incentivando a divulgação/ apresentação
de suas práticas em diferentes momentos; a participação
em atividades culturais e de lazer e incentivo à participação
nos movimentos sociais nas diversas instâncias de articulação
territorial, promovendo a participação e o controle social na
administração pública municipal.
Cronograma (etapas e período de execução): Reuniões
mensais do Diretor Regional com a Supervisão, DOT – P e
representantes das unidades – de junho a novembro; Mesas
Redondas de Diferentes Temas da conjuntura atual – durante o
ano; Curso de Xadrez – abril a novembro; Curso PNAIC – Matemática
e Língua Portuguesa, encontros semanais e seminários
regionais– de abril a dezembro; Curso de formação em serviço
do pessoal de apoio e administrativo – junho a novembro;
Cursos que atendam à formação docente no âmbito do uso pedagógico
e capacitação do uso das TICs – de abril a novembro;
Cursos optativos que envolvem as questões de deficiências/
inclusão – de maio a dezembro; Formação em Múltiplas Linguagens:
“Arte em Questões” – abril a novembro; Seminários
temáticos e cursos optativos para ampliação da discussão
sobre a lei 10639/03 e 11645/08 (História e cultura indígena,
africana e afrobrasileira) – abril a dezembro; Cursos Optativos
para Professores da Educação Infantil, Ensino Fundamental e
EJA – abril a dezembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 1.4.1: Assegurar 100% de participação de representantes
das equipes gestoras nas reuniões setoriais,
Meta 1.4.2: Assegurar 416 professores participando do PNAIC;
Meta 1.4.3: Assegurar 1.400 (mil e quatrocentos) vagas
para aperfeiçoamento profissional com o objetivo de implementar,
consolidar e acompanhar Programas e Projetos para
melhoria da qualidade de ensino.
Meta 1.4.4: Acompanhar a implantação do campus Pirituba
do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia em
Pirituba;
Meta 1.4.5: Acompanhar as ações do PRONATEC na Unidade
de Ensino Remota – Pirituba.
Eixo 2- Desenvolvimento Econômico Sustentável para redução
das desigualdades
2. 1. Nome da ação: Sustentabilidade
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Terezinha A. Sebestyian Rocha
RF 551.329.4 vínc. 1; Franciele Busico Lima RF 770.406.2 vínc.
1; Marcos Manoel dos Santos RF 742.816.2 vínc. 2; Mauro
Pedro dos Santos RF 570.699.8/3 vínc. 2
Objetivo a ser atingido: Proteger os recursos naturais da
cidade conservando as áreas de proteção ambiental, ampliando
o sistema de áreas verdes e preservando os recursos hídricos
Público-alvo: Equipe da DRE-PJ, Equipes dos vinte e nove
(29) CEIs e cinquenta (50) EMEIs, 58 (cinquenta e oito) EMEFs,
2 (duas) EMEFMs, 1 (uma) EMEBS da DRE – PJ e rede de CEIs
conveniadas
Justificativa para a Ação: Atualmente, o desenvolvimento
social e econômico precisa considerar a sustentabilidade ambiental.
Surge daí a necessidade de promover ações que sirvam
para conscientizar a população, desde as crianças pequenas,
sobre a importância de ações que preservem o meio ambiente
e promovam o equilíbrio de sua comunidade com o território
local e com os demais espaços da cidade.
Cronograma (etapas e período de execução): Realização do
curso “Projeto Escolar: limites e possibilidades” com foco no
meio ambiente– de abril a junho; Realização de formações com
professores de diferentes áreas e coordenadores pedagógicos
para que promovam ações nos Parques Ecológicos Municipais
e outras áreas de preservação com seus alunos- de maio a
novembro; Promover campanhas para que as UEs promovam
coleta seletiva e incentivem essa prática junto a seus alunos e
funcionários- de junho a dezembro; Monitorar a construção do
trecho norte do Rodoanel e dirimir os impactos sobre a população
escolar da região próxima à obra - de abril a dezembro;
Realizar parcerias com ONGs e grupos promotores de educação
ambiental para realização de cursos, formações, seminários,
palestras, gincanas e atividades junto aos alunos e funcionários
das UEs - de junho a dezembro
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 2.1.1: Capacitar 25% Professores das 29 CEIs, 50
EMEIs, 58 EMEFs, 2 EMEFMs e 1 EMEBS para realização de
estudos de meio em parques ecológicos e outras áreas de
preservação;
2.1.2. Atingir 50% das unidades realizando coleta seletiva;
2.1.3. Realizar pelo menos 01 atividade de promoção da
educação ambiental em cada uma das UEs.
Eixo 3- Gestão Descentralizada, participativa e transparente
3. 1. Nome da ação: Implantação de gestão participativa,
democrática e transparente
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Robson Novaes da Silva RF
721.231.3 vínc. 1; Terezinha A. Sebestyian Rocha RF 551.329.4
vínc. 1; Olga Kalil Figueiredo RF 119.605.7 vínc. 2
Objetivo a ser atingido: Tornar realidade em todas as unidades
da RME os princípios da gestão democrática e participativa.
Público-alvo: Equipe da DRE-PJ e Equipe dos vinte e sete
(29) CEIs e cinquenta (50) EMEIs, das cinquenta e oito (58)
EMEFs, das duas (02) EMEFMs e de uma (01) EMEBS da DRE-PJ
Justificativa para a Ação: A gestão democrática está prevista
em toda legislação educacional. Ademais, as estratégias de
democratização da gestão têm se mostrado excelentes formas
de resolução dos problemas que inviabilizam a construção da
educação de qualidade. É sabido, que nas unidades escolares
onde há maior participação da comunidade no conjunto das
decisões, os conflitos tendem a ser resolvidos de forma a se
buscar consensos e a contemplar as opiniões divergentes com
relação ao corpo diretivo.
Cronograma (etapas e período de execução): Formação
para os membros dos conselhos de escola das UEs – junho a
novembro; Realização de rodas de conversa e atividades de
formação com alunos para fortalecimento e reorganização dos
grêmios estudantis – junho a novembro; Participação nas Conferências
lúdicas, regionais, municipais, estaduais e nacionais
de educação e temas correlatos. – junho a dezembro; Revisão
e reformulação dos PPPs (PPPs) das 58 EMEFs, 2 EMEFMs e
1 EMEBS
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 3.1.1: Participação de ao menos 2 representantes
das 60 unidades no curso de formação para conselheiros de
conselhos de escola;
Meta 3.1.2: Rearticulação e organização de grêmios estudantis
em 50% das unidades;
3.1.3: Revisar e reformular os PPPs de 100% das Escolas de
Ensino Fundamental.
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO SÃO
MIGUEL
PLANO DE TRABALHO /METAS 2014
UNIDADE DE TRABALHO: DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
SÃO MIGUEL
GESTOR DA UNIDADE DE TRABALHO: MANOEL ROMÃO DE
SOUZA R.F. 568.449.8
1. Nome da ação: Ampliação das vagas para a Educação
Infantil
Responsável(eis) pela Ação: Rada Jamil Darviche – RF:
671.500.1
Objetivo a ser atingido: Ampliar a oferta de vagas para
atendimento da demanda cadastrada na Educação Infantil.
Público-alvo: Crianças cadastradas no sistema EOL que
aguardam atendimento nos CEIs e EMEIs da RME
Justificativa para a Ação: A necessidade de ampliação do
número de vagas oferecidas às crianças cadastradas no Sistema
EOL na modalidade Educação Infantil.
Cronograma (etapas e período de execução): Identificação
dos setores com maior demanda cadastrada e localização de
áreas para construção de CEIs com encaminhamento à SME -
março a dezembro/2014; Acompanhamento das obras relativas
aos CEIs e EMEIs da DRE-MP - março a dezembro; Entrega de
novas unidades da Rede Direta e Conveniada, CEIs e EMEIs -
março a dezembro/2014; Identificação dos setores com maior
demanda cadastrada para celebração de novos convênios -
março a dezembro/2014.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 1.1 Atuar para que 100% das obras das unidades de
Educação Infantil em construção sejam concluídas em 2014,
com início de atendimento às crianças até dezembro.
2. Nome da ação: A construção do currículo integrador na
Educação Infantil e a avaliação mediadora
Responsável(eis) pela Ação: Vera Maria de Souza RF
576.310.0
Objetivo a ser atingido: Refletir sobre as concepções de
criança e infância que permeiam as ações das educadoras e
dos educadores que atuam nas unidades de Educação Infantil
(CEI e EMEI).
Público-alvo: Equipe da DRE, Unidades Escolares e Comunidade
Escolar
Justificativa para a Ação: A Reorganização Curricular e
Administrativa, Ampliação e Fortalecimento da Rede Municipal
de Ensino - Programa Mais Educação São Paulo coloca a necessidade
de construir um currículo integrador para a infância
paulistana, que busque a qualidade da Educação Infantil. A
Orientação Normativa 01/13 “Avaliação na Educação Infantil:
aprimorando os olhares” propõe a qualificação da Documentação
Pedagógica, como forma de registro e acompanhamento
do processo de aprendizagens e desenvolvimento da criança
pequena, e a avaliação da instituição de forma negociada. Para
tanto, cabe considerar uma metodologia formativa, reflexiva e
dialética, que envolva os atores da escola da pequena infância.
Ressalte-se que a construção de um currículo integrador para a
infância paulistana pressupõe uma avaliação que veja a criança
em sua inteireza, por isso também a necessidade de consensuar
procedimentos comuns de avaliação, uma vez que o relatório
de avaliação da criança é, dentre outros, um elo de articulação
entre Educação Infantil e Ensino Fundamental, legitimando,
por sua vez, o reconhecimento do direito de ser criança na
Educação Básica.
Cronograma (etapas e período de execução): Curso para
Gestores Escolares e Professores na perspectiva de um currículo
integrador - março a dezembro; Encontros para discussão
sobre avaliação enquanto mediadora - fevereiro a novembro;
Promoção dos encontros “Diálogos Pedagógicos” com a Educação
Infantil (Seminários Integrados), envolvendo professores,
gestores, agentes escolares e equipes de apoio das unidades
de CEI e EMEI – setembro; Visitas às UEs/Encontro de Polos
para diálogos com os educadores, a fim de contribuir na busca
conjunta de alternativas para o desenvolvimento do Projeto
Político-Pedagógico (PPP) – março a dezembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 2.1 Ofertar ações formativas a 100% dos Gestores
das unidades de Educação Infantil, a fim de discutir e refletir
acerca da importância da avaliação na Educação Infantil e das
possibilidades de construção da documentação pedagógica
com registro descritivo das aprendizagens e desenvolvimento
da criança.
Meta 2.2: Assegurar que 100% das formações para educadores
da Educação Infantil tenham como propósito a construção
do currículo integrador, com o objetivo de contribuir
com a elaboração e a ressignificação do PPP de cada Unidade
Educacional.
3. Nome da ação: A construção do currículo integrador na
Educação Infantil e a avaliação mediadora
Responsável(eis) pela Ação: Vera Maria de Souza RF
576.310.0
Objetivo a ser atingido: Promover ações formativas que
contribuam na implantação do Programa Mais Educação São
Paulo, no que se refere aos Ciclos - Alfabetização, Interdisciplinar
e Autoral - do Ensino Fundamental Regular; Educação de
Jovens e Adultos e Ensino Médio, tendo como princípio o direito
de aprendizagem de todos os alunos matriculados nas UEs da
DRE-MP, na perspectiva de um currículo integrador e a qualidade
social da educação.
Público-alvo: Equipe da DRE, Unidades Escolares e Comunidade
Escolar
Justificativa para a Ação: Ao considerar a Reorganização
Curricular e Administrativa, Ampliação e Fortalecimento da
Rede Municipal de Ensino - Programa Mais Educação São
Paulo é fundamental a garantia do direito à alfabetização plena
das crianças até o 3º Ano do Ensino Fundamental no Ciclo de
Alfabetização, a compreensão das particularidades do Ciclo
Interdisciplinar e do Ciclo Autoral do Ensino Fundamental e as
especificidades da Educação de Jovens e Adultos e do Ensino
Médio. Assim, faz-se imprescindível a formação de educadores
– Gestores Escolares, Professores e funcionários da Equipe de
Apoio. O processo formativo pretende promover reflexões e
ações para o desenvolvimento de um currículo crítico e emancipador
que vise à promoção da qualidade social da educação.
Cronograma (etapas e período de execução): Formação
do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa para os
professores regentes nas classes do 1º ao 3º ano - marçodezembro;
Cursos para professores considerando as especificidades
dos ciclos Interdisciplinar e Autoral - abril-dezembro;
Cursos para os Gestores Escolares, com o objetivo de contribuir
na implantação do Programa Mais Educação São Paulo - abrilnovembro;
Formação para os Professores Orientadores da Sala
de Leitura e Professores Orientadores da Informática Educativa
com foco nas ações didáticas específicas dos três ciclos de
aprendizagem - abril-dezembro; Formação relacionada à cultura
inclusiva para gestores, professores de SAAI, professores de sala
regular e estagiários - março-dezembro; Seminários que promovam
momentos de discussão sobre as questões referentes a:
alfabetização, interdisciplinaridade, autoria, gestão democrática,
questões étnico-raciais e escola inclusiva - agosto-dezembro;
Atendimento às UEs, a fim de contribuir na busca conjunta de
alternativas para o desenvolvimento do PPP da UE – fevereirodezembro;
Formação para todos os Professores de Recuperação
Paralela – abril-novembro; Formações por polos com os professores
para a promoção de discussões/aprofundamento referentes
ao programa Mais Educação São Paulo setembro-novembro;
Encontros formativos com todos os Coordenadores Pedagógicos
- março-dezembro; Grupo de estudo sobre alfabetização para
Coordenadores Pedagógicos – abril-dezembro; Grupo de estudo
“Aprender e ensinar para a diversidade: relações étnico-raciais,
história e cultura africana e afro-brasileira” para todos da comunidade
escolar - abril-dezembro; Ações do Centro de Formação
e Apoio à Inclusão (CEFAI): visita às UEs, acompanhamento,
reuniões e formações – fevereiro-dezembro; Reuniões setoriais
em conjunto com a Supervisão Escolar - fevereiro-novembro;
Ações formativas para as Equipes de Apoio promovidas por
DOT/Supervisão; Formação para os profissionais que atuam na
EJA-MOVA - abril-dezembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 3.1 Atuar para que 100% das ações formativas considerem
o Programa Mais Educação São Paulo, principalmente no
que se refere às especificidades dos ciclos de aprendizagem do
Ensino Fundamental Regular, contribuindo para a construção do
PPP de cada Unidade Educacional.
4. Nome da ação: Ampliação do tempo de permanência dos
alunos do Ensino Fundamental
Responsável(eis) pela Ação: Adriana Jesus de Souza – RF:
691.888.3
Objetivo a ser atingido: Assegurar a ampliação do tempo de
permanência dos educandos nas UEs de Ensino Fundamental,
por meio da implantação do Programa Mais Educação São
Paulo, com trabalho qualitativo e diversificado, desenvolvido de
forma articulada aos PPPs.
Público-alvo: Alunos matriculados nas Unidades de Ensino
Fundamental e Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: O Programa de Metas 2013-2016,
da atual Administração, prevê a ampliação da jornada escolar
dos educandos matriculados no Ensino Fundamental da Rede
Municipal de Ensino, por meio da adesão ao Programa Federal
Mais Educação e/ou ao Programa Mais Educação São Paulo.
Cronograma (etapas e período de execução): Organização
e adesão ao Programa Mais Educação São Paulo - janeiro a
julho; Implantação do Programa: agosto a dezembro; Acompanhamento
dos Projetos de Ampliação do Tempo de Permanência
dos alunos; Organização e acompanhamento das olimpíadas
estudantis; Organização e acompanhamento de torneios de
xadrez; Festival de Bandas e Fanfarras; Curso para professores
de educação física; Curso de Xadrez; Incentivo às Visitas Monitoradas,
disponibilizando ônibus.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 4.1 Atender 15 mil alunos do Ensino Fundamental por
meio do Programa Mais Educação São Paulo;
Meta 4.2 – Apoiar a 100% as UEs do território.
5. Nome da ação: Fortalecimento da Rede de Proteção
Social no Território
Responsável(eis) pela Ação: Adriana Jesus de Souza – RF:
691.888.3
Objetivo a ser atingido: Contribuir para a diminuição dos
dados de violência ocorridos dentro dos espaços escolares por
meio da promoção de ações planejadas que visem ao combate
a todas as formas de discriminação neles existentes; promover
uma cultura de cidadania e tolerância, reduzindo as manifestações
de discriminação de todas as naturezas.
Público-alvo: Profissionais da Educação Municipal, Comunidade
Escolar e membros da Rede de Proteção Social
Justificativa para a Ação: Os históricos das rotinas escolares
indicam um aumento crescente nos índices de violência dentro
dos espaços escolares, bem como atos discriminatórios, em
razão de raça, sexo, condição social ou deficiência, que devem
ser combatidos.
Cronograma (etapas e período de execução): Recreio nas
Férias; Curso Fortalecendo a Rede de Proteção Social no Território;
Curso Interações para viver bem na escola; Campanha
Saúde do Educador; Curso Se Toque; Curso Tamo Junto; Curso
Para Viver de Bem com os Bichos; Programa Jovem TEC; Mutirão
Visão do Futuro – janeiro a dezembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 5.1 Compor Grupo de Trabalho Intersecretarial e intersetorial
com os representantes das UEs, para planejar ações
de fortalecimento da rede de proteção social no território.
Meta 5.2 – Apoiar em 100% as UEs do território.
6. Nome da ação: Fortalecimento da Gestão Democrática
no Território
Responsável(eis) pela Ação: Adriana Jesus de Souza – RF:
691.888.3
Objetivos a serem atingidos: Fortalecer a Gestão Democrática
Participativa; qualificar a participação da Comunidade
Educativa nas decisões a serem tomadas nas UEs; Construir ambientes
no interior das UEs que possibilitem a convivência respeitosa
entre todos os integrantes da Comunidade Educativa.
Público-alvo: Equipe da DRE, docentes e discentes das UEs
Justificativa para a Ação: A Secretaria Municipal de Educação
tem como uma de suas políticas assegurar um conjunto de
ações visando à democratização da gestão e a qualidade social
da educação. Assim, o pleno respeito à diversidade humana é
uma conquista que se faz necessária para a construção de um
ambiente acolhedor e democrático.
Cronograma (etapas e período de execução): Acompanhamento
dos conselhos de escola e agremiações estudantis;
Aproximação das UEs aos fóruns temáticos territoriais; Implementação
do curso para conselheiros escolares, em parceria
com a UFSCAR - fevereiro a dezembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 6.1 Viabilizar a discussão de temas relativos à Educação
em 100% das UEs.
Meta 6.2: Oportunizar formação para conselheiros escolares
em 100% das UEs.
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO CAMPO
LIMPO
PLANO DE TRABALHO /METAS 2014
UNIDADE DE TRABALHO: DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
CAMPO LIMPO
CÓDIGO DE ENDEREÇAMENTO: 16.10.72.001.000.000
GESTOR DA UNIDADE DE TRABALHO: ALEXANDRE DA SILVA
CORDEIRO - R.F.: 660.068.9 VÍNC. 2
1. Nome da ação: Compromisso com o direito de aprender
e a qualidade social da Educação a partir da potencialização
dos Ciclos estabelecidos pelo Programa de Reorientação Curricular
Mais Educação São Paulo
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Maria Cecília Carlini Macedo
Vaz R.F. 609.598.4 vínc. 4
Objetivo a ser atingido: Ao final de 2014, todas as Unidades
de Ensino Fundamental apresentarão avanços na organização
por ciclos, garantindo a alfabetização no primeiro ciclo, o
fortalecimento da docência compartilhada no Ciclo Interdisciplinar
e avanços significativos na produção autoral dos alunos
das séries finais.
Público-alvo: Equipe da DRE Campo Limpo, UEs e Comunidade
Escolar
Justificativa para a Ação: As Unidades Escolares da DRE
Campo Limpo encontram-se em fase de implementação do
Programa Mais Educação São Paulo e as especificidades dos
ciclos no Ensino Fundamental. Frente a esta constatação, faz-se
necessário o desenvolvimento de ações de apoio e acompanhamento
do processo de organização e otimização dos ciclos e
suas potencialidades para o avanço dos resultados do processo
ensino-aprendizagem em nossa região.
Cronograma (etapas e período de execução): Implantação
de novos polos da UAB (Universidade Aberta do Brasil);
Continuidade do PNAIC com ampliação de público e acompanhamento
em horários coletivos pela equipe de DOT-P; Cursos
optativos em diferentes áreas do conhecimento; Grupo de trabalho
de Coordenadores Pedagógicos integrando CEIs, EMEIs,
EMEFs e CIEJA na perspectiva do Currículo Integrador; Grupos
de Trabalho por Ciclos pautados em trocas de experiências e
aprofundamento dos referenciais teóricos que embasam cada
um dos ciclos.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 1.1: Envolver e acompanhar 100% das Unidades de
Ensino Fundamental desta DRE na estruturação dos Ciclos de
Alfabetização, Interdisciplinar e Autoral em suas especificidades.
2. Nome da ação: Aprimorar os processos de avaliação na
Educação Infantil
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Maria Cecília Carlini Macedo
Vaz R.F. 609.598.4 vínc. 4
Objetivo a ser atingido: Aprimorar e ampliar os olhares e as
possibilidades e formas de avaliação na Educação Infantil, com
base na Orientação Normativa nº 01/2013.
Público-alvo: Equipe da DRE Campo Limpo, UEs de Educação
Infantil e
Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: É necessário o aprimoramento
das concepções que fundamentam as práticas pedagógicas
nas unidades de Educação Infantil. A qualificação das formas
de avaliação tem como finalidade acompanhar o processo de
aprendizagem e o desenvolvimento da criança observando não
apenas resultados mais os processos e os diversos atores sociais
envolvidos, alunos, professores, famílias e comunidade escolar.
Cronograma (etapas e período de execução):
Ampliação do número de Unidades participantes da aplicação
dos Indicadores de Qualidade na Educação Infantil de
2013; Seminário de divulgação e partilha de experiências sobre
os indicadores de Qualidade de 2013 – Agosto de 2014; Grupos
de Trabalho para o fortalecimento do processo de avaliação
institucional, proposto pela Orientação Normativa nº 01/2013,
como forma de autoavaliação, visando responder o quanto
cada escola atende à sua própria expectativa, seus objetivos
e finalidades; Cursos optativos para professores com diversos
enfoques no âmbito da Educação Infantil; GT de Coordenadores
Pedagógicos na perspectiva do currículo integrador. Articulação
entre Educação Infantil e Ensino Fundamental para que a transição
não seja uma ruptura, mas como um momento positivo de
continuidade do Processo ensino-aprendizagem elaborado para
os alunos desta DRE.
Metas ou indicadores a ser alcançados no final do ciclo da
avaliação:
Meta 2.1: Envolver 100% das Unidades de Educação Infantil
na proposta de avaliação apresentada pela Orientação
Normativa nº 01/2013.
3. Nome da ação: Garantir e acompanhar a aplicação da
Lei 10.639/03 que alterou a Lei 9.394 de 20 de dezembro de
1996 que estabelece as diretrizes e bases da Educação nacional
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Maria Cecília Carlini Macedo
Vaz R.F. 609.598.4 vínc. 4
Objetivos a serem atingidos: Ampliar os espaços de debate
e formação específicos e garantir o cumprimento da Lei
10.639/03 e 11.645. Fazer do Campo Limpo um exemplo de luta
e conquista de igualdade racial da Educação Infantil até a EJA.
Público-Alvo: Equipe da DRE Campo Limpo, UEs e Comunidade
Escolar.
Justificativa para a Ação: Assim como a cidade de São
Paulo, a região que compreende a DRE Campo Limpo apresenta
índices gravíssimos de ações discriminatórias que demonstram
a presença nociva de desigualdade racial, dentro e fora das UEs,
muitas vezes encoberto pelo mito da democracia racial amplamente
divulgado em nosso país.
Cronograma (etapas e período de execução): Fortalecer
o Grupo de Trabalho Étnico-Racial (GT Étnico-Racial), que é
formado por 80 educadores de todas as modalidades de ensino
da DRE-CL e tem como principal objetivo ampliar os conhecimentos
e fazer com que as UEs se atentem à necessidade de
inserir as questões étnico-raciais no currículo escolar para combater
o racismo; Potencializar as ações dos 11 agrupamentos
constituídos por região; Estabelecer processo de formação em
polos, pautado nos seguintes pontos: Elaborar, desenvolver e
refletir sobre as sequências didáticas relacionadas à temática
étnico-racial; Favorecer formação em polo, buscando atender o
maior número de pessoas possível; Reconstruir positivamente a
imagem histórica da população brasileira; Assumir uma postura
crítica na seleção e produção de materiais e recursos; Produção
de material que desconstrua a ideia de África como “Safári” e
“Selva”; Reunir material (bibliografia, filmes, documentários)
para estudo e formação dos professores em horário coletivo;
Pensar em modos de trabalhar em sala de aula com os conceitos
que serão discutidos, em todas as modalidades; Ampliar os
conhecimentos e fazer com que as demais escolas percebam a
necessidade de trabalhar as questões étnico-raciais; Promover
Seminários, Cine Clube e Cine Diversidade, Mostras Culturais,
Saraus e Rádio Comunitária.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 3.1: Otimizar as ações de combate ao racismo em
100% das UEs e demais órgãos da educação na DRE-CL.
4. Nome da ação: Ampliação de vagas na Educação Infantil
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Cecília de Lourdes Carolino
Menna R.F.620.756.1 vínc. 1
Objetivo a ser atingido: Ampliar a oferta de vagas para a
educação infantil, buscando a universalização do atendimento
em pré-escola para crianças de 04 a 05 anos e o atendimento
da demanda declarada em 01/01/2014.
Público-alvo: Equipe da DRE Campo Limpo, U.E. e Comunidade
Escolar
Justificativa para a Ação: A região da DRE - Campo Limpo
tem 44.714 alunos matriculados na Educação Infantil, sendo
20.874 em CEI e 23.840 em EMEI. A demanda cadastrada é de
31.989, sendo 26.680 para os CEI e 5.309 para EMEI. Há necessidade
de ampliação do número de vagas para atendimento à
demanda cadastrada.
Cronograma (etapas e período de execução): Levantamento
de terrenos para a construção de Centros de Educação Infantil:
de fevereiro a dezembro/2014; Acompanhamento das obras de
construções de CEI / EMEI e implementação do seu funcionamento:
de fevereiro a dezembro/2014; Celebração / aditamento
de novos convênios: de fevereiro a dezembro/2014.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 4.1: Ampliar em 5% a oferta de vagas para a Educação
Infantil.
5. Nome da ação: Gestão democrática e participativa
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Anderson Severiano Gomes
R.F.751.876.5 vínc. 1 e Maria Cecília Carlini Macedo Vaz
R.F.609.598.4 vínc. 4
Objetivo a ser Atingido: Promover a participação e o controle
social na Administração Pública
Público-Alvo: Equipe da DRE Campo Limpo, U.E. e Comunidade
Escolar
Justificativa para a Ação: A participação é fundamental na
nossa concepção de Administração Municipal. Após um ano de
trabalho, esta vai se incorporando ao cotidiano da gestão e da
escola pública, não apenas como uma diretriz, mas também
como método de trabalho. Como continuidade é necessário
formar sistematicamente os diversos atores para exercitar o
controle social e participativo da gestão dos serviços implementados
e da gestão da escola pública, na perspectiva de seguir
incentivando e abrindo canais efetivos de participação da comunidade
na gestão educativa e na compreensão da formação
de uma Cidade Educadora.
Cronograma (etapas e período de execução): Articulação
dos Conselhos de Escola / CEI / EMEI / EMEF / CIEJA: 1º semestre
de 2014; Eleição conjunta dos Conselhos Gestores dos CEUs:
maio de 2014; Criação do Curso para Conselheiros Escolares,
visando futura criação do CRECE: 1º semestre de 2014; Criação
do Curso para Conselheiros Gestores dos CEUs: 2º semestre
de 2014; - Criação de tutoria para formação do curso para
Conselheiros Escolares: 2º semestre de 2014; - Continuidade do
estímulo à criação e ampliação dos Grêmios Estudantis: 2º semestre
de 2014; - Continuidade da Formação em gestão democrática
para Gestores Educacionais: 2º semestre de 2014; Curso
optativo para Professores em ações participativas (assembleias
deliberativas, grêmios e conselhos) - 2º semestre de 2014.
Metas ou Indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 5.1: Propiciar a participação de 100% das UEs / CEUs
nos cursos envolvendo a gestão democrática promovidos pela
DRE – Campo Limpo.
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO GUAIANASES
PLANO DE TRABALHO /METAS 2014
UNIDADE DE TRABALHO: DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
GUAIANASES
CÓDIGO DE ENDEREÇAMENTO: 16.10.78.000.000.000
GESTOR DA UNIDADE DE TRABALHO: EDSON LUIS AMARIO
- R.F. 676.142.9
1. Nome da ação: Atendimento na Educação Infantil
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Samuel Firmo R.F. 598.352.5;
Maria Luiza Silvage R.F.584.388.0 e José Ivanildo Ferreira dos
Santos R.F. 646.687.7
Objetivo a ser atingido: Ampliar e qualificar o atendimento
na Educação Infantil.
Público-alvo: Equipe da DRE, UEs e Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: Necessidade de ampliação no
atendimento à demanda cadastrada no sistema EOL, na idade
de 0 a 5 anos, e qualificação do trabalho dentro das propostas
de SME, para Educação Infantil.
Cronograma (etapas e período de execução): Ampliação do
atendimento na rede direta, indireta e conveniada (01/01/2014
a 31/12/2014); Formação para Gestores e Professores das
EMEIs e dos CEIs diretos, indiretos e conveniados (fevereiro a
dezembro/ 2014); Formação continuada nas UEs (fevereiro a
dezembro/2014); Seminário: Indicadores de Qualidade na Educação
Infantil (março e agosto/2014); Congresso Regional de
Educação (novembro/2014).
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 1.1: Atender em 100% à demanda de 4 a 5 anos e
ampliar a oferta de vagas da faixa etária de 0 a 3 anos.
Meta 1.2: Garantir que 100% das UEs de Educação Infantil
priorizem em seus PPPs e implementem as Diretrizes
Curriculares Nacionais para Educação Infantil, os Indicadores
de Qualidade na Educação Infantil e a Orientação Normativa
nº 01/2013, com vistas ao desenvolvimento integral da criança.
2. Nome da ação: Jornada dos alunos do Ensino Fundamental
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Angélica Tavares de Souza
Reis R.F.585.338.9, Samuel Firmo R.F. 598.352.5 e José Ivanildo
Ferreira dos Santos R.F.646.687.7
Objetivo a ser atingido: Ampliar a jornada dos alunos do
Ensino Fundamental
Público-alvo: Equipe da DRE, UEs e Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: A importância da ampliação do
tempo de permanência dos alunos nas escolas para o alcance
das metas de aprendizagem.
Cronograma (etapas e período de execução): Acompanhar
por meio de visitas às Unidades e cadastramento no sistema
EOL a implantação e implementação do Programa Mais Educação
São Paulo (fevereiro a dezembro/2014).
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 2.1: Ampliar a jornada escolar dos alunos, no mínimo,
em 30% das Escolas de Ensino Fundamental, priorizando em
seus PPPs, o Programa Mais Educação.
3. Nome da ação: Leitura e Escrita no Ensino Fundamental
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: José Ivanildo Ferreira dos Santos
RF 646.687.7, Romeu Guimarães Gusmão RF: 694.777.3 e
Angélica Tavares de Souza Reis – R.F. 585.338.9
Objetivo a ser atingido: Garantir que todos os alunos desenvolvam
as competências relacionadas à leitura e à escrita, à
resolução de problemas ao longo do ciclo do Ensino Fundamental,
em todas as áreas do conhecimento, na linguagem de Projeto,
numa perspectiva interdisciplinar, com vistas à produção de
autoria do estudante.
Público-Alvo: Equipe da DRE, UEs e Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: A importância dos alunos seguirem
os estudos do Ensino Fundamental, garantindo o direito de
aprendizagem apropriado ao ano do ciclo.
Cronograma (etapas e período de execução): Formação
de Coordenadores Pedagógicos (fevereiro a dezembro/2014);
Encontros mensais de Supervisores (janeiro a dezembro/2014);
Cursos optativos para professores, contemplando a alfabetização,
interdisciplinaridade e autoria (fevereiro a dezembro de
2014); plantões para atendimento aos Coordenadores Pedagógicos
do Ensino Fundamental, com foco ao acompanhamento,
intervenção e avaliação (fevereiro a dezembro/2014).
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 3.1: Superar o déficit em Língua Portuguesa no Ensino
Fundamental por meio dos Projetos e Programas da SME.
4. Nome da ação: Apoio e Acompanhamento à Inclusão
– SAAI
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: José Ivanildo Ferreira dos Santos
RF 646.687.7 e Ana Márcia Ferreira Gianezi, RF: 690.871.31
Objetivos a serem atingidos: Garantir formação permanente
in loco e acompanhamento às UEs com alunos com
deficiência, TGD e altas habilidades/superdotação; oferecer
atendimento educacional especial e material que atenda às
necessidades específicas dos alunos com deficiência, TGD, altas
habilidades/superdotação.
Público-alvo: Equipe da DRE, UEs e Comunidade Escolar.
Justificativa para a Ação: Necessidade de garantir itinerância
dos PAAIs em todas as UEs com alunos com deficiência,
TGD, altas habilidades/superdotação e de Mapear a necessidade
de SAAIs e de materiais pedagógicos nas UEs.
Cronograma (etapas e período de execução): Formação
continuada para as Professoras Regentes das Salas de Apoio
e Acompanhamento à Inclusão – SAAIs (fevereiro a dezembro/
2014).
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 4.1: Ampliar em, no mínimo, 20% o número de SAAIs
Meta 4.2: Distribuir material pedagógico específico, em
todas as UEs para os alunos com deficiência, Transtornos Globais
do Desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, de
acordo com as necessidades.
5. Nome da ação: Alfabetizar na perspectiva do Letramento
no ciclo de alfabetização PNAIC – Pacto Nacional pela Alfabetização
na Idade Certa
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: José Ivanildo Ferreira dos
Santos R.F. 646.687.7 e Ester Marques de Paula Dionísio RF:
678.401.1
Objetivo a ser Atingido: Assegurar que todas as crianças
estejam alfabetizadas até os 8 anos de idade, ao final do 3º ano
do Ensino Fundamental.
Público-Alvo: Equipe da DRE, UEs e Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: Uma vez que toda criança tem o
direito de estar alfabetizada até os 8 anos de idade, devemos
garantir-lhe a aprendizagem a partir dos eixos estruturantes:
oralidade, produção escrita, leitura e análise linguística, habilidades
de resolução de problemas.
Cronograma (etapas e período de execução): Formação
mensal de professores alfabetizadores do 1º ao 3º ano do ciclo
de Alfabetização, (fevereiro a dezembro/2014); Reuniões quinzenais
de Orientadores de Estudos (fevereiro a dezembro/2014);
Encontros permanentes e acompanhamento dos professores
alfabetizadores (fevereiro a dezembro/2014).
Metas ou Indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 5.1: Garantir que os Alunos estejam alfabetizados ao
final do 3º ano do Ensino Fundamental.
6. Nome da ação: Valorização dos profissionais da Educação
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Pedro Geraldo Testi
R.F.139.526.2, Samuel Firmo R.F. 598.352.5 e José Ivanildo
Ferreira dos Santos R.F. 646.687.7
Objetivo a ser atingido: Valorizar os profissionais da Educação.
Público-alvo: Equipe da DRE, UEs e Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: É necessário oferecer formação
continuada aos profissionais da Educação, para que possam
promover uma educação de qualidade.
Cronograma (etapas e período de execução): Encontros de
Formação para professores e gestores da Rede direta, indireta
e conveniada (fevereiro a dezembro/2014); Cursos optativos
para gestores, professores e ATEs (fevereiro a dezembro/2014);
Formação de equipes de RH das Unidades (janeiro a dezem
bro/2014); Encontros com temáticas específicas ao que se refere
à Vida Funcional do profissional de Educação (março a dezembro/
2014); Seminário de Educação Especial na perspectiva da
Educação Inclusiva com lançamento do Caderno de Debates
(março/2014); Seminário Ensino Fundamental - Interdisciplinaridade
(junho/2014); Seminário Educação Infantil (agosto/2014);
Congresso Regional de Educação (novembro/2014).
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 6.1: Oferecer aos profissionais de Educação da Rede
Municipal formação continuada, com o objetivo de implementar,
consolidar e acompanhar os Programas e Projetos da SME,
para melhoria da qualidade e atendimento do ensino.
Meta 6.2: Aprimorar o processo de concessão de benefícios.
Meta 6.3: Envolver os Gestores e Educadores das UEs no
Congresso e nos Seminários.
Meta 6.4: Aperfeiçoar os polos da Universidade Aberta do
Brasil – UAB (CEU Jambeiro – José Guilherme Gianetti e CEU
Água Azul – Paulo Renato Costa Souza, Prof.).
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO JAÇANÃ/
TREMEMBÉ
PLANO DE TRABALHO /METAS 2014
UNIDADE DE TRABALHO: DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
JAÇANÃ/TREMEMBÉ
CÓDIGO DE ENDEREÇAMENTO: 161069000000000
GESTOR DA UNIDADE DE TRABALHO: ROSELEI JULIO DUARTE
- RF 660.795.1 VÍNC. 1
1. Nome da ação: Compromisso com os direitos sociais e civis
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Objetivo a ser atingido: Favorecer a ressignificação curricular
na perspectiva crítica e dos espaços formativos dentro e fora
das Unidades Escolares.
Público-alvo: Equipes da DRE, UEs e Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: As análises do processo de caracterização,
realizadas durante o ano de 2013, por meio de registros
organizados pelas Unidade Escolares e visitas realizadas
pelas equipes da Diretoria Regional de Educação, apontaram
o desafio de garantir o efetivo direito de aprendizagem dos
alunos, ampliando e qualificando o processo de construção/
reconstrução do conhecimento por educadores e educandos,
tendo em vista a Implantação e Implementação do Programa
de Reorganização Curricular e Administrativa, Ampliação e Fortalecimento
da Rede Municipal de Ensino de São Paulo- Mais
Educação São Paulo.
Cronograma (etapas e período de execução): Avaliação e
continuidade das ações desenvolvidas pelas UEs – fevereiro
– março - abril; Encontros, Acompanhamento e Formação do
Programa Nacional de Alfabetização na Idade Certa - fevereiro
a dezembro; Encontros Sistemáticos com os Coordenadores Pedagógicos,
Diretores, com representantes das Equipes da DRE,
objetivando a construção da qualidade social no atendimento
oferecido, incluindo, portanto, a reflexão sobre os processos de
avaliação das práticas e das aprendizagens - fevereiro a dezembro;
Formação continuada, autogestão formativa, visitas, acompanhamento
e orientações sistemáticas às Unidades (Ensino
Fundamental e Médio – Regular e EJA), objetivando a ressignificação
curricular na perspectiva crítica - fevereiro a dezembro;
Reconhecimento dos profissionais que desenvolvem trabalhos
nas UEs, na perspectiva da construção do currículo crítico, a fim
de que contribuam progressivamente para articulação de novos
espaços de formação no âmbito da DRE - fevereiro a dezembro;
Fortalecimento, Acompanhamento e Difusão do Polo da Universidade
Aberta do Brasil (UAB) da região - fevereiro a dezembro;
Acompanhamento pelos Setores da DRE aos Programas do
MEC e da Mais Educação São Paulo - fevereiro a dezembro;
Articulação e implementação de Plano Estratégico visando à
otimização de vagas, construção de novos equipamentos e /ou
celebração de convênios para atendimento da demanda existente
na região - janeiro a dezembro; Viabilização da qualidade
da educação e do acesso e permanência dos alunos gerenciando
os Programas de Alimentação Escolar, Leve-Leite, Saúde,
Esportes e distribuição de uniforme e material escolar - janeiro
a dezembro; Divulgar, promover e acompanhar visitas monitoradas
em parceria com entidades culturais na perspectiva da
cidade educadora - janeiro a dezembro; Reuniões periódicas de
grupos de trabalho (representantes dos setores da DRE, CRAS,
CREAs, CAPSI, Conselho Tutelar, UBS, CONSEGs), com vistas ao
fortalecimento da rede de proteção social aos educandos da
Educação Básica – fevereiro a dezembro; Incentivar parcerias e
integrar o PPP das UEs aos projetos de esportes, cultura e lazer,
com utilização dos equipamentos públicos municipais (clubes,
bibliotecas, teatros, CEUs) e outros disponíveis no âmbito da
cidade - fevereiro a dezembro; Divulgar e incentivar a ampliação
das atividades esportivas e de lazer nas UEs - fevereiro a
dezembro; Levantamento de dados e estruturação das condições
necessárias para atendimento educacional especializado
nas SAAIs - janeiro a dezembro; Garantia de transporte escolar,
viabilização e adequação dos espaços físicos escolares, com
vistas ao atendimento aos alunos com deficiências, transtorno
global do desenvolvimento e altas habilidades - fevereiro a
dezembro; Acompanhar o desenvolvimento das ações previstas
nos PPPs das UEs, objetivando garantir a compreensão e
implementação do Programa Mais Educação São Paulo e das
questões relacionadas às diversidades - fevereiro a dezembro;
Levantamento e monitoramento da demanda para EJA existente
na região a fim de identificar a necessidade de ampliação do
atendimento - janeiro a dezembro; Formação continuada, visitas,
acompanhamento e orientações sistemáticas às Unidades
das redes direta, indireta e conveniada de Educação Infantil,
com base nos princípios da Pedagogia da Infância - fevereiro
a dezembro; Formação continuada, visitas, acompanhamento
e orientações sistemáticas para atendimento aos alunos com
deficiências, transtorno global do desenvolvimento e altas
habilidades - fevereiro a dezembro; Reuniões e encontros com
os representantes das Equipes da DRE sob a coordenação do
CEFAI, com vistas à discussão e efetiva articulação do atendimento
à educação especial no âmbito da DRE – fevereiro a
dezembro; Ampliar a rede CEU – fevereiro a dezembro; Garantir
a manutenção predial das Unidades Escolares da rede direta e
indireta – fevereiro a dezembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 1.1: Otimizar 100% das vagas disponíveis na Rede
Direta, Indireta e Conveniada.
Meta 1.2: Ampliar em 20% o atendimento para crianças de
0 a 3 anos na Rede Conveniada e Indireta.
Meta 1.3: Localizar em 100% das áreas com demanda
escolar de 0 a 5 anos não atendida terrenos públicos e privados
para construção de CEIs e CEMEIs.
Meta 1.4: Oferecer formação continuada para 100% das
UEs da Rede Direta, Rede Indireta e Rede Conveniada.
Meta 1.5: Ampliar em 20% do número de SAAIs, a fim de
oferecer atendimento educacional especializado à demanda
identificada.
Meta 1.6: Oferecer formação para 100% das UEs que
atendem aos alunos com deficiência, TGD e altas habilidades.
Meta 1.7: Organizar formação para 100% dos professores
da SAAI e estagiários.
Meta 1.8: Ampliar em 100% as Unidades na adesão do
Programa Mais Educação São Paulo e Programas do Governo
Federal/MEC.
Meta 1.9: Garantir 100% do atendimento oferecido pelos
Programas de Alimentação Escolar, Leve-leite, Saúde, Material
e Uniforme Escolar.
2. Nome da ação: Desenvolvimento econômico sustentável
para a redução das desigualdades
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Objetivo a ser atingido: Reduzir as desigualdades na pers
pectiva
da constituição da cidade educadora.
Público-alvo: Equipes da DRE, UEs e Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: As desigualdades sociais estão
presentes na sociedade contemporânea. Diante desse diagnóstico,
promover ações que transformem esta realidade é
fundamental.
Cronograma (etapas e período de execução): Estabelecer
parcerias intersecretariais e entre seus diversos equipamentos,
na perspectiva da constituição da cidade educadora - janeiro
a dezembro; Formação interdisciplinar pautada no conceito de
sustentabilidade - junho a novembro; Realização de reuniões
e encontros articuladores que visem o cumprimento das Leis
10.639 e 11.645 - fevereiro a dezembro; Realização do I Seminário
Diálogos para Educação Étnico-Racial – maio; Realização
de Seminários Internos da EJA/MOVA julho e novembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 2.1: Oferecer formação para 100% das UEs de Ensino
Fundamental e Médio, Regular e EJA.
2.2- Levar 100% das demandas da região para o Congresso
Étnico-Racial, previsto para o mês de setembro.
3. Nome da ação: Gestão descentralizada, participativa e
transparente
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Objetivos a serem atingidos: Fortalecer a gestão democrática.
Público-alvo: Equipes da DRE, UEs e Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: Embora existam sinais expressivos
de processos democráticos de gestão nas escolas desta Diretoria
Regional de Educação, estes precisam de aprimoramento
constante. Esta ação se fundamenta também nos princípios
legais, em particular na Lei 9394/96, que enfatiza o princípio de
gestão democrática do ensino público.
Cronograma (etapas e período de execução): Reuniões
setoriais da Equipe de Supervisão - janeiro a dezembro; Visitas,
acompanhamento e orientações sistemáticas das ações desenvolvidas
pelas UEs pelos diversos setores da DRE - janeiro a
dezembro; Reuniões com as Equipes Gestoras com a Supervisão
Escolar e representantes de DOT-P para formação sobre Gestão
Democrática, com vistas ao fortalecimento das instâncias de
participação (Conselho de Escola, Grêmio Estudantil, APM,
CRECE) - fevereiro a dezembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 3.1: Atender 100% das UEs da Rede Direta, Rede
Indireta e Rede Conveniada em visitas da Supervisão Escolar.
Meta 3.2: Realizar Reuniões Setoriais de Supervisão, objetivando
alcançar a participação de 100% das UEs da Rede Direta,
Rede Indireta e Rede Conveniada.
Meta 3.3: Realizar encontros com 100% das Equipes Gestoras
das Unidades da Rede Direta com representantes da
Equipe de DOT-P - Diálogos Culturais nos Territórios.
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO SANTO
AMARO
PLANO DE TRABALHO /METAS 2014
UNIDADE DE TRABALHO: DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
SANTO AMARO
CÓDIGO DE ENDEREÇAMENTO: 601673030
GESTOR DA UNIDADE DE TRABALHO: SONIA APARECIDA
MARCON DE BARROS - RF 551.335.9 VÍNC. 1
PLANO DE TRABALHO: IMPLANTAÇÃO DO PROGRAMA
MAIS EDUCAÇÃO SÃO PAULO: A implantação do Programa
Mais Educação São Paulo traz inovações das políticas curriculares
que requer, para seu êxito, um sistema de Formação dos
Educadores da Rede Municipal de Ensino de São Paulo e o
aprimoramento dos PPPs das UEs. Neste sentido, nosso plano
de trabalho contemplará ações formativas aos educadores
capazes de refletir no êxito da implantação do Programa Mais
Educação. A Diretoria Regional de Educação de Santo Amaro
garantirá a implantação do Programa Mais Educação São Paulo,
bem como de toda a política de educação fixada pela Secretaria
Municipal de Educação, com vistas ao constante aprimoramento
das práticas educativas para a melhoria da qualidade social
da educação.
Objetivos gerais: Implantação do Programa Mais Educação
São Paulo e Mais Educação MEC, bem como de toda a política
de educação fixada pela Secretaria Municipal de Educação;
Realização de ações conjuntas DRESA e UEs no acompanhamento
e encaminhamento dos alunos com deficiência; Implantação
dos Regimentos das UEs como instrumentos essenciais
à concretização de uma educação de qualidade e sua gestão
democrática, inserindo na discussão educandos jovens e adultos,
onde for o caso; Fortalecimento dos Conselhos de Escola;
Implantação do Sistema de Formação dos Educadores da Rede
Municipal de Ensino de São Paulo como condição básica para
a realização e êxito do Programa Mais Educação São Paulo;
Articulação da Formação, Avaliação e Gestão Pedagógica num
movimento curricular que realize a relação teoria/prática em
consonância com o sistema de formação CEUFOR.
Cronograma (etapas e período de execução): janeiro a
dezembro de 2014 - Itinerância junto às UE, por meio da
participação nos horários coletivos e Reuniões Pedagógicas
para fortalecer os vínculos e construir visitas formativas que
contemplem ações de consecução das políticas da RME-SP e, ao
mesmo tempo, os aspectos do projeto político-pedagógicos das
unidades; Formação continuada dos educadores em consonância
com o sistema de formação CEUFOR: a) na Ed. Infantil: na
perspectiva da construção de um currículo integrador / articulador
entre as experiências e saberes das crianças e o patrimônio
cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico; no ensino
fundamental: com vistas a ampliar o entendimento do papel
dos educadores diante da interdisciplinaridade e da autoria,
focalizando o papel das diferentes áreas do conhecimento, a
construção do currículo e a revitalização dos espaços escolares
a partir das práticas pedagógicas desenvolvidas; formação dos
professores alfabetizadores a partir do PNAIC; c) na ed. de
jovens e adultos: ampliar o entendimento do papel dos educadores
diante das especificidades da educação voltada ao jovem
e adulto; d) na formação dos educadores: ações formativas com
vistas à melhoria da qualidade social da educação; Realização
de ciclos de palestras, cursos e seminários sobre diversos temas:
“Currículo Integrador na Cidade Educadora”; “Currículo Integrador:
Inclusão e Diversidade”; “Direitos Humanos”; “A construção
de um currículo para o reconhecimento, a valorização e
promoção de uma educação para as relações Étnicos-Raciais”;
“Inclusão nos sistemas Educacionais: Caminhos e possiblidades
para uma Educação Equitativa”; “Avaliação e qualidade na educação
infantil”; “A centralidade das avaliações na educação por
ciclo”; “Aprendizagem por Projetos”; “Tecnologias na Educação
na DRESA: Educação, Tecnologia e Cidadania”; Perfil do Educador
e da Educadora da EJA”; “Formação para Conselheiros de
Escola”; Formação Continuada dos gestores em consonância
com o sistema de formação CEUFOR: Possibilitar que os gestores
sejam inseridos nos contextos de formação relacionados
às novas perspectivas e ações curriculares, para que possam
pautar as ações administrativas com as necessidades pedagógicas,
em consonância com o projeto político-pedagógico
das unidades. No Ensino Fundamental, grupos de formação e
acompanhamento à implantação do sistema SGP envolvendo
professores e equipes gestoras; Monitoramento dos serviços
prestados por meio de visitas, orientações individualizadas,
reuniões e formação continuada em serviço para as Unidades
da Rede Direta e Conveniada/MOVA onde for o caso; Ampliação
da oferta de vagas na Educação Infantil através da otimização
dos espaços existentes nos CEIs e EMEIs; Celebração e Aditamento
de novos convênios; acompanhamento dos processos
de indicação de áreas para construção de escolas de Educação
Infantil; Ações conjuntas DRESA e UE no acompanhamento e
encaminhamento dos alunos com deficiência.
1. Nome da ação: Atendimento na Educação Infantil
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Gabinete, Divisão de Orientação
Técnica, Divisão de Projetos Especiais, Divisão de Planejamento,
Supervisão Técnica e Supervisão Escolar
Objetivos a serem atingidos: Aprimorar as práticas desenvolvidas
nos CEIs e EMEIs para que se constituam enquanto
espaços coletivos privilegiados para a vivência da infância e o
desenvolvimento integral da criança de 0 (zero) a 5 (cinco) anos
de idade; Ampliar a oferta de vagas.
Público-alvo: Equipe da DRE, UE e Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: A Diretoria Regional de Educação
de Santo Amaro buscará ampliar e qualificar o atendimento à
Educação Infantil em consonância com o contido nas “Orientações
Normativas nº 01 - Avaliação na Educação Infantil: aprimorando
os olhares” (SÃO PAULO, 2013) e demais diretrizes
da Secretaria Municipal de Educação, visando à construção de
um currículo capaz de articular as experiências e os saberes
das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio
cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de
modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de
0 a 5 anos de idade, contemplando as dimensões do cuidar e
educar, do brincar e das culturas infantis. A construção desse
currículo deve contemplar um caráter integrador e envolver
todos os atores do processo educativo: famílias, bebês, crianças,
educadores (as) e comunidade, tendo como eixo o direito ao
lúdico, à imaginação, à criação, ao acolhimento, à curiosidade,
à brincadeira, à democracia, à proteção, à saúde, à liberdade, à
confiança, ao respeito, à dignidade, à convivência e à interação
com seus pares para a produção de culturas infantis e de
conhecimento de maneira integral e não fragmentada. Dentro
de todo este contexto, é preciso garantir também a realização
de ações conjuntas entre DRESA e UEs, no acompanhamento e
encaminhamento dos alunos com deficiência.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 1.1: Ampliar em 2,4% (cerca de 570) as vagas na
Educação Infantil em relação a 2013;
Meta 1.2: Garantir que 100% das UEs de Educação Infantil
organizem seus espaços, tempos, materiais, relações e
currículo, com vistas à construção de um trabalho pedagógico
que considere a criança em sua integralidade, enquanto sujeito
socialmente competente; que tem direito de ser ouvida e de ser
levada a sério em suas especificidades, com direito à voz e à
participação nas escolhas, como pessoa que vê o mundo com
seus próprios olhos, levantando hipóteses, construindo relações,
teorias e culturas infantis por meio da expressão e da manifestação
nas diferentes linguagens e nos diferentes modos de agir.
2. Nome da ação: Atendimento no Ensino Fundamental –
Implantação dos Ciclos
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Gabinete, Divisão de Orientação
Técnica, Divisão de Projetos Especiais, Divisão de Planejamento,
Supervisão Técnica e Supervisão Escolar
Objetivos a serem atingidos: Implementar o Programa de
Reorganização Curricular e Administrativa da Rede – a organização
do Ensino em 9 anos divididos em 3 Ciclos (Ciclo de
Alfabetização: 1º ao 3º ano; Ciclo Interdisciplinar: 4º ao 6º ano;
Ciclo Autoral: 7º ao 9º ano); Articular Formação, Avaliação e
Gestão Pedagógica num movimento curricular que realize a relação
teoria/prática em consonância com o sistema de formação
CEUFOR contemplando os eixos: Interdisciplinaridade, Projetos,
SGP (Sistema de Gestão Pedagógica), Ciclos de Aprendizagem,
Integração Curricular, Avaliação para a Aprendizagem e Trabalho
com Autoria; Ampliar a jornada dos alunos do Ensino Fundamental
em consonância com o Programa Mais Educação/MEC.
Público-alvo: Equipe da DRE, UE e Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: A organização do ensino e aprendizagem
em ciclos deve promover a consolidação do processo
de alfabetização/letramento, oportunizando vivências individuais
e coletivas sobre a cultura e o território, fazendo uso de
recursos convencionais e das novas tecnologias da informação
e comunicação; um trabalho integrado com as áreas de conhecimento
para que os alunos aprendam a olhar o mesmo objeto
de conhecimento na perspectiva de diferentes componentes
curriculares, contemplando também a docência compartilhada
e o planejamento conjunto dos professores especialistas e polivalentes;
a construção de conhecimentos a partir de projetos
curriculares comprometidos com a intervenção social que se
concretizará com o Trabalho Colaborativo de Autoria (TCA), que
será elaborado pelo aluno e acompanhado sistematicamente
pelo professor orientador de projetos; e a implantação do SGP
– Sistema de Gestão Pedagógica, recurso tecnológico integrado
a outros sistemas de SME que potencializa o acompanhamento
pedagógico dos estudantes pelas famílias, professores, gestores
das UEs, DREs e SME.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 2.1: Promover a adesão, em 2014 para o exercício de
2015, de 90% das UEs para o Programa Mais Educação/MEC;
Meta 2.2: Ofertar em 80% das escolas do Ensino Fundamental,
nos termos dos seus PPPs e do Programa Mais Educação/MEC,
no mínimo, 7 (sete) horas/aulas diárias, no exercício de 2014.
Meta 2.3: Garantir que 100% das UEs de Ensino Fundamental
organizem seus espaços, tempos, materiais, relações e
currículo com vistas à implementação do Programa Mais Educação
São Paulo e à consolidação dos três ciclos.
3. Nome da ação: Educação de Jovens e Adultos e Ensino
Médio
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Objetivos a serem atingidos: Implantar a política de educação
fixada pela Secretaria Municipal de Educação para a
Educação de Jovens e Adultos; Implantar o novo sistema de
promoção na Educação de Jovens e Adultos e no Ensino Médio,
ao final de cada semestre das Etapas da EJA, exceto nos primeiros
semestres das Etapas de Alfabetização e Básica, e ao final
de cada ano, nas séries do Ensino Médio.
Público-alvo: Equipes da DRE, UEs e Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: A organização do Ensino da EJA
e do Ensino Médio se dará em conformidade com a Portaria
nº 5.930, de 14 de outubro de 2013, que institui a organização
do sistema de promoção e a avaliação para a aprendizagem.
Considerando as especificidades da educação voltada ao jovem
e adulto, entendemos que a avaliação para a aprendizagem
é essencial para redimensionar a prática pedagógica. Dessa
maneira, destacam-se a importância de seu caráter processual,
formativo e participativo; a necessidade de utilização de vários
instrumentos e procedimentos no processo avaliativo e a
importância de prover períodos de recuperação contínua aos
educandos. Devido às especificidades e particularidades do educando
jovem e adulto, os aspectos voltados a este atendimento
deverão estar garantidos nos PPPs das Unidades que possuem
EJA, no CIEJA, EMEFM e salas de MOVA.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 3.1: Garantir acesso a 100% dos alunos que procuram
o ensino de jovem e adulto, nas unidades que mantêm EJA,
no CIEJA e EMEFM.
Meta 3.2: Ofertar a 100% das unidades que mantêm
atendimento a jovens e adultos a oportunidade de formação
específica aos seus educadores.
4. Nome da ação: Formação dos profissionais da educação
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Objetivos a serem atingidos: Fornecer as condições de
acesso e permanência dos profissionais de educação nas ações
de formação, resultando em políticas formativas que aliem
pesquisas acadêmicas e práticas educativas; Valorizar ações que
promovam a formação de profissionais reflexivos, responsáveis
por seu próprio desenvolvimento profissional e que participem
da implantação das políticas educacionais; Reconhecer a com-
plementaridade dos conhecimentos construídos nas situações
práticas do cotidiano do profissional da educação e aqueles
produzidos pela pesquisa acadêmica; Valorizar da DRE como
local de produção de conhecimentos e de formação em serviço,
constituindo-se como recurso fundamental para a operacionalização
das políticas municipais de Educação.
Público-alvo: Equipes da DRE, UEs e Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: Em consonância com o Programa
de Formação CEUFOR, as ações formativas da DRESA perpassarão
três linhas fundamentais de formação: Currículo, Avaliação
e Gestão Pedagógica. As inovações propostas e a consolidação
das políticas curriculares já em curso exigem readequação dos
programas de formação dos educadores e dos PPPs das UEs,
visando a construção da unicidade respeitada a diversidade da
RME. O Sistema de formação CEUFOR que será implantado na
DRESA considerará as necessidades e desafios de todas as etapas
e modalidades do ensino: Ed. Infantil; Ensino Fundamental
e Médio; Ed. Especial; Ed. de Jovens e Adultos; Diversidade,
Desigualdades e Diferenças; Gestão Pedagógica.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 4.1: Oferecer a 100% das unidades oportunidades
para que seus profissionais participem de formação específica
para cada modalidade ou ciclo de aprendizagem através de
cursos, seminários, formação permanente e outras ações formativas
visando o aperfeiçoamento profissional, consolidando a
implementação do Programa Mais Educação São Paulo.
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO CAPELA
DO SOCORRO
PLANO DE TRABALHO /METAS 2014
UNIDADE DE TRABALHO: DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
CAPELA DO SOCORRO
CÓDIGO DE ENDEREÇAMENTO: 161075000000000
GESTOR DA UNIDADE DE TRABALHO: MARIA CECÍLIA DE
FREITAS LEÃO - RF 616.631.8 VÍNC. 3
1. Nome da ação: Ampliação e qualidade na Educação
Infantil
Responsável(eis) pela Ação: Ana Lúcia Dias Baldinetti Oliveira
RF 562.137.1 vínc. 2; Ebelsione Pereira de Oliveira Pinto
R.F. 653.983.1 vínc. 2; Sueli Aparecida Almeida Stovani - R.F
556.000.4 vínc. 1; Ana Paula Ciampi Duran R.F. 723.784.7 vínc.
1; Dalva Alves Santana R.F. 678.116.1 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Ampliar a oferta de vagas e a
qualidade do atendimento às crianças cadastradas no sistema EOL.
Público-alvo: Equipe da DRE/Gestores UEs/ Professores UEs/
Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: A necessidade de tornar concreto
o compromisso social assumido pelo Poder Público Municipal,
estabelecido em seu Plano de Metas 2013-2016, de ampliar
a oferta de vagas para as crianças de 0-3 anos nos CEIs e
assegurar o atendimento das crianças de 4 a 5 anos nas EMEIs.
Assim, são criadas condições favoráveis para o desenvolvimento
das crianças matriculadas nas Unidades de Educação Infantil,
fortalecendo assim o direito de todas à educação escolar de
qualidade, por meio da promoção de vivências nas diferentes
linguagens estabelecidas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação Infantil, pelo Programa Mais Educação São
Paulo e pela Orientação Normativa 01/13 – “Avaliação na Educação
Infantil: aprimorando os olhares”.
Cronograma (etapas e período de execução): Articular
ações com os setores de Demanda, Convênios, Prédios e Equipamentos
a fim de otimizar os espaços existentes na região
da Capela do Socorro – 02/01/2014 a 31/12/2014; Fazer levantamento
e Indicação de Espaços para construção de novos
equipamentos - 02/01/2014 a 31/12/2014; Subsidiar Gestores
e Educadores com ações formativas (Encontros mensais, Cursos
optativos, Fóruns e Seminários) que possibilitem ampliar as
reflexões sobre o Currículo para a infância, por meio da análise
e reflexão das práticas pedagógicas à luz das pesquisas sobre
Concepções de Educação, de Infância e Educação Infantil, estabelecidas
pelas Orientações Curriculares Nacionais de Educação
Infantil, pelo Programa Mais Educação São Paulo e Orientação
Normativa 01/13 – 02/01/2014 a 31/12/2014; Integrar o Currículo
da Educação Infantil - 02/01/2014 a 31/12/2014; Acompanhar
e subsidiar o desenvolvimento do Projeto Político- Pedagógico
(PPP) das UEs (UEs) - 02/01/2014 a 31/12/2014; Apoiar e
contribuir com a equipe docente nas reflexões sobre Currículo
e Avaliação durante o horário Coletivo/JEIF por meio de “visitas
itinerantes” - 10/03/2014 a 31/12/2014; Incentivar e Coordenar
a formação de GT para produção de Documentação Pedagógica
- 02/01/2014 a 31/12/2014; Promover Encontros (Fóruns
e Seminários) de Integração da Educação Infantil (rede direta,
indireta e conveniada) e o Ensino Fundamental para reflexões
sobre Concepção de Infância, Cultura da infância e formas de
registros de acompanhamento do desenvolvimento da criança
- 02/01/2014 a 31/12/2014; Promover atividades integradas da
Educação Infantil e Ens. Fundamental com foco na ludicidade e
brincadeira - 27/01/2014 a 31/12/2014; promover e ampliar as
reflexões sobre o Currículo e Regimento para a Educação Infantil
Indígena nos CECI – 02/01/2014 a 31/12/2014; Articular as
ações de alimentação saudável ao currículo e rotina escolar em
parceria entre DOT-P e DAE - 02/01/2014 a 31/12/2014; Oferecer
suporte ao Currículo no que tange a atividades esportivas e
de lazer das crianças, por meio do acompanhamento das ações
da Secretaria Municipal de Educação como o curso Atleta do
Futuro, oferecido aos gestores, Coordenadores e especialistas
dos CEUs - 02/01/2014 a 31/12/2014; Orientar e acompanhar
os estagiários do CEFAI em relação ao trabalho com a criança
- 07/01/2014 a 31/12/2014; Promover ações formativas (Fóruns
e Seminários) com gestores, professores, ATEs, estagiários e
famílias com o foco no planejamento de ações pedagógicas
para a criança com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento
– TGD e altas habilidades/superdotação – 07/01/2014
a 31/12/2014; Acompanhar o desenvolvimento das crianças
e orientar a equipe escolar através de visitas itinerantes -
07/02/2014 a 31/12/2014.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 1.1: Meta 1: Criar 1.000 vagas para a Educação Infantil;
Meta 1.2: Subsidiar 100% das Unidades diretas, indiretas e
conveniadas da Educação Infantil, no desenvolvimento e implementação
dos seus PPPs (PPPs).
Meta 1.3: Apoiar a 100% das Unidades de Educação Infantil
da rede direta, indireta e conveniada na busca pela qualidade
social da educação.
2. Nome da ação: Permanência e qualidade no Ensino
Fundamental
Responsável(eis) pela Ação: Ana Lúcia Dias Baldinetti Oliveira
RF 562.137.1 vínc. 2; Ebelsione Pereira de Oliveira Pinto
R.F. 653.983.1 vínc. 2; Sueli Aparecida Almeida Stovani - R.F
556.000.4 vínc. 1; Ana Paula Ciampi Duran R.F. 723.784.7 vínc.
1; Dalva Alves Santana R.F. 678.116.1 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Elevar os índices do IDEB
para os anos iniciais e finais do Ensino Fundamental; garantir a
alfabetização na idade certa até os 8 ( oito ) anos de idade para
os alunos matriculados no Ciclo I nas escolas de Ensino Fundamental;
ampliar a Jornada Escolar com a promoção da Educação
integral na Rede Municipal de Ensino, por meio de ações
organizadas pela Divisão de Programas Especiais e com ações
articuladas abrangendo as diversas áreas do conhecimento.
Público-alvo: Equipe da DRE/Gestores UEs/ Professores UEs/
Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: Mediante a necessidade de tornar
concreto o compromisso social assumido pelo poder público
municipal, no seu Plano de Metas 2013/2016, de avançar o
Índice de Desenvolvimento de Educação Básica – IDEB - das
escolas públicas municipais, bem como garantir o direito social
à alfabetização na idade certa, com vistas a diminuir as
desigualdades existentes em nossa sociedade, fazem-se neces
sárias ações articuladas e intencionais envolvendo os gestores,
educadores e demais profissionais de apoio das UEs de Ensino
Fundamental, com vistas a garantir o desenvolvimento integral,
a qualidade social da Educação e condições favoráveis para
a promoção das aprendizagens de acordo com a idade ano e
ciclo, bem como oportunizar condições favoráveis aos profissionais
de educação para desenvolver os conteúdos adequados
ao ano do ciclo, apoiados por ações de formação continuada,
recursos didáticos e tecnológicos.
Cronograma (etapas e período de execução): Promover
Encontros (Fóruns e Seminários de Integração da Educação
Infantil (rede direta, indireta e conveniada) e o Ensino Fundamental
para reflexões sobre Concepção de Infância, Cultura da
infância e formas de registros de acompanhamento do desenvolvimento
da criança) - 10/03/2014 a 31/12/2014; Promover
Encontros mensais de Formação para apoiar os Orientadores de
Estudos do PNAIC - 02/04/2014 a 31/12/2014; Acompanhar os
cursos de Formação PNAIC para os Professores Alfabetizadores
- Período de realização - 26/04/2014 a 31/12/2014; Promover
Encontros formativos e Cursos optativos para POIE com foco
no Trabalho com Projetos - 02/01/2014 a 31/12/2014; Promover
Curso de Formação para Professores com foco na utilização
das TICs como recurso Pedagógico; Apoiar a equipe docente e
gestora ampliando as reflexões sobre o Currículo Crítico nos
horários de JEIF, por meio de Formação Itinerante - 09/06/2014
a 31/12/2014; Encontro com Coordenadores Pedagógicos para
análise de resultados das avaliações internas e externas -
20/08/2014 a 31/12/2014; Curso com POSL para fomento aos
Projetos de Leitura - 02/01/2014 a 31/12/2014; Reunião com os
Gestores para orientação e incentivo à adesão aos Programas
Federais, principalmente o Programa Mais Educação-MEC -
05/03/2014 a 31/12/2014; Promover o Curso optativo “Interdisciplinaridade
e Autoria” para professores que atuam nos Ciclos
Interdisciplinar e Autoral - 02/09/2014 a 31/12/2014; Curso de
Capacitação para supervisores, gestores e professores – SGP
- 07/03/2014 a 31/12/2014; Acompanhamento e apoio aos
professores e gestores na implementação do SGP na unidade
educacional - 25/05/2014 a 31/12/2014; Encontros com Coordenadores
para ampliar as reflexões sobre o Currículo da EJA-
02/01/2014 a 31/12/2014; Orientar e acompanhar os estagiários
do CEFAI em relação ao trabalho com os alunos – 07/01/2014
a 31/12/2014; Promover ações formativas (Fóruns e Seminários)
com gestores, professores, ATEs, estagiários e famílias, com o
foco no planejamento de ações pedagógicas para o aluno com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento – TGD e
altas habilidades/superdotação – 07/01/2014 a 31/12/2014;
Acompanhar o desenvolvimento das crianças e orientar a
equipe escolar por meio de visitas itinerantes - 07/02/2014 a
31/12/2014; Promover reuniões e cursos para os professores
regentes de SAAI - 04/02/2014 a 31/12/2014; Acompanhar
o desenvolvimento das crianças com deficiência e orientar a
equipe escolar através de visitas itinerantes - 02/01/2014 a
31/12/2014; Reunião com as famílias dos alunos - Período de
realização -07/02/2014 a 31/12/2014; Promover reuniões e
cursos para os professores regentes de SAAI – 07/02/2014 a
31/12/2014; Acompanhar cursos organizados pela SME/DOTEE
e CEFAI nas diferentes áreas de deficiência - 07/03/2014
a 31/12/2014; Oferecer suporte ao Currículo no que tange as
atividades de esporte, lazer e recreação, por meio do acompanhamento
das ações da Secretaria Municipal de Educação como
o curso Atleta do Futuro, oferecido aos gestores, Coordenadores
e especialistas dos CEUs; - 02/01/2014 a 31/12/2014; planejar,
organizar e promover as ações do Programa Recreio nas Férias;
incentivar a participação das unidades no Projeto GIBI – Grupo
de Iniciação ao Basquete – 02/01/2014 a 31/12/2014
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 2.1: Subsidiar 100% das Escolas de Ensino Fundamental
com recursos didático-pedagógicos adequados para a
promoção dos resultados das Avaliações Internas e Externas,
bem como na reestruturação, desenvolvimento e implementação
de seus PPPs.
Meta 2.2 – Subsidiar 100% das Escolas de Ensino Fundamental
para a promoção da alfabetização na idade certa e
superação das dificuldades de aprendizagem dos alunos em
todos os anos dos Ciclos.
Meta 2.3 - Apoiar 100% das Unidades de Educação Infantil
da rede direta, indireta e conveniada na busca pela qualidade
social da educação.
3. Nome da ação: Educar para viver na Contemporaneidade
Responsável(eis) pela Ação: Ana Lúcia Dias Baldinetti Oliveira
RF 562.137.1 vínc. 2; Ebelsione Pereira de Oliveira Pinto
R.F. 653.983.1 vínc. 2; Sueli Aparecida Almeida Stovani - R.F
556.000.4 vínc. 1; Ana Paula Ciampi Duran R.F. 723.784.7 vínc.
1; Dalva Alves Santana R.F. 678.116.1 vínc. 1
Objetivo a ser atingido: Melhorar a Convivência Escolar.
Público-alvo: Equipe da DRE/Gestores UEs/ Professores UEs/
Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: As relações que se estabelecem
cotidianamente no ambiente escolar muitas vezes são permeadas
por práticas de violência simbólica e não simbólica cometidas
por todos os sujeitos que ali estão inseridos, reproduzindo
valores de intolerância e discriminação que ocorrem no ambiente
externo e se refletem no espaço escolar. Como espaço educativo
que é, a escola deve buscar a superação e a transformação
desse estado de coisas, com vistas a promover a construção da
cidadania, em uma perspectiva humanizadora; neste sentido, a
promoção de oportunidades de reflexão sobre o tema com os
gestores e educadores, bem como a oferta de práticas escolares
que visem à promoção das relações de cooperação entre os
alunos e o desenvolvimento de sua autoestima e confiança
através de projetos voltados para o Protagonismo Juvenil são
vitais para o alcance do objetivo proposto. Em contrapartida, a
escola, muitas vezes, sente-se sozinha na busca por alternativas
de solução para esta realidade, que em alguns casos, revela-se
complexa em sua esfera de ação; sendo necessária a busca de
redes de apoio com outras esferas públicas, com o objetivo
de garantir às crianças e adolescentes os direitos básicos de
proteção que, uma vez não garantidos, refletem negativamente
em toda sua vida.
Cronograma (etapas e período de execução): Formação de
Grupos de Trabalho – GT – Convivência envolvendo Equipes de
DOT-P/ CEFAI/ Supervisão, Programas Especiais e gestores das
UEs com o foco nas discussões sobre as relações de poder no
interior da escola, Gestão Democrática Participativa e o enfrentamento
à violência escolar, sob o ponto de vista do currículo
- 11/02/2014 a 31/12/2014; Promoção de Seminários “Convivência
na Diversidade” 15 e 16/05/2014; Ações formativas para
subsidiar projetos de Protagonismo Juvenil – Nas Ondas do
Rádio/Aluno Monitor - 09/02/2014 a 31/12/2014; Organização,
Implementação e Acompanhamento dos Jogos Escolares e
Xadrez Educativo - 09/07/2014 a 31/12/2014; Organização
e Acompanhamento das Bandas e Fanfarras - 07/02/2014 a
31/12/2014; Organização e Acompanhamento das Conferências
Regionais do CMDCA - 07/02/2014 a 31/12/2014; Fortalecimento
das parcerias locais com a SMS, visando o atendimento ao
educando (UBS e Ambulatório de Especialidades) em todas as
Etapas e Modalidades de Ensino - 02/01/2014 a 31/12/2014;
Participação em Ações que contribuem para a implantação da
Rede de Proteção Social conjuntamente com os demais setores
da DRE e parceiros públicos (Conselhos Tutelares, Supervisão
Técnica de Saúde, SUVIS, CRAS, CREAS, CONSEG, SEME, Fórum
da Infância e Juventude de Santo Amaro) - 07/02/2014
a 31/12/2014; Reuniões de Setor com a Supervisão Escolar
- 02/03/2014 a 31/12/2014; Grupo de Trabalho Étnico-Racial
envolvendo DOT-P/ Supervisão, Programas Especiais, CEFAI,
CEUs, Gestores, Professores - 07/03/2014 a 31/12/2014; Organização
de Fóruns e Seminários com a participação de Gestores,
Professores e Profissionais de Apoio - 07/03/2014 a 31/12/2014
Parceria com o Instituto Fernando Fernandes Life promovendo a
participação dos alunos dos CEUs em Vivências de Canoagem
Solidária, priorizando alunos com deficiência, limitações ou
disfunções, valorizando a diversidade e a cultura de cidadania
inserida na proposta de requalificação do espaço público (represa
de Guarapiranga) e o fomento e a difusão das práticas
de educação ambiental - 02/04/2014 a 31/12/2014; Incentivar e
subsidiar os gestores na adesão aos Programas Mais Educação
São Paulo e elaboração dos Planos de atividades do Programa
Escola Acessível/Estrutura – 07/04/2014 a 31/12/2014.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 3.1: Subsidiar 100% das Escolas de Ensino Fundamental
na Promoção de projetos visando à implantação da
Educação Integral,
Meta 3.2 – Subsidiar 100% das UEs para estabelecerem e
fortalecerem articulações com a Rede de Proteção Social Local.
Meta 3.3 - Apoiar 100% das UEs e os setores da DRE a investirem
em ações que promovam o compromisso permanente
com o diálogo, a ética, o respeito a todas as pessoas, repudiando
qualquer tipo de discriminação humana.
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO IPIRANGA
PLANO DE TRABALHO /METAS 2014
UNIDADE DE TRABALHO: DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
IPIRANGA
CÓDIGO DE ENDEREÇAMENTO:601668030
GESTOR DA UNIDADE DE TRABALHO: R.F. 230.573.9 –
VÍNC. 2
1. Nome da ação: Reorganização Curricular e Administrativa,
Ampliação e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino
em Ação: Educação Infantil – universalização e ampliação do
atendimento com qualidade social.
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: João Pedro da Silva RF
560.949.6 vínc. 3; Maurício Osório Gonçalves – RF 772.756.9
vínc. 1; Ana Carolina Weiss Barrilari – RF 735.898.9 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Ampliar a oferta de vagas para
a Educação Infantil, assegurando a universalização do atendimento
em pré-escola para crianças de 04 e 05 anos; Fortalecer
e consolidar o Programa Primeira Infância; Expandir a oferta de
vagas para a Educação Infantil; Ampliar o número de CEUs; Expandir
a oferta de vagas para a Educação Infantil por meio dos
novos CEUs; Redimensionar os PPPs na perspectiva da construção
permanente da qualidade social da educação; Identificar
e garantir os Indicadores de Qualidade Social e Avaliação em
todas as unidades de Educação Infantil (CEIs, Creches e EMEIs).
Público-alvo: Todas as unidades de Educação Infantil e toda
a comunidade educacional.
Justificativa para a Ação: Necessidade de implementar
ações a fim de assegurar à educação infantil igualdade de condições
para o acesso e permanência na unidade educacional, na
perspectiva de garantir qualidade social por meio do desenvolvimento
integral da criança de até 5 (cinco) anos, consolidado
em PPPs que contemplem ações educacionais e atendam as
reais necessidades das crianças.
Cronograma (etapas e período de execução): Reorganização
Curricular e Administrativa, Ampliação e Fortalecimento
da RME: Educação Infantil – universalização e ampliação do
atendimento com qualidade social. Encontros Formativos -
janeiro a dezembro; Encontros Formativos com os Gestores
nas dimensões e nas abordagens específicas e indissociáveis:
Interdisciplinaridade, Projetos, Ciclos de Aprendizagem, Integração
Curricular, Avaliação para a Aprendizagem e Trabalho com
Autoria. Ênfase na Qualidade Social e Avaliação na Educação
Infantil - janeiro a dezembro; Formação Coordenadores Pedagógicos:
Práticas Cotidianas na Ed. Infantil – abril a dezembro;
Formação: Encontros Formativos com gestores e professores: As
rotinas na Educação Infantil – janeiro a novembro; Avaliação
e encaminhamento de propostas de convênios com entidades
mantenedoras para atendimento à faixa etária de 0 (zero) a
02 (dois) anos – janeiro a dezembro; Definição e indicação de
áreas para a construção de CEIs – janeiro a dezembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 1.1: Ampliar a oferta de vagas para a Educação
Infantil, assegurando a universalização do atendimento em préescola
para crianças de 04 e 05 anos.
Meta 1.2: - Fortalecer e consolidar o Programa Primeira
Infância no território da Subprefeitura da Sé.
Meta 1.3: - Expandir em no mínimo a oferta de 550 (quinhentos
e cinquenta) vagas para a Educação Infantil.
Meta 1.4: - Redimensionar os PPPs na perspectiva da construção
permanente da qualidade social da educação.
Meta 1.5: - Identificar e garantir os Indicadores de Qualidade
Social e Avaliação em todas as unidades de Educação
Infantil (CEIs, Creches e EMEIs).
Meta 1.6: - Ampliar o número de CEUs.
Meta 1.7: - Expandir a oferta de vagas para a Educação
infantil por meio dos novos CEUs.
2. Nome da ação: Reorganização Curricular e Administrativa,
Ampliação e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino
em Ação: Protagonismo Infantojuvenil e Conferência Lúdica
Regional
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: João Pedro da Silva RF
560.949.6 vínc. 3; Maurício Osório Gonçalves – RF 772.756.9
vínc. 1; Ana Carolina Weiss Barrilari – RF 735.898.9 vínc. 1
Objetivo a ser atingido: Promover o protagonismo Infantojuvenil
por meio da efetiva participação das crianças e
adolescentes, prevalecendo seus direitos e deveres enquanto
cidadãos/ãs e considerando sua condição de pessoas/sujeitos
em desenvolvimento.
Público-alvo: Todas as unidades de Ensino Fundamental e
toda a comunidade educacional.
Justificativa para a Ação: Necessidade de democratizar o
acesso das crianças e adolescentes à participação e conscientização
de seus direitos e deveres.
Cronograma (etapas e período de execução): Sensibilização
e mobilização da comunidade escolar – agosto; Preparação
para a Conferência Municipal – agosto; Realização das Conferências
Lúdicas Regionais – setembro; Avaliação/desdobramentos
da participação e envolvimento das Unidades Escolares na
Conferência Regional – outubro/novembro; Conferência Municipal
dos Direitos da Criança e do Adolescente – novembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 2.1: Promover a participação de no mínimo 70% das
UEs de Ensino Fundamental.
3. Nome da ação: Reorganização Curricular e Administrativa,
Ampliação e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino
em Ação: Acessibilidade e Mobilidade nas UEs
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: João Pedro da Silva RF
560.949.6 vínc. 3; Maurício Osório Gonçalves – RF 772.756.9
vínc. 1; Ana Carolina Weiss Barrilari – RF 735.898.9 vínc. 1;
Clademir Bandeira Alonso – RF 790.037.6 vínc. 1
Objetivo a ser atingido: Garantir acessibilidade e mobilidade
aos estudantes com deficiência nas UEs.
Público-alvo: Todas as UEs e toda a comunidade educacional.
Justificativa para a Ação: Necessidade de adequações nas
UEs da DRE Ipiranga a fim de garantir acessibilidade e mobilidade
dos estudantes com deficiência.
Cronograma (etapas e período de execução): Reorganização
Curricular e Administrativa, Ampliação e Fortalecimento
da RME: Educação Infantil – Acessibilidade e Mobilidade nas
UEs. Identificação e definição de prioridades nas intervenções
aliada à possibilidade orçamentária da DRE Ipiranga – agosto
a setembro; Início das adequações – setembro; Conclusão das
adequações em, no mínimo, mais 10 (dez) unidades da rede
direta e indireta instalada em próprios municipais – dezembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 3.1: Garantir em, no mínimo, mais 10 (dez) UEs acessibilidade
e mobilidade aos estudantes com deficiência.
4. Nome da ação: Reorganização Curricular e Administrativa,
Ampliação e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino
em Ação: Educação para as relações étnico-raciais
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: João Pedro da Silva RF
560.949.6 vínc. 3; Maurício Osório Gonçalves – RF 772.756.9
vínc. 1; Ana Carolina Weiss Barrilari – RF 735.898.9 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Redimensionar os PPPs na
perspectiva da construção permanente da qualidade social da
educação e que de fato contemplem todas as dimensões do
fazer pedagógico na garantia da efetivação do contido nas Leis
Federais n°10.639/2003 e n° 11.645/2008, em todas as UEs;
Efetivar ações político pedagógicas na perspectiva curricular
da garantia das temáticas específicas: História e Cultura Afro-
Brasileira e Indígena.
Público-alvo: Todas as UEs e toda a comunidade educacional.
Justificativa para a Ação: Considerando os desafios que
ainda se impõem para que a História e Culturas Afro-brasileira
e Indígena sejam efetivamente incluídas nos currículos escolares
e nas ações culturais oferecidas às crianças, adolescentes,
jovens e adultos da cidade de São Paulo, a diversidade étnicoracial
brasileira deve ser apreendida e usufruída em todas as
unidades escolares como elemento desencadeador de aprendizagens
e afirmação identitária e no combate permanente ao
racismo e à discriminação, em consonância com o que dispõe a
LDB 9394/96, alterada pelas leis 10.639/03 e 11.645/08.
Cronograma (etapas e período de execução): Constituição
do Grupo de Trabalho – GT “Educação para as relações étnicoraciais”
na DRE Ipiranga – até maio; Encontros Formativos com
os Gestores nas dimensões e nas abordagens específicas e
indissociáveis: Interdisciplinaridade, Projetos, Ciclos de Aprendizagem,
Integração Curricular, Avaliação para a Aprendizagem
e Trabalho com Autoria na perspectiva curricular da garantia
das temáticas específicas; História e Cultura Afro-Brasileira e
Indígena – fevereiro a dezembro; Curso optativo: Diálogos pedagógicos
e práticas educomunicativas para uma educação das
relações étnico-raciais na escola – Abordagens para a Infância
– julho e agosto; Seminário: A presença indígena na cidade de
São Paulo – agosto; Curso optativo: Educação para as relações
étnico-raciais através da literatura – setembro; Curso optativo:
Introdução à Educação para as relações étnico-raciais – outubro;
“Novembro negro”: Encontro Formativo – novembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 4.1: Redimensionar 100% dos PPPs na perspectiva
da construção permanente da qualidade social da educação incluindo
no currículo as temáticas específicas: História e Cultura
Afro-Brasileira e Indígena.
Meta 4.2: Realizar em 100% das UEs atividades na perspectiva
da inclusão da temática educação para as relações
étnico-raciais, de acordo com a proposta curricular manifesta
nas Leis Federais: n° 10.639/2003 e n° 11.645/2008.
5. Nome da ação: Reorganização Curricular e Administrativa,
Ampliação e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino
em Ação: Formação Inicial e Permanente dos Profissionais da
Educação da Rede Municipal de Ensino; UAB e CEUFOR
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: João Pedro da Silva RF
560.949.6 vínc. 3; Maurício Osório Gonçalves – RF 772.756.9
vínc. 1; Ana Carolina Weiss Barrilari – RF 735.898.9 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Implantar a terceira Universidade
Aberta do Brasil – UAB, na Diretoria Regional de Educação
Ipiranga - CEU “Heliópolis”; Iniciar a implantação e as atividades
do Sistema de Formação de Educadores da Rede Municipal
de Ensino de São Paulo – CEUFOR nos CEUs “Meninos”, “Parque
Bristol” e “Heliópolis”.
Público-alvo: Todos os profissionais da Educação e gestão
dos CEUs “Meninos”, “Parque Bristol” e “Heliópolis”
Justificativa para a Ação: Identificamos a relevância em
ampliar o cumprimento de metas do Programa de Metas do Governo-
2013/2016 e a necessidade de valorizar o profissional da
educação por meio da implantação de mais um polo da Universidade
Aberta do Brasil – UAB, além da necessidade em iniciar a
implantação e a consolidação do Sistema de Formação de Educadores
da Rede Municipal de Ensino De São Paulo – CEUFOR.
Cronograma (etapas e período de execução): Reorganização
Curricular e Administrativa, Ampliação e Fortalecimento
da RME: Formação Inicial e Permanente dos Profissionais da
Educação da Rede Municipal de Ensino: UAB e CEUFOR – julho
a dezembro; Indicar e coordenar o trabalho dos responsáveis
para a realização das atividades necessárias à implementação
e gerenciamento do CEU-FOR, no âmbito da DRE – agosto a
dezembro; Propor ações de formação, de forma integrada ao
conceito do CEU-FOR e articulada às suas demais iniciativas
– agosto a dezembro; Articular o Desenho das Ações de Formação;
o Monitoramento e Avaliação das Ações de Formação
e o Gerenciamento da Rede de Parcerias – agosto a dezembro;
Definição das adequações necessárias no espaço do CEU “Heliópolis”
– agosto a setembro; Realização das adequações no
espaço do CEU “Heliópolis” – agosto a dezembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 5.1: Implantar a terceira Universidade Aberta do Brasil
– UAB, na Diretoria Regional de Educação Ipiranga, no CEU
“Heliópolis” até dezembro de 2014.
Meta 5.2: Iniciar até dezembro de 2014 as atividades do
Sistema de Formação de Educadores da Rede Municipal de
Ensino de São Paulo – CEUFOR nos CEUs “Meninos” e “Parque
Bristol”.
6. Nome da ação: Reorganização Curricular e Administrativa,
Ampliação e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino
em Ação: Centro de Formação e Apoio à Inclusão – CEFAI e a
articulação de ações na garantia da inclusão nas UEs da DRE
Ipiranga
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: João Pedro da Silva RF
560.949.6 vínc. 3; Maurício Osório Gonçalves – RF 772.756.9
vínc. 1; Ana Carolina Weiss Barrilari – RF 735.898.9 vínc. 1;
Rosamaria Cris Silvestre – RF 724.695.1 vínc.1
Objetivos a serem atingidos: Redimensionar os PPPs na
perspectiva da construção permanente da qualidade social da
educação e na garantia do acesso e permanência de alunos e
alunas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento
e/ou altas habilidades/superdotação; Assegurar o AEE (Atendimento
Educacional Especializado) e promoção de acessibilidade;
Garantir os direitos de aprendizagem para alunos e alunas
com deficiência e /ou transtornos globais do desenvolvimento
e/ou altas habilidades/superdotação; Intensificar a articulação
intersetorial e as ações do Centro de Formação e Apoio à Inclusão
– CEFAI, com vistas à efetivação do processo inclusivo;
Promover e ministrar cursos de formação às equipes Gestoras,
Técnicas, Estagiários e Educadores da DRE Ipiranga; Intensificar
o atendimento à comunidade: encaminhamentos, orientações
quanto à Educação Inclusiva, promoção da articulação entre
as famílias e as UEs; Ampliar o atendimento e ações formativas
às equipes: Gestores, Técnicas, aos Docentes, Estagiários/CIEE.
Público-alvo: Todas as unidades de Educação Básica e toda
a comunidade escolar
Justificativa para a Ação: Considerando os alunos e alunas
com deficiência da Rede Municipal de Ensino, indicamos a
necessidade de ampliar, aprimorar e intensificar o atendimento
educacional, sob a perspectiva da educação integral e inte-
gradora por meio da formação permanente dos profissionais
envolvidos e da comunidade educacional na garantia do acesso
e permanência de alunos e alunas público-alvo da Educação
Especial.
Cronograma (etapas e período de execução): Encontros
Formativos com os Gestores: Reorganização Curricular e Administrativa,
Ampliação e Fortalecimento da RME: Centro de
Formação e Apoio à Inclusão – CEFAI e a articulação de ações
garantindo a Educação para Todos nas UEs da DRE Ipiranga
- janeiro a dezembro; Encontros Formativos com: Gestores, Professores,
Auxiliares de Vida Escolar e Estagiários nas dimensões
e abordagens específicas e indissociáveis: Interdisciplinaridade,
Projetos, Ciclos de Aprendizagem, Integração Curricular,
Avaliação para a Aprendizagem e Trabalho com Autoria na
perspectiva da educação integral e na garantia do acesso e
permanência de alunos e alunas com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e/ou altas habilidades/superdotação
- fevereiro a dezembro (encontros mensais); Realizar
reuniões formativas com as UEs propiciando estudos de casos
garantindo encaminhamentos pertinentes à construção/apropriação
do conhecimento – fevereiro a dezembro (encontros
mensais); Reuniões com os responsáveis pelas Unidades Básicas
de Saúde de referência das UEs, assim como representantes das
equipes das mesmas, na perspectiva intersecretarial; fevereiro a
dezembro (encontros bimestrais); Organizar e realizar ações de
parcerias com CAPSi, SMADS e Instituições Conveniadas – fevereiro
a dezembro; Seminário Regional com relato e exposição
de práticas pedagógicas INCLUSIVAS com a participação das
UEs da Rede Direta e CEIs/Creches Conveniadas Particulares e
Indiretas – outubro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 6.1: Redimensionar em 100% os PPPs na perspectiva
da construção permanente da qualidade social da educação e
na garantia do acesso e permanência de alunos e alunas com
deficiência e /ou transtornos globais do desenvolvimento.
Meta 6.2: Realizar Seminário Regional com relato e exposição
de práticas pedagógicas INCLUSIVAS com a participação de
no mínimo 85% das UEs da rede direta e CEIs/Creches conveniadas
particulares e indiretas.
7. Nome da ação: Reorganização Curricular e Administrativa,
Ampliação e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino
em Ação: Educação Integral - garantia de direitos de aprendizagem
e promoção da justiça social.
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: João Pedro da Silva RF
560.949.6 vínc. 3; Maurício Osório Gonçalves – RF 772.756.9
vínc. 1; Ana Carolina Weiss Barrilari – RF 735.898.9 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Elevar os índices no IDEB para
os anos iniciais e anos finais do Ensino Fundamental e garantir
a alfabetização na idade certa (até 8 anos) para todos os alunos
matriculados na Educação Básica; Ampliar a adesão ao Programa
Mais Educação/MEC; Redimensionar os PPPs na perspectiva
da construção permanente da qualidade social da educação.
Público-alvo: Todas as unidades de Ensino Fundamental e
toda a comunidade escolar
Justificativa para a Ação: Necessidade de garantir o compromisso
formal assumido pelos governos federal, estadual
e municipal de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas
até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do
ensino fundamental e garantia dos direitos de aprendizagem
para todos.
Cronograma (etapas e período de execução): Encontros
Formativos com os Gestores: Reorganização Curricular e Administrativa,
Ampliação e Fortalecimento da RME: Educação Integral
– garantia de direitos – janeiro a dezembro; Encontro com
os Gestores nas dimensões e nas abordagens específicas e indissociáveis:
Interdisciplinaridade , Projetos, Ciclos de Aprendizagem,
Integração Curricular, Avaliação para a Aprendizagem e
Trabalho com Autoria – janeiro a dezembro; Formação dos Professores
Alfabetizadores - PNAIC – abril a dezembro; Formação:
Coordenador Pedagógico e a Gestão no Ciclo de Alfabetização
– janeiro a novembro; Incentivar, envolver e acompanhar as UEs
na adesão ao Programa Mais Educação – janeiro a dezembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 7.1: Que, no mínimo, 70% das UEs atinjam a meta
pretendida dos índices no IDEB para os anos iniciais e anos
finais do Ensino Fundamental;
Meta 7.2: Todos os alunos matriculados na Educação Básica
alfabetizados na idade certa (até 8 anos);
Meta 7.3: No mínimo, 50% de adesão das escolas no Programa
Mais Educação;
Meta 7.4: Redimensionar 100% os PPPs na perspectiva da
construção permanente da qualidade social da educação.
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO PENHA
PLANO DE TRABALHO /METAS 2014
UNIDADE DE TRABALHO: DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
PENHA
CÓDIGO DE ENDEREÇAMENTO: 16.10.74.003.000000
GESTOR DA UNIDADE DE TRABALHO: MARCOS MENDONÇA
– RF. 138.704.9 VÍNC. 3
1. Nome da ação: Gestão colaborativa e o direito de aprender
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Marcos Mendonça – RF.
138.704.9 vínc. 3
Objetivo a ser atingido: Contribuir para a implementação
das Políticas Públicas Educacionais, com vistas ao direito de
aprender e à construção da Qualidade Social da Educação
Público-alvo: Comunidade Educativa
Justificativa para a Ação: Com o objetivo de promover os
direitos de aprendizagem de todos os alunos, faz-se necessário:
melhorar os resultados obtidos nas avaliações internas e
externas das UEs do Ensino Fundamental; elevar o índice de
alfabetização na idade certa;
- desenvolver ações de formação das Equipes Gestoras;
readequar os PPPs e reestruturar o currículo, na perspectiva da
integração; ampliar a gestão democrática e participativa.
Cronograma (etapas e período de execução): Analisar, avaliar
e acompanhar os projetos pedagógicos das Escolas Públicas
da Rede Municipal de Educação - janeiro a dezembro de 2014;
Acompanhar o processo de aprendizagem através de visitas
periódicas e analisar os resultados das avaliações internas e
externas, propondo ações em conjunto com as equipes gestoras
- janeiro a dezembro/2014; Orientar as equipes escolares para
o desenvolvimento da gestão democrática das unidades de
acordo com os dispositivos legais - janeiro a dezembro/2014;
Coordenar e executar a formação das equipes gestoras através
de reuniões setoriais - janeiro a dezembro/2014.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 1.1: Desenvolver, em 100% das Unidades da DRE
Penha, as ações propostas para implementar a gestão colaborativa
e o direito de aprender.
Eixo 2 – Desenvolvimento econômico sustentável para a
redução das desigualdades
2. Nome da ação: Reorientação Curricular/Formação Permanente
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Suzandayse Cesarino Lovotrico
RF 526.815.0 vínc. 2
Objetivo a ser atingido: Fomentar a reflexão, o desencadeamento
de ações e a avaliação de situações educativas, bem
como servir-se da pesquisa para orientar escolhas e decisões
metodológicas que levem em consideração a dialogicidade,
autonomia e gestão democrática na educação pública.
Público-alvo: Diretoras(es) de Escola, Coordenadoras(es)
Pedagógica(o)s, Professoras (es) de Educação Infantil, Ensino
Fundamental I, II e Médio, Agentes Escolares, Assistentes Téc
nico-Educacionais (ATEs), Coordenadoras(es) e Educadoras(es)
do Movimento de Alfabetização de Jovens e Adultos de São
Paulo – MOVA
Justificativa para a Ação: A estrutura da educação básica
brasileira sugere algumas problematizações fundamentais
relacionadas ao processo de ensino/aprendizagem, à qualidade
desse processo, à permanência das educandas e educandos no
espaço escolar e às formas de constituição das relações intersubjetivas
dentro do ambiente escolar. Reorientar o Currículo
Escolar, bem como, o currículo de cada espaço educativo supõe
outras perspectivas relacionadas a olhares, concepções e práticas
articulando-as à estrutura espacial, ao tempo escolar, às
rotinas e aos conteúdos educacionais. Tais perspectivas devem
se orientar a partir de um eixo estruturador relacionado aos
Direitos Humanos.
Cronograma (etapas e período de execução): Formação
de Coordenadoras e Coordenadores Pedagógicos: 11, 12, 13,
16 e 17/02; 14/08; 15/09; 20/10 e 01/11; Encontros Setoriais:
Supervisão, DOT-P e Equipes Gestoras das EMEFs. 05/06; 08/08
;12/09; 10/10; 14/11; Educação Infantil:
Coordenadoras e Coordenadores Pedagógicos: 27/03;
06/05; 18, 24/07; 01, 09, 13, 16, 23/07; 04, 05, 11, 13, 18, 20,
27/09; 03, 04, 21/10; 06, 07, 27/11; 05/12; Coordenadoras, Coordenadores
Pedagógicos, Diretoras e Diretores, professoras e
professores: 03, 04, 10, 17, 24/09; Professoras e professores: 09,
16, 23, 25/09; 06, 07, 14, 20/10; 10, 11, 17/11; Sistema de Gestão
Pedagógica (SGP): 24, 25, 26, 27/02; 10, 11, 12, 13, 14,17,
18,19, 20, 21, 24, 25, 26, 27, 28/03; 10/04; 14, 15, 21, 22, 29/05;
10/06; Áreas do Conhecimento: Matemática: “As interações na
aula de matemática”: maio a julho; Arte: “A representação do
negro na arte ocidental: implicações e consequências no cotidiano
escolar” Parceria com a DRE Guaianases: 10/03; 31/03;
28/04; 27/05 e 16/06; Grupo de Trabalho Permanente do Núcleo
de Educação Étnico-racial. Parceria com Programas Especiais:
10/05; 23/07; 13/08; 17/09; 08/10 e 05/11; “Presença dos Negros
nos Quadrinhos.”: Setembro/14
Circuito Cultural: 24/05; 31/05 e 07/06; Cineclube DRE Penha
– “Diversidade e Gênero”: TURMA I – 05, 19/05; 02/06; 14,
28/07; 11, 25/08; 08/09 TURMA II – 12, 26/05; 09/06; 21/07; 04.
18/08; 01, 15/09; Cineclube DRE Penha – Ditadura Militar “Uma
dor assim pungente” - TURMA I – 09, 16 e 30/05; 06/06; 25/07
TURMA II – 15, 29/08; 12, 26/09; 10/10; Formação de Poies –
Construção de conhecimentos baseados em projetos - 15/04,
15/07, 23/09 e 11/11; 16/04, 16/07, 24/09 e 12/11; 17/04,
17/07, 25/09 e 13/11; 14/04, 18/07, 26/09 e 14/11; Formação
POSL – Projeto Adolêser: 11/07, 07/08, 22/08, 04/09, 03/10,
06/11 e 05/12; Formação PRP– as linguagens na produção de
conhecimento: 29/04, 22/07, 30/09 e 25/11; Formação para
professores regentes de SAAI: Encontros mensais; Formação
para Estagiários: Encontros Bimestrais; Formação para Agentes
Escolares e ATEs: 24/05 e 07/06; 16/08, 30/08; 20/09; Formação
para AVEs: 12/06 a 23/06; CINECLUBE DRE PENHA – INCLUSÃO
E DIVERSIDADE: 14, 21 e 28/08 e 05 e 19/09;
Curso Optativo: Reflexões pedagógicas inclusivas: 3ª semana
de agosto; Encontro regional de SAAIs e PAAIs: 29 de
agosto; Programa de Formação das Professoras e Professores
do Ensino Fundamental; Áreas do Conhecimento: “História:
Diálogos Interdisciplinares e Caminhos da Autoria – Desafios
e Práticas”, “Ciências: Diálogos Interdisciplinares e Caminhos
da Autoria – Desafios e Práticas”, “Matemática: Diálogos Interdisciplinares
e Caminhos da Autoria – Desafios e Práticas”,
“Geografia: Diálogos Interdisciplinares e Caminhos da Autoria
– Desafios e Práticas”, “Artes: Diálogos Interdisciplinares e Caminhos
da Autoria – Desafios e Práticas”, “Língua Portuguesa:
Diálogos Interdisciplinares e Caminhos da Autoria – Desafios
e Práticas”, “Educação Física: Diálogos Interdisciplinares e
Caminhos da Autoria – Desafios e Práticas”, “Inglês: Diálogos
Interdisciplinares e Caminhos da Autoria – Desafios e Práticas”
- agosto a novembro/2014; “Ciclo de Alfabetização: Diálogos
Interdisciplinares e Caminhos da Autoria – Desafios e Práticas”;
Setembro a Novembro/2014; “Ciclo Interdisciplinar: Diálogos
Interdisciplinares e Caminhos da Autoria – Desafios e Práticas”
agosto a novembro/2014; EJA Regular e CIEJA: ESCOLHA DE
LIVROS PNLD – 2014: 09/05 e 14/05; MOVA-SP: FORMAÇÃO
INICIAL: 26/04, 24/05 e 07/06; FORMAÇÃO CONTINUADA DE
COORDENADORAS/ES – MOVA: 03 e 22/04, 06 e 20/05, 03/06,
08 e 22/07, 05 e 19/8, 02 e 16/9, 07 e 21/10, 04 e 18/11, 02
e 16/12; FORMAÇÃO CONTINUADA DE EDUCADORAS/ES –
MOVA: 16/05, 18/07, 15/08, 19/09, 17/10, 14/11 e 12/12; EJA
REGULAR/CIEJA/MOVA-SP; GRUPO DE TRABALHO PERMANENTE
DA EJA: a partir de 07/08; SEMANA DE ALFABETIZAÇÃO EJA/
MOVA-SP: 05, 08, 09,10, 11 e 12/09.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 2.1: Melhorar a qualidade social das Unidades Escolares
da DRE-Penha, e por consequência os índices do IDEB.
Meta 2.2. Oferecer cursos optativos para professoras (es) de
todas as áreas do conhecimento, coordenadoras (es) pedagógicas,
agentes escolares e auxiliares técnicos-educacionais (ATEs).
Meta 2.3. Formação de 100% das Diretoras, Diretores de
Escola, Coordenadoras e Coordenadores Pedagógicas.
Meta 2.4. Formação de 100% de Professoras e Professores
do todas as áreas do conhecimento.
Meta 2.5. Formação de 100% das Coordenadoras, Coordenadores,
Educadoras e Educadores do MOVA/SP.
Meta 2.6. Acompanhamento in lócus de 100% das salas
do MOVA/SP.
Meta 2.7. Ampliação de 50% das salas do MOVA/SP.
Meta 2.8. Todas (os) as (os) alunas (os) matriculadas (os)
nos 1ºs; 2ºs e 3ºs anos, tenham o DIREITO de estarem alfabetizados
até os oito anos de idade.
Meta 2.9. Oferecer a todas (os) as (os) professoras (os) alfabetizadoras
(os) regentes dos 1ºs, 2ºs e 3ºs anos, participação
no Curso de Formação do Pacto Nacional Pela Alfabetização na
Idade Certa (PNAIC).
3. Nome da ação: Atendimento na Educação Infantil
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Camilo José dos Santos Neto –
RF. 539.406.6 vínc.2
Objetivo a ser atingido: Ampliar o número de vagas na
Educação Infantil – CEIs.
Público-alvo: Crianças cadastradas na faixa etária de 0 a
3 anos
Justificativa para a Ação: Considerando o número de crianças
cadastradas na faixa etária de 0 a 3 anos, faz-se necessária
a ampliação do saldo de vagas, a fim de garantir o direito de
acesso à Educação Infantil.
Cronograma (etapas e período de execução): janeiro a
dezembro
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 3.1: Criar 1.400 vagas adicionais em CEIs.
4. Nome da ação: Atendimento na Educação Infantil
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Camilo José dos Santos Neto –
RF. 539.406.6 vínc.2
Objetivo a ser atingido: Ampliar o número de vagas na
Educação Infantil.
Público-alvo: Crianças cadastradas na faixa etária de 4 e
5 anos
Justificativa para a Ação: Tendo em vista a necessidade de
universalização do atendimento da Educação Infantil na faixa
etária de 4 e 5 anos, é necessário ampliar o saldo de vagas nas
EMEIs, reduzindo, assim, o número de crianças cadastradas.
Cronograma (etapas e período de execução): janeiro a
dezembro
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação
Meta 4.1: Matricular 95% dos alunos cadastrados referentes
a essa faixa etária.
5. Nome da ação: Atendimento no Ensino Fundamental
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Camilo José dos Santos Neto –
RF. 539.406.6 vínc.2
Objetivo a ser atingido: Universalizar o Ensino Fundamental,
garantindo o direito de acesso a uma vaga pública.
Público-alvo: Alunos na faixa etária de 6 a 17 anos
Justificativa para a Ação: Considerando o direito de acesso
à escola pública, assim como de permanência, faz-se necessário
implementar ações que possam dar garantias de vagas para a
demanda local que se encontra na faixa etária correspondente
ao Ensino Fundamental.
Cronograma (etapas e período de execução): janeiro a
dezembro
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 5.1: Matricular 100% da demanda local.
Eixo 1 – Compromisso com os direitos sociais e civis
6. Nome da ação: Curso “Cantando e Dançando a Tradição
Popular: Ressonâncias Afrodescendentes”
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Eliana Barbosa Marchesini RF
568.868.0 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Promover uma cultura de
cidadania e tolerância, reduzindo as manifestações de discriminação
de todas as naturezas; ampliar o acesso da população
à cultura, por meio de equipamentos e ações, a partir da sua
descentralização no território (ações que utilizem os espaços
da SMC e espaços culturais dos CEUs); subsidiar ações de
implementação das leis 10.639/03 e 11.645/08 na DRE Penha.
Público-alvo: Gestores, Professores de Educação Infantil;
Professores de Educação Infantil e Fundamental I; Professores
de Ensino Fundamental II e Médio
Justificativa para a Ação: É necessário auxiliar na diminuição
da lacuna existente na compreensão das culturas de
tradição oral, por meio de uma abordagem que parta da visão
daqueles que foram explorados e colonizados (Africanos, Indígenas
e Imigrantes). Desta maneira, é preciso promover uma
mudança na interpretação das contribuições afrodescendentes
e ameríndias na construção da historia, das ciências e das artes
brasileiras e latino-americanas, partindo de conhecimentos,
vivências e leituras contra-hegemônicas que permitam um novo
olhar sobre os costumes, a cultura e a história dos povos que
auxiliaram na formação do Brasil.
Cronograma (etapas e período de execução): Curso com
formação teórica e prática (oficinas e palestras) -06/08 a
29/08/2014
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 6.1: Realizar a formação em Educação Étnico-Racial
de 60 educadores e gestores de CEIs, EMEIs e EMEFs.
7. Nome da ação: Grupo de Trabalho para Educação Étnico-
Racial e Ameríndia
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Eliana Barbosa Marchesini RF
568.868.0 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Subsidiar ações de implementação
das leis 10.639/03 e 11.645/08 na DRE Penha; propiciar
fundamentos para a formação e sensibilização de gestores e
professores para as questões relativas à diversidade e à desigualdade,
previstas na Nota Técnica nº 11, do Programa Mais
Educação São Paulo, em consonância ao Decreto nº 54.452,
de 10 de outubro de 2013; propiciar fundamentação teóricoprática
na discussão das questões étnico-raciais no ambiente
escolar; divulgar e disseminar ações e conteúdos previstos nas
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Étnico-Racial,
História e Cultura Afro-brasileira, Africana e Indígena.
Público-alvo: Gestores, Professores de Educação Infantil;
Professores de Educação Infantil e Fundamental I; Professores
de Ensino Fundamental II e Médio
Justificativa para a Ação: Compreender o papel da diversidade
étnico-racial na formação da nação brasileira consiste
em prática de suma importância no combate ao racismo e
na autoafirmação da população negra. Nesse sentido, estas
ações se inserem no esforço necessário à implantação das leis
10.639/03 e 11.645/08.
Cronograma (etapas e período de execução): Cada encontro
prevê atividades de formação e fóruns deliberativos para as ações
a serem tomadas na DRE - 23/07, 13/08, 17/09, 08/10, 05/11
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 7.1: Adesão de 50% das UEs nas atividades propostas
e organizadas pelo grupo.
8. Nome da ação: Programa Recreio nas Férias
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Eliana Barbosa Marchesini RF
568.868.0 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Proporcionar às crianças e
adolescentes participantes das diversas regiões de São Paulo
a possibilidade de se perceberem como parte viva e pulsante
da Cidade, e, assim, fruir os bens culturais e recreativos que ela
oferece; proporcionar vivências significativas, associando diversão
ao desenvolvimento pessoal dos participantes.
Público-alvo: Crianças e adolescentes de 04 a 14 anos
Justificativa para a Ação: O Programa “Recreio nas Férias”
apresenta um novo conceito de lazer e formação lúdica cultural
do processo educacional. Desde sua concepção, em 2001, o
Programa prevê a criação de ambientes de convivência lúdica,
de lazer e de desafios, dinamizando os equipamentos sociais
das Secretarias envolvidas, enquanto espaços de vivências
diversificadas, na perspectiva de uma Educação Integral para
uma Cidade Educadora.
Cronograma (etapas e período de execução): Programa
Recreio nas Férias – Edição de janeiro: 13/01/14 à 17/01/14;
Edição de junho/julho: 26/06/14 à 04/07/14
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 8.1: Ampliar em 50% os polos do Programa Recreio
nas Férias.
9. Nome da ação: PSE – Programa Saúde na Escola
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Eliana Barbosa Marchesini RF
568.868.0 vínc. 1
Objetivo a ser atingido: Sensibilizar a comunidade para a
importância das boas condições de saúde no desenvolvimento
pleno do educando através de ações/temas prioritários de
saúde a serem trabalhados ao longo do ano letivo nas escolas.
Público-alvo: Alunos das UEs
Justificativa para a Ação: Necessidade de mobilização sobre
os temas prioritários de saúde visando: a) Fortalecer ações de
política de governo prioritárias, no âmbito da saúde e da educação;
b) Socializar as ações e compromissos do PSE entre as UEs
e UBS de territórios; c) Incentivar a integração e a articulação
das redes de Educação e Atenção Básica (UBS); e) Fortalecer
a comunicação entre UEs e equipes de Atenção Básica (UBS);
f) Socializar as ações desenvolvidas pelas UEs; g) Fomentar o
envolvimento da comunidade escolar e de parcerias locais.
Cronograma (etapas e período de execução): Ano letivo
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 9.1: Implementação e desenvolvimento das ações do
PSE em 100% das UEs.
10. Nome da ação: Implementação e fortalecimento da
Rede de Proteção
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Eliana Barbosa Marchesini RF
568.868.0 vínc. 1
Objetivo a ser atingido: Unir esforços de todos os atores
sociais/escola, visando o preparo para reconhecer sinais de
maus-tratos e abuso nas crianças e adolescentes bem como
o encaminhamento (notificação), atendimento e acompanhamento
dos caso.
Público-alvo: Educadores das UEs
Justificativa para a Ação: A violência sexual contra crianças
e adolescentes é uma grave violação dos direitos humanos.
Trata-se de um fenômeno complexo e multifacetado, que ocorre
em todo o mundo e está ligado a fatores culturais, sociais, e
econômicos, atinge milhares de meninos e meninas cotidianamente
– muitas vezes de forma silenciosa, comprometendo
sua qualidade de vida e seu desenvolvimento físico, emocional
e intelectual.
Cronograma (etapas e período de execução): Ano letivo
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 10.1: Acompanhamento dos Fóruns Setoriais das
subprefeituras Penha, Ermelino Matarazzo e Mooca.
11. Nome da ação: Formação: Discutindo sexualidade nas
escolas
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Eliana Barbosa Marchesini RF
568.868.0 vínc. 1
Objetivo a ser atingido: Promover a reflexão sobre sexualidade
com a elaboração de um plano de trabalho a ser executado
nas escolas que possuem Grêmio.
Público-alvo: Professores Orientadores dos Grêmios
Justificativa para a Ação: Proporcionar momentos de discussão
entre adolescentes e jovens através da abordagem de
temas da sexualidade (garantia de direitos sexuais e direitos
reprodutivos, prevenção do uso de drogas, gravidez na adolescência,
bullying, preconceito, violência, gênero, diversidade,
participação juvenil, entre outros) através da educação entre
pares, utilizando ferramentas da educomunicação.
Cronograma (etapas e período de execução): Reuniões
mensais com os Professores Orientadores - agosto a novembro/
2014
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 11.1: Oferecer formação sobre sexualidade para
100% dos Professores Orientadores.
12. Nome da ação: Participação nos Festivais Regional e
Municipal de Xadrez da Cidade
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Eliana Barbosa Marchesini RF
568.868.0 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Oferecer aos enxadristas
destas regiões a oportunidade de incentivo à prática de xadrez;
promover através dos torneios a confraternização e a interatividade
entre os enxadristas da região; utilizar o xadrez como
instrumento que favorece o processo de aprendizagem e o
desenvolvimento dos alunos; estimular o desenvolvimento de
habilidades cognitivas, tais como: atenção, memória, raciocínio
lógico, inteligência, imaginação etc., capacidades fundamentais
ao desenvolvimento futuro do indivíduo; estimular a autoestima,
a competição saudável e o trabalho em equipe.
Público-alvo: Alunos Enxadristas do Ensino Fundamental I e II
Justificativa para a Ação: Necessidade de abordar aspectos
pedagógicos que envolvam o ensino de xadrez nas escolas,
bem como o uso dos elementos do xadrez para a interdisciplinaridade,
para melhoria da convivência escolar, com redução
da violência e com a participação efetiva dos educandos no
exercício da cidadania.
Cronograma (etapas e período de execução): Etapa regional
- primeiro semestre; Etapa municipal - segundo semestre
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 12.1: Aumentar em 20% o número de alunos participantes
nos festivais.
13. Nome da ação: Participação nos Festivais Regional e
Municipal Bandas e Fanfarras da Cidade
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Eliana Barbosa Marchesini RF
568.868.0 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Encorajar o aluno a conhecer
o processo da educação musical e sua construção e também
a refletir sobre a ação realizada; desenvolver o gosto por
aprender a utilizar um instrumento musical, conhecer e apreciar
diversos ritmos musicais; preparar o educando para que realize
com alegria a prática musical, coreográfica e instrumental; proporcionar
o conhecimento de: Instrumentos; Nomenclatura das
notas; Leitura de partituras; Prática no manuseio de instrumentos;
Exercícios rítmicos; Exercícios auditivos; Cenografia (geral);
Coreografia interpretativa.
Público-alvo: Alunos do Ensino Fundamental I e II das unidades
que possuem Bandas/Fanfarras
Justificativa para a Ação: Trazer para a Escola a arte produzida
na comunidade e estabelecer relações com o conhecimento
universal em arte, bem como vivências musicais que
possibilitem de forma harmônica o acesso aos instrumentos e
o gosto pela música.
Cronograma (etapas e período de execução): Etapa regional
- primeiro semestre; Etapa municipal - segundo semestre
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 13.1: Aumentar em 20% o número de alunos participantes
nos festivais das unidades que possuem bandas/
fanfarras ou vivências musicais.
14. Nome da ação: Participação nas VIII OLIMPIADAS
ESTUDANTIS - Modalidades: basquetebol, handebol, voleibol,
atletismo, futsal, natação, ginástica artística, ginastica rítmica
e tênis de campo
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Eliana Barbosa Marchesini RF
568.868.0 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Trabalhar de uma forma interdisciplinar,
buscando como referencial o pensamento organizado,
para que o aluno se perceba como integrante de atividades
diferenciadas, e a descoberta de valores como meio de desenvolvimento
no contexto escolar; melhorar a convivência escolar,
com redução da violência e com a participação efetiva dos
educandos no exercício da cidadania.
Público-alvo: Alunos do Ensino Fundamental I e II
Justificativa para a Ação: A prática esportiva como instrumento
educacional visa o desenvolvimento integral das
crianças, jovens e adolescentes, capacita o sujeito a lidar com
suas necessidades, desejos e expectativas, bem como com as
necessidades, expectativas e desejos dos outros, de forma que
possa desenvolver as competências técnicas, sociais e comunicativas,
essenciais para o seu processo de desenvolvimento
individual e social. O esporte, como instrumento pedagógico,
precisa se integrar às finalidades gerais da educação, de desenvolvimento
das individualidades, de formação para a cidadania
e de orientação para a prática social. O campo pedagógico
do Esporte é um campo aberto para a exploração de novos
sentidos/significados, ou seja, permite que sejam explorados
sentidos pela ação dos educando envolvidos nas diferentes
situações, além de ampliar o campo experimental do indivíduo,
criando obrigações, estimulando a personalidade intelectual e
física e oferecendo chances reais de integração social.
Cronograma (etapas e período de execução): Competições
realizadas - agosto a dezembro
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 14.1: Aumentar em 20% o número de alunos participantes
nas competições esportivas.
15. Nome da ação: Academia Estudantil de Letras - AEL /
Academia de Letras dos Professores – ALP / Grupos de Formação
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Eliana Barbosa Marchesini RF
568.868.0 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Desenvolver o gosto dos alunos
pela leitura, de maneira lúdica; promover a inclusão social
no processo de aquisição e de aprimoramento da linguagem;
elevar a autoestima dos alunos; ampliar o acesso à cultura, favorecendo
visitas e participação em eventos; utilizar a literatura
e o teatro como meios de vivenciar os valores humanos; investir
na produção literária autoral; contribuir para a melhoria dos
índices de aprendizagem; ampliar a jornada escolar dos alunos,
dentro da proposta do Programa Mais Educação.
Público-alvo: Professores do Ensino Fundamental das unidades
que possuem AEL
Justificativa para a Ação: Os depoimentos de professores
e de alunos, quanto aos resultados obtidos ao longo de nove
anos de atuação do Projeto AEL, fazem-nos acreditar que esse
jeito lúdico de ensinar literatura aumenta efetivamente o interesse
dos estudantes por ler e escrever. Sendo uma estratégia
pedagógica, na qual os alunos leem os livros, imitam personagens,
refletem sobre as ações dos personagens e sobre suas
próprias vidas, o Projeto Academia Estudantil de Letras tem,
comprovadamente, atingido os objetivos propostos: avanço
na aprendizagem dos alunos, no exercício do protagonismo
infantojuvenil, na edificação da autoestima como elemento
de valorização humana, no desenvolvimento da capacidade
comunicativa dos alunos, das competências leitora e escritora,
da oralidade e da expressão artística. É constatada a procura
acentuada dos alunos acadêmicos pelas Salas de Leitura e
Laboratórios de Informática das UEs. Preconizando o domínio
da leitura como meio viabilizador de uma vida com autonomia,
o Projeto AEL tem contribuído para promover a educação para
a cidadania e fomentado atitudes de respeito pela vida e pela
natureza, na medida em que explora a função humanizadora da
literatura em todas as suas ações.
Cronograma (etapas e período de execução): Gestão e
acompanhamento do projeto AEL: 23/04/14 – 14/05/14 –
11/06/14 – 10/09/14 – 24/09/14 – 01/10/14; Curso de formação
para professores: “BIOGRAFIAS, IDENTIDADES E HISTÓRIAS” –
mensalmente, agosto a dezembro
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 15.1: Ampliar em 10% o número de academias estudantis
de letras (AEL)
Eixo 2 – Desenvolvimento econômico e sustentável para a
redução das desigualdades
16. Nome da ação: Curso: “Escola como Espaço Educador
Sustentável e o Papel das Comissões de Meio Ambiente e Qualidade
de Vida - COM.VIDAs”
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Eliana Barbosa Marchesini RF
568.868.0 vínc. 1
Objetivo a ser atingido: Estabelecer relações entre currículo
(socioambientalizado), a gestão (democrática) e o espaço físico
(sustentável) nas UEs.
Público-alvo: Professores de Educação Infantil; Professores
de Educação Infantil e Fundamental; Professores de Ensino
Fundamental II e Médio; Coordenadores Pedagógicos, Diretores,
Assistentes de Direção, funcionários das Escolas, pais e alunos
interessados (DRE-Penha/DRE-Itaquera)
Justificativa para a Ação: A Escola, presente cada vez mais
na vida da maioria das pessoas, por meio da rede de relacionamentos
que tece no seu dia a dia, é um locus privilegiado
para a aquisição de valores e práticas sociais significativas e
transformadoras e, nesse sentido, a Educação Ambiental Escolar
como processo de educação política contribui para a construção
conjunta de conhecimentos, habilidades e valores importantes
para o exercício de uma cidadania ativa e consciente. Uma
sociedade solidária, justa, saudável e sustentável requer investimentos
na formação de escolas para que estas sejam
“espaços educadores sustentáveis”. Para tanto, estas deverão
se preparar para promover a saúde das pessoas e do ambiente,
cultivar a diversidade biológica, social, cultural, etnorracial, de
gênero, respeitar os direitos humanos, em especial de crianças e
adolescentes, garantir a segurança e permitir a acessibilidade e
mobilidade para todos, favorecer o exercício de participação e o
compartilhamento de responsabilidades e promover a educação
integral.
Cronograma (etapas e período de execução): 03/04 a
30/04/14
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 16.1: Oferecer 120 vagas para a formação conjunta
em Educação Ambiental para professores, gestores, pais, funcionários,
pais de CEIs, EMEIs e EMEFs da DRE Penha e da DRE
Itaquera.
17. Nome da ação: II Encontro das Escolas Conferencistas
da DRE Penha
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Eliana Barbosa Marchesini RF
568.868.0 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Estabelecer relações de cuidado
uns com os outros, com a natureza e com o ambiente,
preocupando-se com a inclusão, a liberdade e o respeito às
diferenças, aos direitos humanos e ao meio ambiente; promover
o protagonismo infantojuvenil dentro e fora do espaço escolar;
desenvolver e acompanhar a Educação Ambiental na escola
de forma permanente; elaborar a Agenda 21 na Escola e a
instalação das COM VIDA; estabelecer relações entre currículo
(socioambientalizado), a gestão (democrática) e o espaço físico
(sustentável) nas UEs.
Público-alvo: Professores das Unidades Escolares, gestores,
membros do Conselho de Escola, alunos (Ensino fundamental I
e II); Professores das Unidades Escolares, gestores, membros do
Conselho de Escola, alunos (Ensino fundamental I e II)
Justificativa para a Ação: A Escola, presente cada vez mais
na vida da maioria das pessoas, por meio da rede de relacionamentos
que tece no seu dia-a-dia, é um locus privilegiado para
a aquisição de valores e práticas sociais significativas e transformadoras
e, nesse sentido, a Educação Ambiental Escolar como
processo de educação política contribui para a construção conjunta
de conhecimentos, habilidades e valores importantes para
o exercício de uma cidadania ativa e consciente. Uma sociedade
solidária, justa, saudável e sustentável requer investimentos na
formação de escolas para que estas sejam “espaços educadores
sustentáveis”. Para tanto, estas deverão se preparar para promover
a saúde das pessoas e do ambiente, cultivar a diversidade
biológica, social, cultural, etnorracial, de gênero, respeitar os direitos
humanos, em especial de crianças e adolescentes, garantir
a segurança e permitir a acessibilidade e mobilidade para todos,
favorecer o exercício de participação e o compartilhamento de
responsabilidades e promover a educação integral.
Cronograma (etapas e período de execução): Apresentação
de trabalhos e homenagens às UEs participantes - 30/10 – das
8 às 17 h
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 17.1: Promover o intercâmbio entre as 24 Escolas
Conferencistas da DRE-PENHA e demais UEs que se interessarem
em desenvolver projetos socioambientais da DRE-Penha e
da DRE-Itaquera.
18. Nome da ação: Projeto: Composta São Paulo – Distribuição
de composteiras domésticas e sistema de compostagem
nas Escolas
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Eliana Barbosa Marchesini RF
568.868.0 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Estabelecer relações de cuidado
uns com os outros, com a natureza e com o ambiente,
preocupando-se com a inclusão, a liberdade e o respeito às
diferenças, aos direitos humanos e ao meio ambiente; promover
o protagonismo infantojuvenil dentro e fora do espaço escolar;
desenvolver e acompanhar a Educação Ambiental na escola
de forma permanente; elaborar a Agenda 21 na Escola e a
instalação das COM.VIDA; estabelecer relações entre currículo
(socioambientalizado), a gestão (democrática) e o espaço físico
(sustentável) nas Unidades Escolares.
Público-alvo: Educadores e pais de UEs interessados no
processo de compostagem doméstica.
Justificativa para a Ação: A Escola, presente cada vez mais
na vida da maioria das pessoas, por meio da rede de relacionamentos
que tece no seu dia a dia, é um locus privilegiado para
a aquisição de valores e práticas sociais significativas e transformadoras
e, nesse sentido, a Educação Ambiental Escolar como
processo de educação política contribui para a construção conjunta
de conhecimentos, habilidades e valores importantes para
o exercício de uma cidadania ativa e consciente. Uma sociedade
solidária, justa, saudável e sustentável requer investimentos na
formação de escolas para que estas sejam “espaços educadores
sustentáveis”. Para tanto, estas deverão se preparar para promover
a saúde das pessoas e do ambiente, cultivar a diversidade
biológica, social, cultural, etnorracial, de gênero, respeitar os direitos
humanos, em especial de crianças e adolescentes, garantir
a segurança e permitir a acessibilidade e mobilidade para todos,
favorecer o exercício de participação e o compartilhamento de
responsabilidades e promover a educação integral.
Cronograma (etapas e período de execução): Inscrição das
UEs (pais, professores, funcionários, alunos) e oficinas nas UEs
- julho a dezembro
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 18.1: Divulgar para 100% das UEs o Projeto Composta
São Paulo
Eixo 3: Gestão descentralizada, participativa e transparente
19. Nome da ação: Curso Educação em Direitos Humanos
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Eliana Barbosa Marchesini RF
568.868.0 vínc. 1
Objetivo a ser atingido: Estabelecer relações de cuidado
uns com os outros, com a natureza e com o ambiente, preocupando-
se com a inclusão, a liberdade e o respeito às diferenças,
aos direitos humanos e ao meio ambiente.
Público-alvo: Educadores das UEs da DRE Penha
Justificativa para a Ação: A Escola, presente cada vez mais
na vida da maioria das pessoas, por meio da rede de relacionamentos
que tece no seu dia a dia, é um locus privilegiado para
a aquisição de valores e práticas sociais significativas e transformadoras
e, nesse sentido, a Educação Ambiental Escolar como
processo de educação política contribui para a construção conjunta
de conhecimentos, habilidades e valores importantes para
o exercício de uma cidadania ativa e consciente. Uma sociedade
solidária, justa, saudável e sustentável requer investimentos na
formação de escolas para que estas sejam “espaços educadores
sustentáveis”. Para tanto, estas deverão se preparar para promover
a saúde das pessoas e do ambiente, cultivar a diversidade
biológica, social, cultural, étnico-racial, de gênero, respeitar os
direitos humanos, em especial de crianças e adolescentes, garantir
a segurança e permitir a acessibilidade e mobilidade para todos,
favorecer o exercício de participação e o compartilhamento
de responsabilidades e promover a educação integral.
Cronograma (etapas e período de execução): Sustentabilidade
como um direito humano - 10 e 17/05; Rede de Proteção
Social em torno da criança e do adolescente - 30/08-; Educação
Democrática - 04/10; Diversidade étnico-cultural e racial - 29/11
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 19.1: Oferecer formação para 400 educadores em
Direitos Humanos, enfocando os temas da Sustentabilidade
Ambiental, Rede de Proteção Social à criança e ao Adolescente,
Diversidade étnico-cultural e Educação Democrática.
20. Nome da ação: Fortalecimento dos Grêmios Estudantis
e dos Conselhos de Escola
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Eliana Barbosa Marchesini RF
568.868.0 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Implementar Grêmios Estudantis
nas EMEFs que ainda não possuem; fortalecer os Grêmios
Estudantis já existentes nas EMEFs; fomentar a participação
atuante dos Grêmios Estudantis nos Conselhos de Escolas;
formar os Professores Orientadores dos Grêmios Estudantis;
formar os Conselheiros de Escola das EMEFs, EMEIs e CEIs;
capacitar os Professores e estudantes dos Grêmios Estudantis
na teoria e prática do Teatro do Oprimido.
Público-alvo: Professor Orientador dos Grêmios Estudantis;
Presidente dos Conselhos de Escolas das EMEFs, EMEIs e CEIs.
Justificativa para a Ação: As escolas são reflexo da nossa
sociedade, em que, em geral, ainda estão arraigadas práticas
autoritárias e centralizadoras, com participação restrita, muitas
vezes como mecanismo legitimador de decisões já tomadas
centralmente. Os Grêmios Estudantis e os Conselhos de Escola
são espaços democráticos de controle social e de tomada de
decisão que garantam novos mecanismos de organização e
gestão, baseados em uma dinâmica que favoreça o processo de
interlocução, o diálogo entre os setores envolvidos da escola,
buscando construir consensos e sínteses entre os diversos interesses
e visões que favoreçam as decisões coletivas.
Cronograma (etapas e período de execução): Reuniões
mensais - até o final do ano; Curso de Teatro do Oprimido - 56
horas, agosto e setembro
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 20.1: Oferecer formação a 100% dos professores
orientadores dos Grêmios das EMEFs e dos conselheiros dos
Conselhos de escola das EMEFs e unidades de Ed. Infantil.
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO SÃO
MATEUS
PLANO DE TRABALHO /METAS 2014
UNIDADE DE TRABALHO: DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
SÃO MATEUS
CÓDIGO DE ENDEREÇAMENTO: 16.10.80.000.000000
GESTOR DA UNIDADE DE TRABALHO: LOURDES DE FÁTIMA
PASCHOALETTO POSSANI – R.F. 622.978.6 VÍNC. 2
1. Nome da ação: Atendimento na Educação Infantil
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Carla Maria Alvarez R.F.
660.151.1 vínc. 1; Cláudia Cecília da Silva R.F. 621.096.1 vínc. 2;
Claudete Vieira da Silva R.F.553.850.5 vínc. 3
Objetivos a serem atingidos: Ampliar e qualificar o atendimento
na Educação Infantil.
Público-alvo: Equipes da DRE / UEs e Comunidade Escolar.
Justificativa para a Ação: Necessidade de garantir o pleno
atendimento à demanda de crianças na faixa etária de 0 a 5 anos.
Cronograma (etapas e período de execução): Atendimento
às UEs CEIs e EMEIs, no que se refere à legislação específica
de Educação Infantil - diariamente, de janeiro a dezembro;
Orientação e garantia, por meio da Equipe de Demanda Escolar,
de todo o processo de rematrícula, cadastramento, encaminhamentos
e matrícula nas unidades - diariamente – de janeiro a
dezembro; Atendimento e providências quanto aos processos
oriundos do Ministério Público, Foro, Conselho Tutelar, SME
etc... - sempre que necessário, de janeiro a dezembro; Atendimento
aos munícipes, orientando e providenciando encaminhamentos
- sempre que necessário, de janeiro a dezembro;
Trabalho articulado entre os setores de demanda e convênios,
identificando as necessidades locais para abertura de novos
convênios de CEIs - sempre que necessário, de janeiro a dezembro;
Trabalho articulado entre os setores de Demanda e
Prédios e Equipamentos, identificando e indicando áreas para
a construção ou ampliação de novos equipamentos, bem como
estabelecendo ações que visem garantir a acessibilidade aos
alunos com deficiência física no âmbito escolar - sempre que
necessário, de janeiro a dezembro; Orientação e acompanhamento
de todas as equipes gestoras das unidades de Educação
Infantil, visando o aprimoramento das aprendizagens - fevereiro
a dezembro; Formação para todos os CPs e Diretores de Escola,
de acordo com o Programa Mais Educação São Paulo - quinzenalmente,
de fevereiro a dezembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 1.1: Adicionar 1700 vagas na Educação Infantil.
Meta 1.2: Garantir que 100% das escolas de Educação
Infantil priorizem e implementem, em seus PPPs, ações voltadas
aos direitos de aprendizagens das crianças, respeitando suas
especificidades da infância e o desenvolvimento integral.
2. Nome da ação: Jornada dos alunos do Ensino Fundamental
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Cláudia Cecília da Silva R.F.
621.096.1 vínc. 2; Rosângela de
Almeida Costa R.F.673.502.9 vínc. 3
Objetivo a ser atingido: Ampliar a jornada dos alunos do
Ensino Fundamental
Público-alvo: Equipes da DRE / UEs e Comunidade Escolar.
Justificativa para a Ação: A necessidade de potencializar
ações de protagonismo dos educandos, promovendo oportunidades
de aprendizagens, atividades de recuperação paralela
e a melhoria do convívio, o que requer a implementação de
projetos e programas de caráter educacional, cultural e esportivo
que ampliem o tempo de permanência do educando na
unidade.
Cronograma (etapas e período de execução): Xadrez: Movimento
Educativo - abril a dezembro; Festival de Bandas e Fanfarras
- abril a dezembro; Ações esportivas - março a dezembro;
Orientação e acompanhamento de todas as equipes gestoras
das Unidades de Ensino Fundamental, visando a ampliação e
a implementação de projetos integrantes dos Programas Mais
Educação e Mais Educação São Paulo - fevereiro a dezembro;
Trabalho articulado entre os setores da DRE, para o estabelecimento
de ações que visem garantir a acessibilidade aos alunos
com deficiência física no âmbito escolar - sempre que necessário,
de janeiro a dezembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 2.1: Garantir 5 (cinco) horas de aula para, no mínimo,
95% das escolas de ensino fundamental.
Meta 2.2: Garantir 7 (sete) horas diárias de aula em, no
mínimo, 40%, priorizando em seus PPPs os Programas Mais
Educação e Mais Educação São Paulo.
3. Nome da ação: Alfabetização dos alunos na idade certa
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Cláudia Cecília da Silva R.F.
621.096.1 vínc. 2; Claudete Vieira da Silva R.F.553.850.5 vínc. 3
Objetivo a ser atingido: Promover a alfabetização de todas
as crianças na idade certa.
Público-alvo: Equipes da DRE / UEs e Comunidade Escolar.
Justificativa para a Ação: Necessidade de garantir aos
alunos e alunas o direito de estarem alfabetizados até os oito
anos de idade.
Cronograma (etapas e período de execução): Implementação
do Pacto Nacional da Alfabetização na Idade Certa (PNAIC);
Acompanhamento de todas as equipes gestoras das unidades,
visando ao aprimoramento das aprendizagens dos educandos
- de fevereiro a dezembro; Formação para CPs, visando a implementação
do Programa Mais Educação São Paulo - no mínimo
mensalmente, de abril a dezembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 3.1: Atingir 100% dos alunos alfabetizados até o 3º
ano do Ensino Fundamental, consideradas as especificidades dos
alunos com deficiências, TGD, altas habilidades/superdotação.
4. Nome da ação: Aprendizado adequado ao ano/ciclo dos
alunos
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Cláudia Cecília da Silva R.F.
621.096.1 vínc. 2; Claudete Vieira da Silva R.F.553.850.5 vínc. 3
Objetivo a ser atingido: Promover aos estudantes o aprendizado
referente ao ano/ciclo, tendo como indicadores as avaliações
processuais e formativas realizadas pelas UEs.
Público-alvo: Equipes da DRE / UEs e Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: A necessidade de melhorar as
aprendizagens dos alunos, considerando a reflexão sobre currículo
e consequentemente o IDEB.
Cronograma (etapas e período de execução): Assegurar
as aprendizagens adequadas ao ano/ciclo dos alunos, com
registro das intervenções propostas, e dos avanços - fevereiro a
dezembro; Orientação e acompanhamento, junto à equipe gestora,
visando à readequação do Projeto Político-Pedagógico e o
constante aprimoramento da qualidade de ensino, apontando
os direitos de aprendizagem que deverão ser garantidos por
meio das metas e objetivos indicados pela unidade educacional
- de fevereiro a dezembro; Acompanhamento, junto à equipe
gestora, dos planos de ensino dos professores, apontando as
aprendizagens esperadas para o ano/ciclo e se contemplam as
metas/objetivos indicados pela UE no Projeto Político-Pedagógico
- fevereiro a dezembro; Formação mensal de CPs - março
a dezembro; Formação de professores - de março a dezembro;
Acompanhamento, junto à equipe gestora, das ações desenvolvidas
com os alunos com necessidades especiais, visando ao
aprimoramento de suas aprendizagens - fevereiro a dezembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 4.1: Garantir que 100% das UEs de Ensino Fundamental
realizem atividades específicas de recuperação contínua
e paralela ao processo de aprendizagem.
Meta 4.2: Garantir que 100% das UEs de Ensino Fundamental
promovam os direitos de aprendizagem, de acordo com
os seus planos de ensino orientados pelas diretrizes curriculares
nacionais e as propostas curriculares municipais.
Meta 4.3: Ampliar em 10% o número de SAAIs e PAAIs.
5. Nome da ação: Valorização dos profissionais da Educação
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Cláudia Cecília da Silva R.F.
621.096.1 vínc. 2; Claudete Vieira da Silva R.F.553.850.5 vínc. 3;
Carla Maria Alvarez R.F. 660.151.1 vínc. 1; Rosângela de
Almeida Costa R.F.673.502.9 vínc. 3
Objetivo a ser atingido: Valorizar os profissionais da Educação.
Público-alvo: Equipes da DRE / UEs e Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: A necessidade de garantir o atendimento
às UEs e aos servidores da DRE São Mateus, objetivando
excelência no trabalho, por meio do desenvolvimento de
todas as atividades do setor de RH, com competência, responsabilidade,
eficácia e respeito às diferenças, visando à melhoria
da qualidade de ensino e à valorização dos profissionais.
Cronograma (etapas e período de execução): Promoção de
encontros de formação e orientação da área de RH com as equi-
pes das unidades escolares - janeiro a dezembro, sempre que
necessário; Atendimento ao servidor para esclarecimentos sobre
vida funcional - diariamente ou sempre que necessário, de janeiro
a dezembro; Providenciar concessão e encaminhamentos de
solicitações funcionais dos servidores - diariamente, de janeiro a
dezembro; Divulgação de informações e a implantação de mais
dois polos da Universidade Aberta do Brasil (UAB).
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 5.1: Oferecer aos profissionais da Educação da Rede
Municipal 7000 vagas para aperfeiçoamento profissional, com o
objetivo de implementar, consolidar e acompanhar programas e
projetos para a melhoria da qualidade de ensino
Meta 5.2: Aprimorar o processo de concessão de benefícios,
por meio de análise, instrução e encaminhamentos dos
pedidos à CONAE 2, reduzindo o prazo de encaminhamento
para 30 dias
Meta 5.3: Implantar mais dois polos de apoio presencial da
Universidade Aberta do Brasil.
6. Nome da ação: Compromisso com os direitos sociais e
com a melhoria da qualidade de vida na região
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Cláudia Cecília da Silva R.F.
621.096.1 vínc. 2; Claudete Vieira da Silva R.F.553.850.5 vínc. 3;
Carla Maria Alvarez R.F. 660.151.1 vínc. 1; Rosângela de
Almeida Costa R.F.673.502.9 vínc. 3
Objetivo a ser atingido: Propiciar à população maiores possibilidades
de acesso à cultura, esportes e lazer.
Justificativa para a Ação: Necessidade de construir a identidade
local, promovendo uma cultura de cidadania, respeito à
diversidade e garantia dos direitos humanos.
Cronograma (etapas e período de execução): Ampliar o
acesso da população à cultura, por meio de parcerias com
outras secretarias e órgãos, utilizando os espaços das UEs e
dos CEUs - março a dezembro; Discussão da territorialidade,
buscando parceria com outras Secretarias, Associações e Instituições
- março a dezembro; Promover a prática de atividades
esportivas, recreativas e de lazer, planejadas pelas próprias
UEs e/ou por meio de programas e parcerias, utilizando os
espaços das UEs e dos CEUs (março a dezembro); 4- Estabelecer
parceria com outras Secretarias, visando o fortalecimento da
Rede de Proteção à criança e ao Adolescente e a promoção de
uma cultura de cidadania e respeito à diversidade - fevereiro
a dezembro; Articulação com os setores da DRE e SME, com
vistas à revitalização dos espaços dos CEUs, potencializando
a utilização pelos munícipes - fevereiro a dezembro; Criação e
implementação do Centro de Educação em Direitos Humanos -
maio a dezembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 6.1: Envolver 45% das Unidades na discussão sobre
territorialidade e implementação de ações que promovam a
participação dos munícipes.
Meta 6.2- Ampliar em 30% a participação da comunidade
nas atividades promovidas pelos CEUs.
Meta 6.3- Criar o Centro de Educação em Direitos Humanos.
7. Nome da ação: Atendimento na Educação de Jovens e
Adultos
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Cláudia Cecília da Silva R.F.
621.096.1 vínc. 2; Claudete Vieira da Silva R.F.553.850.5 vínc. 3;
Carla Maria Alvarez R.F. 660.151.1 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Ampliar e qualificar o atendimento
na Educação de Jovens e Adultos.
Público-alvo: Equipes da DRE / UEs e Comunidade Escolar.
Justificativa para a Ação: Necessidade de garantir o direito
de jovens e adultos à escolarização de qualidade.
Cronograma (etapas e período de execução): Criação do
CIEJA Iguatemi I - agosto a dezembro; Curso para equipes gestoras/
professores das UEs com EJA - maio a novembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 7.1: Criar 100 vagas com a abertura do CIEJA Iguatemi I.
Meta 7.2: Aumentar em 10% o atendimento no MOVA.
suas atribuições legais e em cumprimento aos dispositivos
constantes dos artigos 16 a 22 do Decreto nº 45.090/04, que
regulamenta o Título II da Lei nº 13.748/04, dá publicidade ao
PLANO DE TRABALHO E/OU METAS – 2014, da SECRETARIA
MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO.
Unidade de Trabalho: Secretaria Municipal de Educação
Código de Endereçamento: 160100000000000
Gestor da Unidade de Trabalho: Antonio Cesar Russi Callegari
– RF: 807.149.7
I - Nome da Ação: Atendimento na Educação Infantil
I.1 - Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
I.2 - Responsáveis pela Ação: Antonio Rodrigues da Silva –
RF: 568.607.5; Fernando José de Almeida – RF: 616.665.9; Sônia
Larrubia Valverde – RF: 551.874.1
I.3 - Objetivos a serem atingidos: Ampliar o número de
vagas na Educação Infantil e aprimorar o trabalho desenvolvido
pelas Unidades Educacionais (UEs).
I.4 – Público-Alvo: Equipes das DREs, UEs e Comunidade
Educacional
I.5 - Justificativa para a Ação:
Considerando o Programa de Metas 2013-2016, da atual
Gestão, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil, os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação
Infantil e a legislação pertinente à Educação Infantil, em
especial a Lei Federal nº 12.796, de 04/04/13, faz-se necessária
a instauração de um movimento de reorientação curricular e
organizacional das Unidades Educacionais, para que sejam
construídos parâmetros básicos, a fim de que seja possível
avaliar de modo participativo e negociado a qualidade social do
trabalho desenvolvido na Rede Municipal de Ensino (RME), levando
em conta a organização dos tempos e espaços, materiais,
relação com a família e comunidade, infraestrutura, Projeto
Político-Pedagógico (PPP), práticas pedagógicas e outros aspectos
indicados pelos educadores.
I.6 - Cronograma (etapas e período de execução):
a) Ampliação do número de vagas da Educação Infantil:
- Levantamento de terrenos para novas construções de Unidades
de Educação Infantil: janeiro a dezembro/2014;
- Levantamento dos CEIs/Creches conveniados e das possibilidades
de ampliação do atendimento: janeiro a dezembro/
2014;
- Plano de obras e construções para ampliação do atendimento
– obter terrenos, projetar, licitar, licenciar e garantir fonte
de financiamento para a construção de CEIs, EMEIs e CEUs:
janeiro a dezembro/2014.
b) Reorientação Curricular:
- Construção de interlocução com a Rede direta, indireta
e conveniada de Educação Infantil, a partir de encontros quinzenais
com as equipes das DREs (DOT-P e Supervisão Escolar),
tendo como objetivo a construção dialogada de princípios para
o currículo e para a qualidade social da Educação Infantil Paulistana:
fevereiro a dezembro/2014;
- Revisão dos PPPs e implantação da reorganização curricular,
contando com a disponibilização de exemplar da Orientação
Normativa nº 01/2013 para cada educadora(o) da rede direta e
para as UEs da rede indireta/conveniada, como material de estudo
e pesquisa, visando à construção e ao fortalecimento de uma
proposta integradora para a infância paulistana, tendo, como eixos,
a brincadeira, o lúdico e a arte: fevereiro a dezembro/2014;
- Discussão sobre o Currículo Integrador na Educação
Infantil, buscando a integração entre as formas de atendimento:
Centros de Educação Infantil (CEIs), Escolas Municipais de
Educação Infantil (EMEIs), Escolas Municipais de Educação
Bilíngue para Surdos (EMEBSs), Centro Municipal de Educação
Infantil (CEMEI) e destas com as Escolas Municipais de Ensino
Fundamental (EMEFs). Deverá envolver os formadores das
DREs, Supervisores Escolares e Educadores das UEs em estudos
teóricos. Além disso, fortalecer a participação de profissionais
da Universidade, promovendo a relação entre teoria e prática,
relacionando-as com as experiências concretas vivenciadas nas
UEs: fevereiro a dezembro/2014;
- Constituição de Grupo de Estudos e Trabalho para elaboração
de documento sobre o Currículo Integrador para a Infância
Paulistana, em parceria com a DOT Ensino Fundamental, a
partir da interlocução com os formadores das DREs e Supervisores
Escolares, como instrumento para subsidiar as práticas
integradoras na Educação Infantil e no Ensino Fundamental:
agosto a dezembro/2014;
- Constituição de Grupo de Estudos e Trabalho para elaboração
de documento sobre as mídias na Educação Infantil,
com o objetivo de subsidiar os PPPs e as práticas pedagógicas,
na integração de diferentes linguagens como manifestações
expressivas de meninos e meninas na Educação Infantil: abril
a dezembro/2014;
- Realização de Seminários Regionais sobre Qualidade Social
e Avaliação na Educação Infantil, com vistas à consolidação
de cultura de autoavaliação participativa e negociada na rede
direta, indireta e conveniada, garantindo o acesso e a qualidade
da oferta: março a setembro/2014;
- Constituição de um Grupo de Estudo e Trabalho para
discussão e elaboração de parâmetros básicos de qualidade que
orientem a avaliação participativa e negociada na Educação
Infantil: abril a dezembro de 2014;
- Constituição de um Grupo de Estudo e Trabalho para
elaboração de Indicadores da Qualidade da Educação Infantil
Paulistana setembro a dezembro/2014.
I.7 – Metas ou indicadores a serem alcançados no final do
ciclo da avaliação:
Meta 1 – Ampliar, em 18 mil, o número de vagas na Educação
Infantil.
Meta 2 – Ampliar o tempo de permanência das crianças
de quatro e cinco anos de idade de 6 (seis) horas para 97%
(noventa e sete por cento) dos alunos;
Meta 3 – Universalizar o atendimento das crianças de quatro
e cinco anos em, pelo menos, 10 (dez) DREs.
Meta 4 – Garantir que 100% das UEs discutam os seus
currículos e redefinam seus PPPs.
II - Nome da Ação: Reorientação Curricular do Ensino
Fundamental
II.1 - Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
II.2 – Responsáveis pela Ação: Fernando José de Almeida –
RF: 616.665.9; Fátima Antonio – RF: 576.694.0
II.3 - Objetivo a ser atingido:
- Possibilitar às UEs de Ensino Fundamental a revisão de
suas práticas educativas e de seus PPPs, por meio de discussão
do currículo e reorientação, com base nas Diretrizes Curriculares
Nacionais para cada etapa da Educação Básica, bem como no
Programa de Reorganização Curricular e Administrativa, Ampliação
e Fortalecimento da RME - Mais Educação São Paulo;
- Promover a discussão da organização do processo de
ensino e aprendizagem em ciclos.
II.4 - Público-Alvo: Equipes das DREs e UEs
II.5 - Justificativa para a Ação: As Diretrizes Curriculares
Nacionais emanadas pelo Conselho Nacional de Educação, os
documentos do MEC que tratam dos Direitos de Aprendizagem,
as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de 9 anos
e o documento da SME, Programa Mais Educação São Paulo,
que reorganizou o Ensino Fundamental de 9 anos em três
ciclos, Alfabetização, Interdisciplinar e Autoral, aponta para a
necessidade da discussão curricular e metodológica, a fim de
desenvolver o trabalho em ciclos.
II.6 - Cronograma (etapas e período de execução):
- Implantação dos três ciclos do Ensino Fundamental de
nove anos (Alfabetização, Interdisciplinar e Autoral): janeiro a
dezembro/2014
II.7 – Metas ou indicadores a serem alcançados no final do
ciclo da avaliação:
Meta 1 – Implementar paulatinamente o Programa de
Reorganização Curricular, a partir de 2014, em 100% das UEs
de Ensino Fundamental, promovendo a discussão curricular
dos três ciclos, pautada nos eixos: Alfabetização e Letramento,
Interdisciplinaridade e Autoria.
Meta 2 – Construção dos Direitos e Objetivos de aprendizagem
para o Ciclo Interdisciplinar, promovendo a discussão em
100% das UEs.
Meta 3 – Promover, no Ciclo Autoral, a discussão para a
elaboração do TCA - Trabalho Colaborativo de Autoria -, com a
perspectiva de intervenção social, em 100% das UEs, envolvendo
alunos e educadores do ciclo.
III- Nome da Ação: Reorientação Curricular da Educação de
Jovens e Adultos
III.1 - Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
III.2 - Responsáveis pela Ação: Fernando José de Almeida –
RF: 616.665.9; Lívia Maria Antongiovanni - RF: 551.862.8
III.3 - Objetivos a serem atingidos:
- Possibilitar às UEs que atendem à Educação de Jovens
e Adultos (EJA) a revisão da sua prática educativa e do seu
PPP, por meio de discussão do currículo e reorientação, com
base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para cada forma de
atendimento da EJA;
- Promover a discussão da organização dos tempos e
espaços no processo de ensino e aprendizagem, nas diferentes
formas de atendimento da EJA;
III.4 - Público-Alvo: Equipes das DREs, Unidades Educacionais
e Comunidade Escolar
III.5 - Justificativa para a Ação: Considerando o Programa
de Metas 2013-2016, da atual Gestão, o Programa Mais Educação
São Paulo, em especial, a Nota Técnica Nº 8, a Resolução Nº
4/2010, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais
para a Educação Básica, emanadas pelo Conselho Nacional
de Educação - Câmara da Educação Básica, a Resolução Nº
3/2010, que institui Diretrizes Operacionais para a Educação de
Jovens e Adultos nos aspectos relativos à duração dos cursos e
idade mínima para ingresso nos cursos de EJA, a Resolução Nº
7/2010, que fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental de 9 Anos e documentos do MEC que indicam a
necessidade de revisão dos conceitos e metodologias da EJA,
propõe-se a reflexão e a discussão sobre as questões curriculares
e pedagógicas, com vistas a estabelecer a reorientação
curricular e organizacional das UEs da RME que atendem à EJA.
III. 6 - Cronograma (etapas e período de execução):
- Implantação do Programa “Mais Educação São Paulo”
com foco na Reorientação Curricular: janeiro a dezembro/2014;
- Discussão sobre o currículo na Educação de Jovens e
Adultos, atendendo às especificidades desta modalidade da
Educação Básica, com as equipes das DRES, que dialogam
com os educadores das UEs sobre seus PPPs, orientados pelos
princípios educacionais estabelecidos pela SME: fevereiro a
dezembro/2014;
- Articulação entre as diferentes formas de atendimento da
EJA (EJA Noturno; EJA MODULAR, CIEJA, CMCT e MOVA) com
as equipes das DRES, que dialogam tanto com os educadores
das UEs quanto com as Entidades do MOVA–SP: fevereiro a
dezembro/2014;
- Constituição de Grupo de Trabalho para discussão e
organização da Semana de Alfabetização do MOVA/EJA: maio
a setembro/2014
- Realização da Abertura da Semana de Alfabetização
MOVA-SP/EJA: 05/09/2014;
- Realização do Seminário Perfil do Educando e Educanda
da EJA, na RME: Desafios e Perspectivas: 08/04/2014;
- Realização de Pesquisa sobre o perfil do educando e
educando da EJA e educador e educadora da EJA: agosto a
dezembro/2014;
- Participação nos Fóruns Municipais do MOVA: março,
maio, agosto e novembro/2014;
- Organização de Grupo de Trabalho envolvendo representantes
das DREs e do MOVA para a formação inicial dos
monitores e coordenadores das entidades: março a julho/2014;
- Realização da Formação Inicial dos educadores do
MOVA–SP, com parceria entre DOT – EJA, DREs e Representantes
do MOVA–SP: abril a junho/2014;
- Acompanhamento e participação das ações de formação
nas Diretorias Regionais de Educação, nas Unidades Educacionais
de EJA MODULAR, EJA-Regular, CIEJA, CMCT e Entidades
do MOVA: fevereiro a dezembro/2014;
- Realização de Encontros Formativos quinzenais com as
Equipes das DREs, para subsidiar as discussões politico–pedagógicas
nas DREs, nas UEs e Entidades do MOVA, para a
implementação da Política Educacional da SME: fevereiro a
dezembro/2014;
- Estabelecimento de parceria com Instituições de cunho
Educacional e Profissional e com outras Secretarias, com o intuito
de desenvolver ações de formação e de ampliar o debate
sobre as perspectivas da EJA: fevereiro a dezembro/2014.
III.7 – Metas ou indicadores a serem alcançados no final do
ciclo da avaliação
Meta 1 – Discutir a proposta curricular em 100% das UEs
de Jovens e Adultos que compõem a RME.
Meta 2 - Envolver 100% das UEs que atendem à EJA na
discussão curricular, com vistas à redefinição de seus PPPs.
Meta 3 – Discutir a organização de tempos e espaços em
100% das UEs que atendem à EJA.
Meta 4 – Promover a participação de 100% das UEs que
atendem à EJA na pesquisa de perfil do educando e da educanda,
do educador e da educadora.
IV - Nome da Ação: Ampliação do tempo de permanência
dos alunos do Ensino Fundamental.
IV.1 - Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
IV.2 - Responsáveis pela Ação: Fernando José de Almeida
– RF: 616.665.9; Fátima Antonio – RF: 576.694.0; Marta de
Betânia Juliano – RF: 807.427.5
IV.3 - Objetivo a ser atingido: Assegurar a ampliação do
tempo de permanência dos educandos nas UEs de Ensino
Fundamental, por meio da implantação do Programa Mais
Educação São Paulo, com trabalho qualitativo e diversificado,
desenvolvido de forma articulada com os PPPs.
IV.4 - Público-Alvo: alunos matriculados nas Unidades de
Ensino Fundamental
IV.5 - Justificativa para a Ação: O Programa de Metas 2013-
2016, da atual Administração, prevê a ampliação da jornada
escolar dos educandos matriculados no Ensino Fundamental da
RME, por meio da adesão ao Programa Federal Mais Educação
articulado com ao Programa de Reorganização Curricular e
Administrativa Mais Educação São Paulo.
IV.6 - Cronograma (etapas e período de execução):
- Instituição dos Comitês Locais de acompanhamento,
análise e aprovação dos Planos de Ação/Atendimento dos Programas
de âmbito federal, sob a égide do Programa Dinheiro
Direto na Escola – PDDE –, desenvolvidos nas UEs: janeiro a
junho/2014;
- Acompanhamento das ações de formação realizadas
pelos Comitês Locais para a implantação do Programa Mais
Educação do MEC e sua articulação com o PPP, na perspectiva
da Educação Integral: julho a dezembro/2014;
- Acompanhamento e orientação pelo Comitê Municipal,
em cada uma das DREs, na organização dos Programas Federais
vinculados ao PDDE, processos de prestação de contas e nas
designações dos Professores Orientadores de Educação Integral
– POEIs: julho a dezembro/2014.
IV.7 – Metas ou indicadores a serem alcançados no final do
ciclo da avaliação:
Meta 1 – Atender 50 mil alunos do Ensino Fundamental da
RME, por meio do Programa Mais Educação São Paulo.
V - Nome da Ação: Alfabetização dos alunos
V.1 - Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
V.2 - Responsáveis pela Ação: Fernando José de Almeida –
RF: 616.665.9; Fátima Antonio – RF: 576.694.0
V.3 - Objetivo a ser atingido: Assegurar que todos os alunos
estejam alfabetizados até os oito anos de idade, por meio da
implementação do PNAIC-RMESP, em suas diferentes fases.
V.4 - Público-Alvo: Equipes das DREs e das UEs
V.5 - Justificativa para a Ação: Desde o ano de 2013, o Pacto
Nacional de Alfabetização na Idade Certa – PNAIC, instituído
pelo Governo Federal, vem sendo implantado nas UEs de Ensino
Fundamental da RME. O trabalho foi organizado em fases
diferenciadas, com formação continuada para os professores
responsáveis por essa ação e recebimento de materiais para
todas as turmas do ciclo de Alfabetização, a fim de subsidiar o
planejamento de situações didáticas necessárias à garantia do
direito à aprendizagem dos educandos.
V.6 - Cronograma (etapas e período de execução): fevereiro
a dezembro/2014
V.7 – Metas ou indicadores a serem alcançados no final do
ciclo da avaliação:
Meta 1 - Assegurar que 100 % dos alunos e professores
dos 1º, 2º e 3º anos do Ciclo de Alfabetização estejam incluídos
nas ações do PNAIC.
VI - Nome da Ação: Valorização dos Profissionais de Educação
VI.1 - Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
VI.2 – Responsáveis pela Ação: Fernando José de Almeida
– RF: 616.665.9; Mariza Leiko Kubo – RF: 118.611.6; Joane
Pinto Vilela – RF: 807156.0; Antonio Rodrigues da Silva – RF:
568.607.5
VI.3 - Objetivos a serem atingidos:
- Aprimorar o trabalho dos Profissionais de Educação, por
meio de ações de formação continuada, com a criação do Sistema
de Formação de Educadores (CEU-FOR);
- Estabelecer uma dinâmica organizacional de agilização
nos processos de concessão de benefícios;
- Valorizar o profissional de educação, por meio da formação
em parceria com Universidades e com o MEC;
- Viabilizar a implantação da Lei nº 15.963/14, que acrescenta
referências à Escala de Vencimentos do Quadro do Magistério
Municipal de São Paulo.
VI.4 - Público-Alvo: Profissionais da Educação Municipal
VI.5 - Justificativa para a Ação: A oferta de formação
continuada aos educadores da Rede Municipal de Ensino contribui
para o aprimoramento profissional, bem como auxilia na
melhoria da qualidade da educação municipal. Além disso, a
participação nos cursos de formação resulta em certificação que
contribuirá para a evolução funcional desses profissionais com
decorrente valorização salarial. Outras vantagens que produzem
melhoria nos rendimentos dos servidores também devem ser
objeto de revisão da dinâmica de atendimento, a fim de diminuir
o tempo para a concessão desses benefícios.
As atividades de formação estender-se-ão, ainda, às Universidades,
por meio da implantação de Polos da Universidade
Aberta do Brasil – UAB – e de parcerias com o MEC.
Além disso, com a edição da Lei nº 15.963/14, que acrescentou
mais duas referências à Escala de Padrões de Vencimentos
dos Profissionais da Educação, a SME permitiu a valorização
dos profissionais que se encontram no final de sua carreira,
contribuindo para que deixem registros de experiências bem
sucedidas como legado aos demais profissionais.
VI.6 - Cronograma (etapas e período de execução): janeiro
a dezembro/2014
VI.7 – Metas ou indicadores a serem alcançados no final do
ciclo da avaliação:
Meta 1 – Oferecer aos Profissionais de Educação 30 mil
vagas em cursos de formação.
Meta 2 – Instituir o Sistema de Formação dos Educadores
da RME – CEU-FOR.
Meta 3 – Aprimorar o processo de análise e de concessão
dos benefícios aos profissionais de educação, na seguinte
conformidade:
a) Análise, instrução e encaminhamento dos pedidos pelas
Unidades e DREs, no prazo máximo de 30 dias;
b) Concessão dos benefícios no prazo máximo de sessenta dias.
Meta 4 – Ampliação de 18 para 32 Polos da UAB.
Meta 5 – Oferecer condições de valorização profissional a
todos os integrantes da Carreira do Magistério Municipal que
se encontrem nas duas últimas referências.
VII - Nome da Ação: Ações em parceria com outras Secretarias
VII.1 - Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
VII.2 - Responsáveis pela Ação: Fernando José de Almeida –
RF: 616.665.9; Marta de Betânia Juliano – RF: 807.427.5
VII.3 - Objetivos a serem atingidos:
- Parceria com a Secretaria Municipal de Saúde (SMS) -
aperfeiçoar os serviços e fortalecer a integração das ações e
serviços de saúde para os educandos;
- Parceria com a Secretaria Municipal de Esportes, Lazer e
Recreação (SEME) - promover a prática de atividades esportivas,
recreativas e de lazer dos educandos e das comunidades
locais do entorno dos Centros Educacionais Unificados (CEUs),
ampliando também o acesso às demais unidades da RME;
- Parceria com a Secretaria Municipal de Cultura (SMC)
- ampliar o acesso da população à cultura aos educandos e comunidades
locais do entorno dos CEUs, assim como das demais
equipes da RME.
VII.4 - Público-Alvo: Educandos da Rede Municipal de
Ensino
VII.5 - Justificativas para a Ação:
- Parceria com a SMS: A organização de ações de saúde
dirigidas aos educandos da RME colabora na melhoria do
atendimento à população escolar, viabilizando seu desenvolvimento
integral, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual
e social;
- Parceria com a SEME: A possibilidade de abertura de
espaços para as práticas esportivas, recreativas e de lazer são
consideradas necessárias para a garantia do desenvolvimento
integral dos educandos, além de auxiliarem na melhoria da
qualidade de vida da comunidade do entorno dos CEUs;
- Parceria com a SMC: O acesso às atividades culturais
disponíveis na Cidade de São Paulo colabora com o trabalho
pedagógico e enriquece a formação dos educandos e da comunidade
do entorno dos CEUs.
VII.6 - Cronograma (etapas e período de execução): janeiro
a dezembro/2014.
VII.7 – Metas ou indicadores a serem alcançados no final
do ciclo da avaliação:
Meta 1 – Parceria com a SMS: consolidar o atendimento de
1.502 escolas, por meio do Programa Saúde na Escola abrangendo
um total de 566.735 alunos.
Meta 2 – Parceria com a SEME: ampliar em 10% a rede
de espaços disponíveis para a prática de esportes, recreação e
lazer dos educandos.
Meta 3 – Parceria com a SMC: ampliar o acesso aos equipamentos
culturais em 10% para os educandos e comunidade
do entorno dos CEUs.
VIII - Nome da Ação: Orientações Gerais quanto ao Regime
Escolar dos Alunos e implantação do Sistema de Gestão
Pedagógica
VIII.1 - Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
VIII.2 - Responsáveis pela Ação: Antonio Rodrigues da Silva
– RF: 568.607.5; Fernando Jose de Almeida – RF: 616.665.9
VIII.3 - Objetivos a serem atingidos:
- Orientar o processo de registro da trajetória escolar dos
alunos, desde o período de matrícula até o momento da emissão
do certificado de conclusão do curso;
- Organizar e potencializar o acompanhamento pedagógico
dos estudantes, por meio da implantação de sistema informatizado
contendo os dados referentes ao planejamento, ao acompanhamento
e à avaliação do processo educativo.
VIII.4 - Público-Alvo: Equipes Gestoras e Docentes das
Escolas Municipais da Rede Municipal de Ensino.
VIII.5 - Justificativa para a Ação: A partir da implantação
do Programa Mais Educação São Paulo, houve a necessidade
de se rever a documentação relativa à vida escolar dos alunos
adaptando-a ao novo Programa. Assim, a Secretaria reeditou a
Portaria que orienta o Regime Escolar dos alunos, bem como
readequou os Históricos Escolares para o Ensino Fundamental,
inclusive da EJA e do Ensino Médio.
Além disso, a SME implantou o Sistema de Gestão Pedagógica
(SGP) que possibilita o acompanhamento do processo educativo
pelos Pais ou Responsáveis e pelos próprios educadores,
inserindo nas UEs a cultura digital.
VIII.6 - Cronograma (etapas e período de execução):
Discussão e elaboração dos Históricos Escolares e da Portaria
que trata do Regime Escolar: fevereiro a setembro/2014;
Implantação do sistema digital nas UEs: fevereiro a dezembro/
2014.
VIII.7 – Metas ou indicadores a serem alcançados no final
do ciclo da avaliação:
Meta 1 – Orientar, por meio de atos normativos, o registro
de todo o percurso educacional de 100% dos alunos das EMEIs,
EMEFs, EMEFMs e EMEBSs da RME.
Meta 2 – Implantar o SGP em 100% das UEs de Ensino
Fundamental da RME.
IX- Nome da Ação: Acessibilidade e acompanhamento dos
Educandos com Deficiência, Transtornos Globais do Desenvolvimento
e Altas Habilidades/ Superdotação
IX.1 - Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
IX.2 - Responsáveis pela Ação: Antonio Rodrigues da Silva
– RF: 568.607.5; Fernando José de Almeida; RF: 616.665.9
IX.3 - Objetivos a serem atingidos:
- Garantir acessibilidade e mobilidade nos espaços escolares;
- Disponibilizar os recursos materiais necessários ao pleno
desenvolvimento dos educandos com deficiência;
- Intensificar as ações de acompanhamento dos educandos
com deficiência pelos profissionais dos Centros de Formação e
Acompanhamento à Inclusão (CEFAIs).
IX.4 - Público-Alvo: Profissionais e Educandos da Educação
Municipal.
IX.5 - Justificativa para a Ação: A inclusão dos educandos
com deficiência, Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas
Habilidades/Superdotação nas Escolas Municipais já é uma
realidade. Entretanto, há que se eliminarem as barreiras arquitetônicas
que inviabilizam a plena participação dos educandos
em todas as atividades educacionais. Assim, a ampliação de
rampas de acesso ou a realização de reparos que possibilitem a
acessibilidade necessária devem estar previstos nos projetos de
construção de novos equipamentos e/ou nas reformas daqueles
que ainda não possuem acessibilidade.
Além das barreiras físicas, a acessibilidade deve estar
presente nos recursos necessários para o desenvolvimento dos
educandos com deficiência, por meio da aquisição de materiais
específicos para cada tipo de deficiência, que possam favorecer
seu pleno desenvolvimento.
Para atendimento da meta 54 do Programa de Metas do
Governo 2013-2016, que prevê a revitalização dos CEFAIs,
assegurando a formação de professores e o acompanhamento
aos estudantes com deficiência, Transtornos Globais do Desenvolvimento
e Altas Habilidades/Superdotação, é necessária a
reorganização das atividades dos CEFAIs, com foco no trabalho
itinerante junto às UEs, bem como a ampliação de recursos
humanos tanto de ordem administrativa quanto pedagógica,
visando potencializar as ações de formação dos profissionais
da educação e o acompanhamento dos educandos matriculados
na RME.
IX.6 - Cronograma (etapas e período de execução): janeiro
a dezembro/2014
IX.7 – Metas ou indicadores a serem alcançados no final do
ciclo da avaliação:
Meta 1 – Eliminar as barreiras arquitetônicas em 10%
das UEs.
Meta 2 – Disponibilizar recursos específicos que atendam
às necessidades dos educandos público-alvo da Educação
Especial.
Meta 3 – Oferecer formação na área de Educação Especial
a, no mínimo, 6000 educadores.
Meta 4 – Ampliar o número de PAAIs – Professor de Apoio
e Acompanhamento à Inclusão dos CEFAIs para, no mínimo,
oito profissionais em cada CEFAI.
Meta 5 – Elevar o número de itinerâncias realizadas pelos
CEFAIs em 100%, em relação a 2013.
X - Nome da Ação: Gestão Participativa
X.1 - Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
X.2 - Responsável pela Ação: Fernando José de Almeida –
RF: 616.665.9; Antonio Rodrigues da Silva – RF: 568.607.5
X.3 - Objetivos a serem atingidos:
- Promover a reflexão junto aos Profissionais da Educação
da RME para a tomada de decisões de forma colaborativa, no
que se refere à reorganização curricular e à implementação do
Programa Mais Educação São Paulo;
- Promover a discussão e orientar a tomada de decisão das
ações de âmbito administrativo que possam colaborar com a
melhoria da qualidade dos serviços prestados;
- Orientar a implementação dos novos Regimentos Educacionais
das escolas à vista das novas determinações legais;
X.4 - Público-Alvo: Profissionais da Educação Municipal e
representantes de Instituições de Ensino Superior.
X.5 - Justificativa para a Ação: A SME tem como uma de
suas políticas educacionais assegurar um conjunto de ações,
visando a democratização da Gestão e a qualidade social da
educação. Para isso, organizará debates permanentes com
grupo de profissionais de educação como um dos mecanismos
mais relevantes de garantia do diálogo com os diferentes segmentos
da área educacional.
X.6 - Cronograma (etapas e período de execução): fevereiro
a dezembro/2014
X.7 – Metas ou indicadores a serem alcançados no final do
ciclo da avaliação:
Meta 1 - Garantir a discussão de temas relativos à Educação,
atendendo a 100% das regiões da Cidade de São Paulo.
Meta 2 – Organizar debates com os diferentes segmentos
da área da Educação, para a tomada coletiva de decisões que
impactam as UEs da RME.
Meta 3 – Elaborar e publicar materiais que subsidiem os
debates e reflexões a serem realizados em 100% das UEs.
Meta 4 – Coordenar e articular as discussões com diferentes
segmentos da RME, de modo a assegurar a divulgação das
informações em 100% das UEs.
Meta 5 – Assegurar que 100% das UEs da RME tenham
seus Regimentos Educacionais aprovados e implantados.
XI - Nome da Ação: Programa de Educação para as Relações
Étnico-Raciais
XI.1 - Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
XI.2 - Responsáveis pela Ação: Fernando José de Almeida
– RF: 616.665.9
XI.3 - Objetivos a serem atingidos:
- Viabilizar a implementação das Leis Federais 10.639/2003
e 11.645/2008, que incluem no currículo oficial da RME a temática
da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena.
- Construir ações voltadas para os alunos imigrantes da RME.
XI.4 - Público-Alvo: equipes das DREs, UEs, CEUs e Comunidade
Escolar
XI.5 - Justificativa para a Ação:
Considerando o Programa de Metas 2013-2016, da atual
Gestão, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura
Afro-brasileira e Africana, é necessária a implementação
dos conteúdos sobre a História e as Culturas Afro-brasileira e
Indígena e os princípios da Educação para as Relações Étnico-
Raciais, estabelecendo-se também ações sobre a temática de
alunos imigrantes na RME.
XI.6 - Cronograma (etapas e período de execução):
- Formação continuada dos profissionais da Educação:
janeiro a dezembro/2014;
- Produção e gestão de material didático: janeiro a dezembro/
2014;
- Sensibilização e formação dos gestores da Educação:
janeiro a dezembro/2014;
- Projetos dirigidos aos alunos da RME: agosto a dezembro/
2014.
XI.7 – Metas ou indicadores a serem alcançados no final do
ciclo da avaliação:
Meta 1 – Formar profissionais da Educação das 13 DREs;
Meta 2 – Elaborar textos sobre a História e as Culturas
Afro-brasileira e Indígena e os princípios da Educação para as
Relações Étnico-Raciais, divulgando-os para a RME;
Meta 3 – Programar ações voltadas para os alunos, profissionais
da RME e comunidade: “Agosto Indígena”, “Novembro
Negro” e “Dezembro Imigrante”.
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DO
BUTANTÃ
PLANO DE TRABALHO /METAS 2014
UNIDADE DE TRABALHO: DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
DO BUTANTÃ
CÓDIGO DE ENDEREÇAMENTO: 161079000000000
GESTOR DA UNIDADE DE TRABALHO: ANDRÉ LUÍZ BAFUME
R.F. 597.062.8 VÍNC. 2
1. Nome da ação: Ampliação de atendimento à Demanda
de Educação Infantil
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Diretoria de Planejamento
Objetivo a ser atingido: Ampliar a oferta de vagas para
Educação Infantil.
Público-alvo: Crianças de 0 a 5 anos
Justificativa para a Ação: Esta diretoria trabalha para assegurar
o direito à Educação como Direito Social garantido pela
Constituição Federal de 88. É prioridade fazer a universalização
dos atendimentos de Educação Infantil, especificamente de
crianças de 4 e 5 anos, para cumprir com a determinação da Lei
12.796/13. As ampliações priorizam, através de construções de
novas Unidades, a inserção do maior número possível destas no
Sistema Municipal de Educação da Rede Pública, aderimos ao
sistema de Convênios entre Entidades e Prefeitura, em locais
carentes de terrenos apropriados para obras e com demanda
imediata sem atendimento.
Cronograma (etapas e período de execução): 1 ano
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 1.1- Redimensionar e adequar os espaços físicos para
melhor distribuir a demanda, na intenção de suprir às necessidades
de forma equilibrada.
Meta 1.2- Acompanhar os projetos de construção de Escolas
Municipais de Educação Infantil nos terrenos públicos e/
ou particulares obtidos na região do Butantã, a fim de garantir
os prazos.
Meta 1.3- Analisar detalhadamente a demanda existente
para identificação de locais prioritários para construção de
Centros de Educação Infantil (CEIs) e Escolas Municipais de
Educação Infantil (EMEIs), levantando, juntamente com as subprefeituras
de Pinheiros e Butantã, terrenos públicos e privados
e, por fim, encaminhar estes terrenos para que a Secretaria
Municipal de Educação – SME estude a viabilização do Projeto
de construção dos respectivos equipamentos.
Meta 1.4 - Acompanhar o desenvolvimento dos projetos
nos terrenos públicos e/ou particulares obtidos na região do
Butantã, a fim de garantir os prazos.
Meta 1.5 - Fomentar o interesse de Entidades Mantenedoras
idôneas (mediante avaliação) para estabelecer convênios
com a Prefeitura para atendimento à demanda em áreas críticas
de concentração.
Meta 1.6 - Definir procedimentos e protocolos para que
a comissão, formada por engenheiro, representantes do setor
de convênios e da demanda, da diretoria de planejamento e
supervisão escolar, realize de forma ágil e eficiente análises de
croquis e vistorias em imóveis indicados como possíveis locais
de instalação de CEIs conveniados.
2. Nome da ação: Melhoria dos índices do IDEB
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: DOT-P
Objetivo a ser atingido: Aprimorar a qualidade do Ensino
Fundamental
Público-alvo: Alunos do Ensino Fundamental da Rede Pública
Municipal de São Paulo – Butantã
Justificativa para a Ação: A busca contínua pela melhoria
dos índices do IDEB, tanto nos anos iniciais quanto nos anos
finais do Ensino Fundamental, constitui fator importante para
balizar as ações que levem a melhoria da qualidade da Educação
Municipal. Dentre essas ações destaca-se o favorecimento
da alfabetização na idade certa (até 8 anos) para todos os
alunos através da realização do Pacto Nacional pela Alfabetização
na Idade Certa (PNAIC). Numa outra vertente, na questão
aprimorar a qualidade do Ensino, destaca-se a formação do
profissional que representa um dos meios concretos de atingir,
ao final do processo, um melhor desempenho e elevação do
Desenvolvimento e Aprendizagem dos Estudantes.
Cronograma (etapas e período de execução): 1 ano
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 2.1 - Estruturar e desenvolver as atividades de formação
do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa,
(PNAIC) destinado aos Professores Alfabetizadores. Para os
Coordenadores Pedagógicos, em parceria com a SME efetivar
o “Ciclo de Palestras do PNAIC”, aberto aos profissionais das
diferentes atuações da Educação envolvidos com o Pacto, com
a inscrição de 150 vagas para participação do “Seminário Anual
do PNAIC - Compartilhando experiências, construindo saberes.
Alfabetização em foco”, a ser promovido no segundo semestre
de 2014.
Meta 2.2 - Efetivar a implantação dos polos da Universidade
Aberta do Brasil – UAB e divulgar seus respectivos cursos.
Meta 2.3 - Expandir, atingindo 50% das Unidades, a adesão
ao Programa federal “Mais Educação”. Para tanto, formaremos
um grupo intersetorial da DRE (com representante da Supervisão
Escolar, Diretoria de Programas Especiais, DOT-Pedagógico,
APM Escolar que acompanhará as ações desenvolvidas nas
escolas e agendará periodicamente reuniões com as Unidades,
para que estas ampliem os conhecimentos sobre as possibilidades
do Programa.
Meta 2.4 - Realizar encontros quinzenais de formação
continuada com os gestores do Ensino Fundamental (Coordenadores
Pedagógicos e Diretores de Escola) promovendo aprofundamentos,
reflexões e debates acerca dos elementos estruturais
do Programa de Reorientação Curricular “Mais Educação São
Paulo”, bem como realizando “Encontros Interdisciplinares...”
em parceria com o Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares
(GEPI-PUC), que envolverá 200 educadores, a fim de
possibilitar as reflexões sobre a interdisciplinaridade, autoria e
pesquisa no Ensino Fundamental, em consonância com o aporte
teórico do Programa, estas ações intentam alcançar todas as
Unidades do Ensino Fundamental.
Meta 2.5 - Aprimorar o Currículo e o Projeto Político-
Pedagógico das Unidades, ofertando vagas para professores
do Ensino Fundamental e da Educação Infantil, supervisores e
gestores em Cursos com abordagens voltadas à reflexão sobre
a questão; a estruturação de encontros de formação continuada
mensais para Professores Orientadores de Sala de Leitura e
Informática Educativa, a fim de incentivá-los a atuarem como
sujeitos promotores da construção destes documentos.
Meta 2.6 - Realizar a “II Jornada Pedagógica”, no mês de
Setembro, envolvendo 1.400 educadores. Promover palestras,
debates e reflexões sobre os temas ligados à Reorientação Curricular
do Programa “Mais Educação São Paulo” em diversos
espaços públicos do território do Butantã.
Meta 2.7 - Realizar o “I Simpósio Anual – Autoria Colaborativa
no Butantã. Construindo o protagonismo juvenil na produção
dos TCAs” com apresentação de Trabalhos Colaborativos
de Autoria em comunicações orais e pôsteres, favorecendo o
diálogo e troca de experiências entre alunos, professores e gestores
envolvidos no Ciclo Autoral de todas as escolas de Ensino
Fundamental da Diretoria Regional.
3. Nome da ação: A Criança e o Adolescente atendidos em
suas necessidades e habilidades
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Diretoria de Programas Especiais
e Diretoria de Planejamento
Objetivo a ser atingido: Propiciar o desenvolvimento da
criança e do adolescente em suas múltiplas necessidades e
habilidades
Público-alvo: Alunos da Rede Pública do Município de São
Paulo - Butantã
Justificativa para a Ação: Faz-se necessário garantir os
Direitos das Crianças e Adolescentes na perspectiva de uma Política
Pública integrada, na região da Butantã, implementando
“o conjunto articulado de ações governamentais para atendimento
à criança e ao adolescente” (art. 86 ECA). Dentro destas
ações, destacam-se: acesso aos espaços culturais, incentivando
o protagonismo infanto-juvenil, as atividades esportivas como
ferramenta de inclusão social, reflexão sobre a sustentabilidade
dos sistemas econômico e natural, com a percepção da importância
da reformulação das práticas ambientais.
Cronograma (etapas e período de execução): 1 ano
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 3.1 - Articular ações com Secretaria Municipal de
Saúde - SMS e Secretaria Municipal de Assistência e Desenvolvimento
Social – SMADS, como parceiros prioritários, para que
cada segmento contribua para as ações a serem desenvolvidas,
constituindo a Rede de Proteção Social e aumentar em 30% o
número de escolas atendidas no PSE (Programa de Saúde na
Escola) e na ação TAMOJUNTO (vinculado ao Programa Crack é
Possível Vencer) e intermediar os encaminhamentos dos alunos
para as Unidades Básica de Saúde - UBS.
Meta 3.2 - Implantar o Grupo de Trabalho de Cultura do
Butantã, com a participação da DRE-BT, Núcleo de Cultura dos
CEUs, Gestor da Casa de Cultura, Supervisão de Cultura das
subprefeituras do Butantã e Pinheiros e os Professores das Unidades
Escolares com a função de colaborar com a organização
e apoio estrutural na Mostra Cultural do Butantã, apoiar projetos
culturais das Unidades Escolares e divulgar ações viabilizando
o uso dos espaços e alguns itens estruturais.
Meta 3.3 - Implantar o Grupo de Trabalho de Esporte, que
envolverá Professores de Educação Física, Coordenadores do
Núcleo de Esporte dos CEUs, Especialistas do Clube Escola e
representantes do Programa de Desenvolvimento Humano pelo
Esporte – PRODHE, para articular ações esportivas com todos
os equipamentos da região, com o oferecimento de ônibus para
facilitar o deslocamento dos educandos.
Meta 3.4 - Viabilizar a apresentação dos artistas locais, em
suas expressões culturais (música, dança, teatro), nos espaços
dos CEUs e da Casa da Cultura, em eventos, como: “Novembro
Negro” com ações voltadas para o debate étnico-racial e “Agosto
Indígena”, para o debate da cultura dos povos originários
do Brasil.
Meta 3.5 - Enviar todo mês para cada Unidade Escolar uma
planilha com o valor gasto em consumo de água de todas as escolas
da DRE para incentivar a diminuição do seu uso em 10%.
Meta 3.6 - Articular ações territoriais com a Secretaria do
Verde e Meio Ambiente, por intermédio dos Núcleos de Educação
Ambiental e Centro de Referência em Segurança Alimentar
e Nutricional Sustentável (CRSANS), para viabilizar cursos formativos
e encontros de discussão para os professores das Unidades,
como: “Estudo do Meio em Parques Urbanos”, com foco
no reconhecimento e valorização dos Parques Públicos; “Segurança
Alimentar e Nutricional e suas interfaces com a escola”,
priorizando a questão da alimentação saudável em articulação
com a preservação ambiental e “Lições da Terra”, incentivando
a implantação de hortas, Projetos Ambientais em parceria com
Organizações Não Governamentais como Projeto “COMPOSTA
SÃO PAULO” e Projeto “EXPEDIÇÕES” e a divulgação das ações
desenvolvidas com alunos e professores, que acontecerão por
intermédio de mídias digitais e impressas.
4. Nome da ação: Participação e Controle Social na Administração
Pública
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: DRE Butantã
Objetivo a ser atingido: Promover a participação e o controle
social na Administração Pública Municipal
Público-alvo: Servidores e munícipes da região do Butantã
Justificativa para a Ação: Esta diretoria desenvolve suas
atividades fundamentando-se nos princípios democráticos,
promovendo uma gestão descentralizada, participativa e transparente,
entendendo que a administração pública pertence à
comunidade que dela faz parte.
Cronograma (etapas e período de execução): 1 ano
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 4.1 - Dialogar com as equipes gestoras das unidades
sobre assuntos relacionados às necessidades cotidianas, em
reuniões periódicas.
Meta 4.2 - Reunir mensalmente a comissão de orçamento,
constituída por membros das UEs eleitos em reunião geral das
equipes gestoras e membros da Diretoria de Planejamento, para
conhecimento da execução orçamentária, utilização do recurso
e priorização dos gastos, de acordo com as necessidades das
escolas; as definições as projeções de compatibilização de
vagas para 2015 - com base no Programa de Reorganização
Administrativa Curricular - são deliberativas de Polo, formadas
com representantes da Diretoria de Planejamento, do setor de
demanda, supervisor escolar, Coordenador Pedagógico e Diretor
da Unidade.
Meta 4.3 - Implantar o Conselho de Representantes dos
Conselhos de Escola – CRECE, em encontros mensais.
5. Nome da ação: Acessibilidade e mobilidade aos alunos
com deficiência
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Objetivo a ser atingido: Garantir a acessibilidade e a mobilidade
urbana, nos espaços públicos, aos alunos com deficiência.
Público-alvo: Alunos com deficiência, transtornos globais
do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação da DRE
– Butantã.
Justificativa para a Ação: É necessário o apoio e o acompanhamento
da inclusão dos alunos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, a
fim de possibilitar que vivam de forma independente e participem
plenamente de todos os aspectos da vida. As ações devem
assegurar igualdade e equidade de oportunidades, acesso ao
transporte, à informação e comunicação, bem como outros
serviços e instalações abertos ao público.
Cronograma (etapas e período de execução): 1 ano
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 5.1 - Orientar e acompanhar as escolas contempladas
com os recursos do Programa “Escola Acessível” quanto à
elaboração, construção e execução do Projeto, conforme necessidade
específica de cada Unidade, investigar as necessidades
de adequações de sanitários, aumento de largura de portas e
vias de acesso, construção de rampas, instalação de corrimão e
sinalização tátil e visual, e em parceria com o Setor de Prédios e
Equipamentos executar estas adequações. Solicitar a aquisição
de equipamentos e recursos materiais, como: mobiliário acessível,
cadeira de rodas, material desportivo acessível e outros
recursos de tecnologia assistiva.
Meta 5.2 - Realizar serviço itinerante para desenvolver
ações de formação e projetos, produzir materiais, orientar e
supervisionar as Salas de Apoio e Acompanhamento à Inclusão
(SAAI) e orientar o professor regente sala de aula regular através
de formação no horário coletivo e cursos.
Meta 5.3 - Articular ações de Rede de Proteção com Assistência
Social (CAS/SAS/CRAS/NASF – CCA/CJ); Saúde (CECCO/
Supervisão Técnica da Saúde – Butantã e Pinheiros); Habitação;
Secretaria do Verde e Meio Ambiente; ONGs e OSCIP (Organização
da Sociedade Civil de Interesse Público); Guarda Civil
Metropolitana (GCM); Conselho Tutelar; Secretaria da Cultura
e do Esporte (Sem Barreiras – CEU Butantã) para proporcionar
o acesso a todos os alunos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação
na escola.
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO FREGUESIA/
BRASILÂNDIA
PLANO DE TRABALHO /METAS 2014
UNIDADE DE TRABALHO: DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
FREGUESIA/BRASILÂNDIA
CÓDIGO DE ENDEREÇAMENTO: 161070000000000
GESTOR DA UNIDADE DE TRABALHO: ELIANA PEREIRA RF
537.621.1 VÍNC. 2
Eixo 1 – Compromisso com os direitos sociais e civis
1. Nome da ação: Melhorar os índices do IDEB para os anos
iniciais e anos finais do Ensino Fundamental e ampliar o universo
dos alunos alfabetizados até os 8 anos
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Maria Áurea de Alvarenga
Labella RF 569.600.3 3; Cesar Augusto do Nascimento RF
748.346.5 1
Objetivo a ser atingido: Garantir a alfabetização dos alunos
ao final do Ciclo de Alfabetização aos 8 anos de idade e o
acompanhamento dos alunos com dificuldades nas suas aprendizagens,
nos demais ciclos do Ensino Fundamental.
Público-alvo: Equipe da DRE Freguesia/Brasilândia, Equipes
das EMEFs, do CIEJA e da EMEBS jurisdicionados à DRE Freguesia/
Brasilândia
Justificativa para a Ação: Necessidade de: promover estratégias,
principalmente por meio do Programa Mais Educação
São Paulo, que minimizem a situação de vulnerabilidade em
que se encontram alunos do Ensino Fundamental e maximizem
os resultados de seu desempenho escolar através do enriquecimento
e ampliação do currículo escolar; garantir que todos os
alunos até os 8 (oito) anos leiam e escrevam convencionalmente
e com alguma autonomia, como condição para que avancem
na escolaridade com sucesso e aprendam os conteúdos de
todas as áreas de conhecimento; recuperar as aprendizagens
necessárias ao prosseguimento de estudos dos alunos que se
encontram no nível de proficiência abaixo do básico.
Cronograma (etapas e período de execução): Implementação,
orientação e acompanhamento das ações dos trabalhos
com os ciclos de Alfabetização, Interdisciplinar e Autoral,
decorrentes da reestruturação – Programa de Reorganização
Curricular e Administrativa, Ampliação e Fortalecimento da
Rede Municipal de Ensino de São Paulo “Mais Educação São
Paulo”, no sentido de promover o direito à aprendizagem aos
alunos – fevereiro a dezembro/2014; Formação Continuada
aos profissionais da educação e gestores das UEs: Cursos EAD:
“A desconstrução do mito da democracia racial”; “A Escola na
prevenção da violência sexual”; “A importância da avaliação na
prática pedagógica da comunidade escolar”; “A importância da
família na constituição de uma escola inclusiva”; “A violência
no ambiente escolar: um desafio de toda a comunidade escolar”;
“Conhecimento, Matemática e Diversidade Cultural”;
“Currículo e valorização do sujeito: entre o real e o possível”;
“Educação inclusiva na perspectiva dos direitos humanos”;
“Linguagem e meios de comunicação: um olhar crítico no cotidiano
escolar”; “Respeito à diversidade no ambiente escolar
como garantia de direitos humanos”; “Trabalhar com projetos:
um desafio de toda comunidade escolar”; “Trabalho com
projetos: uma possibilidade”; Cursos Presenciais: "Reflexões e
Práticas na Sala de Leitura – Módulo I"; "Reflexões Pedagógicas
na Educação Infantil – Módulo I"; “Reflexões Pedagógicas
na Educação Infantil – Módulo II”; "Reflexões Pedagógicas no
Ensino Fundamental – Módulo I"; “Reflexões Pedagógicas no
Ensino Fundamental – Módulo II”; “A importância da escuta
do aluno na construção de um projeto”; “Aprender brincando
na sala de aula e ao ar livre”; “Brincar, brincadeira e brinquedoteca”;
“Cultura tradicional: um olhar, um diálogo, um tecer”;
“Dificuldade de Aprendizagem: desafios e estratégias – Módulo
I”; “Dificuldade de Aprendizagem: desafios e estratégias – Módulo
II”; “Educação e Relações Raciais: melhores indicadores na
qualidade de vida e da educação”; “Estratégias de comunicação
no processo de aprendizagem do aluno com deficiência”
“Gestão de Sala de Aula”; “História e cultura indígena no currículo:
um compromisso de toda a comunidade escolar”; “Jogo
e Aprendizagem”; “Metodologias de pesquisa na construção de
projetos”; “O papel da comunidade escolar na construção do
currículo”; “Recursos da Educação Especial rumo a Educação
Inclusiva”; “Reflexões e Práticas na Sala de Leitura – Módulo
II”; “Reflexões e Práticas no Laboratório de Informática Educativa
(LIE) – Módulo I”; “Reflexões e Práticas no Laboratório
de Informática Educativa (LIE) – Módulo II”; “Reflexões Pedagógicas
nas SAAIs – Módulo I”; “Reflexões Pedagógicas nas
SAAIs – Módulo II”; “Reflexões sobre a interdisciplinaridade
– Módulo I”; “Reflexões sobre a interdisciplinaridade – Módulo
II”; “Reflexões sobre a Recuperação Paralela – Módulo I”;
“Reflexões sobre a Recuperação Paralela” – Módulo II”; “TIC:
Competências para o século XXI, como começar?”; Seminários:
“Leitura e Práticas de Aprendizagem no ambiente escolar”;
“Reflexão sobre Diversidade através de produção cinematográfica”
- março a dezembro/2014; Formação aos professores
do ciclo inicial do Ensino Fundamental de 9 anos das UEs por
meio do Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa –
PNAIC – maio a dezembro/2014; Orientações e monitoramento
das atividades propostas aos alunos das escolas envolvidas
no Programa Mais Educação/MEC fevereiro a dezembro/2014;
Orientações e acompanhamento de ações que maximizem a
utilização dos “Cadernos de Apoio” e dos Cadernos “Interfaces
Curriculares”, nas atividades de recuperação contínua e recuperação
paralela, em todas as UEs do Ensino Fundamental - julho
a dezembro/2014
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 1.1: Promover, com qualidade, no mínimo, 90% dos
alunos matriculados nos ciclos de Alfabetização, Interdisciplinar
e ao longo do ciclo Autoral.
2. Nome da ação: Ampliar a oferta de vagas para a Educação
Infantil e assegurar a universalização do atendimento em
pré-escola para crianças de 04 e 05 anos
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Maria Áurea de Alvarenga
Labella RF 569.600.3 vínc. 3; Raquel Rodrigues Coimbra Borges
RF 722.568.7 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Ampliar e qualificar o atendimento
à Educação Infantil, universalizando o atendimento às
crianças 04 a 05 anos.
Público-alvo: Equipe da DRE Freguesia/Brasilândia, Equipes
das EMEIs, da EMEBS e dos CEIs da rede conveniada.
Justificativa para a Ação: Necessidade de garantir o atendimento
qualificado à demanda de Educação Infantil cadastrada
no sistema on-line, bem como aos alunos matriculados nas
unidades de Educação Infantil das redes direta e conveniada
e a continuidade da Educação Infantil nas EMEIs às crianças
oriundas dos CEIS da rede direta e conveniadas.
Cronograma (etapas e período de execução): Orientação
a todas as Instituições/Entidades conveniadas e/ou que vierem
a se conveniar nos termos do disposto em legislação sobre
a Política de Convênio da Secretaria Municipal de Educação
– fevereiro a dezembro/2014; Subsídios às Instituições Sociais,
norteados pelas diretrizes da SME, com o envolvimento
dos diversos setores da DRE, para aditamento dos convênios
existentes, ampliação da capacidade de atendimento e/ou
celebração de novos convênios – janeiro a dezembro/2014;
Formação contínua para as Equipes Técnicas das UEs quanto às
ações relacionadas ao acesso e permanência dos alunos, bem
como quanto à fidedignidade dos dados inseridos no EOL, principalmente
em relação ao cadastro de alunos e de ambientes –
fevereiro a dezembro/2014; Cadastramento de todas as Escolas
de Educação Infantil da rede direta e conveniada (indireta e
particular) no Censo/INEP – janeiro a dezembro/2014; Atendimento,
orientação e acompanhamento de todas as Escolas de
Educação Infantil da rede particular autorizadas, protocoladas
ou a serem protocoladas para adequação da documentação em
atendimento à legislação vigente – janeiro a dezembro/2014.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 2.1: Expandir a oferta em 1150 novas vagas para a
Educação Infantil, por meio da rede conveniada e outras modalidades
de parcerias.
Eixo 2 – Desenvolvimento econômico sustentável para a
redução das desigualdades
3. Nome da ação:
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Maria Áurea de Alvarenga Labella
RF 569.600.3 vínc. 3; Raquel Rodrigues Coimbra Borges RF
722.568.7 vínc. 1; Cesar Augusto do Nascimento RF 748.346.5
vínc. 1; Cristina Benedicte Fernandes RF 525.538.4 vínc. 2
Objetivo a ser atingido: Ampliar o acesso à educação aos
jovens e adultos que foram excluídos do processo de ensino
e aprendizagem na idade própria, por meio da oferta e do
atendimento em salas do MOVA, EJA e CIEJA, contribuindo
para a redução das desigualdades sociais na região da DRE da
Freguesia/Brasilândia.
Público-alvo: Equipes dos diversos setores DRE Freguesia/
Brasilândia e as equipes gestoras das UEs da rede direta e da
conveniada
Justificativa para a Ação: Necessidade de implementar
ações que favoreçam: a divulgação e o chamamento de jovens
e adultos para as salas do MOVA – Movimento de Alfabetização,
EJA – Educação de Jovens e Adultos e CIEJA – Centro
Integrado de Educação de Jovens e Adultos, na região da DRE
Freguesia/Brasilândia; e a apropriação pelos jovens e adultos
dos bens culturais e da escolaridade, qualificando-os ao exercício
da vida cidadã.
Cronograma (etapas e período de execução): Estabelecer
parcerias com outras Instituições e Entidades não governamentais,
na perspectiva da divulgação e da criação de salas para a
alfabetização, para ofertá-las às comunidades locais – março a
dezembro/2014.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 3.1: Ampliar a oferta de salas para a alfabetização
e escolaridade de jovens e adultos que foram excluídos do
processo de ensino e aprendizagem na região da DRE Educação
da Freguesia/Brasilândia.
4. Nome da ação: Educar para os Direitos Humanos
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Marcio Alexandre Masella - RF
671.546.0 vínc. 1; Cesar Augusto do Nascimento RF 748.346.5
vínc. 1; Cristina Benedicte Fernandes RF 525.538.4 vínc. 2
Objetivo a ser atingido: Implantação de uma rede permanente
de trabalho em Cidadania e Educação em Direitos
Humanos.
Público-alvo: Setores da DRE Freguesia/Brasilândia e equipes
gestoras das UEs da rede direta e conveniada
Justificativa para a Ação: Necessidade de implementação
da Educação em Direitos Humanos, em atendimento à meta 63
do Plano de Metas da PMSP.
Cronograma (etapas e período de execução): Criação do GT
local e do Centro de Educação em Direitos Humanos – maio a
dezembro/2014; Reuniões sistemáticas para o desenvolvimento
do projeto – maio a dezembro/2014; Desenvolvimento de matérias
didáticos participativos em Educação em Direitos Humanos
– agosto a dezembro/2014.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 4.1: Ampliar a discussão da temática Educação em
Direitos Humanos em todas as UEs da DRE Freguesia/Brasilândia.
Eixo 3 – Gestão descentralizada, participativa e transparente
5. Nome da ação: Valorizar o profissional da educação e
seu protagonismo na Rede Municipal de Ensino, por meio da
implantação de polos da Universidade Aberta do Brasil (UAB)
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Cesar Augusto do Nascimento
RF 748.346.5 vínc. 1; Cristina Benedicte Fernandes RF 525.538.4
vínc. 2; Maria Áurea de Alvarenga Labella RF 569.600.3 vínc. 3
Objetivo a ser atingido: Valorizar os profissionais da Educação.
Público-alvo: Equipe da DRE Freguesia/Brasilândia e Equipes
das UEs da rede direta e conveniada.
Justificativa para a Ação: Necessidade de promover: estratégias
para a participação dos profissionais da educação
nos cursos e eventos da Universidade Aberta do Brasil no CEU
Jardim Paulistano e na UAB Gilberto Dupas; uma ação críticoreflexiva,
estimuladora e sustentadora da formação e da prática
educativa de todos os profissionais de educação em exercício
nas UEs; espaços e atividades que estimulem os profissionais de
educação a perceber e revelar seu protagonismo na educação
da Rede Municipal.
Cronograma (etapas e período de execução): Divulgação
sistemática dos cursos e eventos oferecidos pela UAB no CEU Jardim
Paulistano e UAB Gilberto Dupas – março a dezembro/2014;
Encontros periódicos e continuados com os diferentes segmentos
de profissionais de educação das UEs, com foco em sua ação crítico-
reflexiva, estimuladora e sustentadora de sua formação e de
sua prática educativa – março a dezembro/2014; Gerenciamento
das informações referentes à vida funcional dos servidores lotados
na DRE Freguesia/Brasilândia e nas UEs sob sua jurisdição,
por meio de orientações e de atualizações, em tempo real, dos
Sistemas EOL e SIGPEC – março a dezembro/2014.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 5.1: Valorizar o profissional da educação por meio da
implantação de mais um polo da Universidade Aberta do Brasil
– UAB Gilberto Dupas – na região.
6. Nome da ação: Readequação dos PPPs (PPPs) das UEs
jurisdicionadas da DRE Freguesia/Brasilândia, viabilizando a
implementação do Programa de Reorganização Curricular e
Administrativa, Ampliação e Fortalecimento da Rede Municipal
de Ensino de São Paulo “Mais Educação São Paulo” e a continuidade
da temática da História e Cultura Afro-Brasileira e
Indígena nos currículos das UEs da Rede Municipal de Ensino
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Cesar Augusto do Nascimento
RF 748.346.5 vínc. 1; Cristina Benedicte Fernandes RF 525.538.4
vínc. 2; Maria Áurea de Alvarenga Labella RF 569.600.3 vínc. 3
Objetivo a ser atingido: Implementar acompanhar as ações
que assegurem as alterações curriculares propostas no Programa
de Reorganização Curricular e Administrativo, Ampliação
e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino de São Paulo
“Mais Educação São Paulo” e dar continuidade à temática
História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena no currículo oficial
das UEs.
Público-alvo: Equipe da DRE, Equipes das EMEFs, do CIEJA,
das EMEIs e da EMEBS
Justificativa para a Ação: Necessidade de garantir as alterações
curriculares propostas pelo Programa de Reorganização
Curricular e Administrativa, Ampliação e Fortalecimento
da Rede Municipal de Ensino de São Paulo “Mais Educação
São Paulo”, o conhecimento e a apropriação da formação da
população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, em
todas as UEs.
Cronograma (etapas e período de execução): Encontros
sistemáticos das equipes gestoras das UEs com DOT-P e a
Supervisão Escolar, para orientações visando à adequação dos
PPPs à Reorganização Curricular do Programa “Mais Educação
São Paulo” – fevereiro a dezembro/2014; Formação para os
profissionais da educação – gestores e demais educadores
– “Educação para as Relações Étnico-raciais e para o ensino
de História e Cultura Afro-brasileira e Indígena” – fevereiro a
dezembro/2014; Acompanhamento dos PPPs das UEs para a
implementação e adequação no currículo da temática História e
Cultura Afro-Brasileira e Indígena – fevereiro a dezembro/2014
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 6.1: Viabilizar a implementação do Decreto nº 54.452,
de 10 de outubro de 2013, e das Leis Federais nº 10.639/2003
e nº 11.645/2008 em 100% das UEs do Ensino Fundamental.
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO ITAQUERA
PLANO DE TRABALHO /METAS 2014
UNIDADE DE TRABALHO: DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
ITAQUERA
CÓDIGO DE ENDEREÇAMENTO: 16.10.76.000.000.000
GESTOR DA UNIDADE DE TRABALHO: VALTER DE ALMEIDA
COSTA – RF 608.856.2. VÍNC. 2
1. Nome da ação: A Formação Permanente do Educador
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Objetivo a ser atingido: Valorizar o profissional da Educação
a partir da oferta de formação da Universidade Aberta do
Brasil – UAB.
Público-alvo: Equipe da DRE, Equipe das UEs (UEs) e Comunidade
Escolar
Justificativa para a Ação: A UAB compõe o Sistema de
Formação de Professores previsto pelo Mais Educação São
Paulo, programa que reorganiza a Rede Municipal de Educação,
e que tem a formação do Educador como um dos pilares. A UAB
proporcionará aos Educadores formação inicial, continuada ou
segunda licenciatura, além daqueles que tratam da saúde do
trabalhador, das questões relacionadas à violência nas escolas,
assim como os de prevenção ao uso indevido de drogas.
Cronograma (etapas e período de execução): Adequação
dos espaços do CEU Azul da Cor do Mar - Professor Jossei Toda
e CEU Formosa – Professor Éden Silvério de Oliveira, para instalação
de Polos da UAB – janeiro a maio; Avaliação da CAPES
para aprovação dos polos da UAB do CEU Azul da Cor do Mar
e CEU Formosa – junho; Oferta de cursos em parcerias com as
Universidades - segundo semestre para os polos da UAB do
CEU Azul da Cor do Mar e CEU Formosa; Oferta de cursos em
parceria com as Universidades – para o polo do CEU Aricanduva
- durante todo o ano; Processo seletivo de recursos humanos
para designação de Servidor para a função de Secretário Acadêmico
do Polo de Apoio Presencial da UAB, em funcionamento
no CEU Aricanduva – primeiro semestre.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 1.1: Implantar 02 polos da UAB (CEU Azul da Cor do
Mar - Professor Jossei Toda e CEU Formosa - Professor Éden
Silvério de Oliveira).
2. Nome da ação: Gestão Democrática
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Objetivo a ser atingido: Promover a participação e o controle
social na administração pública municipal.
Público-alvo: Equipe da DRE, Equipe das UEs e Comunidade
Escolar
Justificativa para a Ação: Considerando que o Projeto
Político-Pedagógico (PPP) das UEs é construído coletivamente
em torno de objetivos comuns, que visam o atendimento integral
das crianças e educandos, cujos fazeres dos diversos atores
deste processo devem estar articulados, o respeito às diversidades
e à democracia devem ser conquistados nos ambientes
educacionais e a gestão democrática pressupõe a necessidade
de transparência, comunicação e circulação das informações, as
equipes educacionais deverão ampliar e qualificar a participação
de toda Comunidade Educativa nas tomadas de decisões.
Cronograma (etapas e período de execução): Formação das
Instituições Auxiliares das UEs: Conselhos de Escola, Conselhos
de CEI, Conselhos de CIEJA, Conselhos Gestores dos CEUs,
APMs e APMSUAC – primeiro semestre; Fortalecimento dos
Conselhos através de visitas às Unidades e plano de formação
aos membros dos Conselhos sob a responsabilidade da DRE
– durante o ano; Elaboração dos PPP a partir das demandas
e necessidades apontadas pelas, UEs através de seus diversos
segmentos – durante o ano; Divulgação dos PPP elaborados,
do trabalho desenvolvido, das metas alcançadas, dos resultados
internos e externos conquistados pelas UEs, utilizando registros
escritos, registros digitais, reuniões de pais e mestres, APMs,
Conselhos de Escola/CEI/CIEJA/CEUS, circulares, informativos,
mostras internas e externas - durante o ano; Realização de
reuniões entre os Coletivos da DRE e os Coletivos das UEs, com
objetivo da retomada e fortalecimento do CRECE – durante o
ano; Implantação dos Regimentos Educacionais – durante o
ano; Incentivo às práticas de gestão democrática na Unidade
Educacional, através da autoavaliação participativa, adotada
no documento Indicadores da Qualidade na Educação Infantil
(MEC/2009) – durante o ano.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 2.1: Atingir 100% do trabalho das Unidades pautado
numa gestão democrática, participativa e transparente.
3. Nome da ação: Readequação dos PPPs visando ao constante
aprimoramento da qualidade de ensino
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Objetivos a serem atingidos: Integrar o currículo na Educação
Infantil; melhorar os índices do IDEB para os anos iniciais e
anos finais do Ensino Fundamental; garantir a alfabetização na
idade certa (até 8 anos) para todos os alunos matriculados na
Educação Básica; melhorar o atendimento da Educação de Jovens
e Adultos, por meio da ampliação, permanência e aumento
nos índices de promoção.
Público-alvo: Equipe da DRE, Equipe das UEs e Comunidade
Escolar
Justificativa para a Ação: Implementação do Programa de
Reorganização Curricular e Administrativa, Ampliação e Fortalecimento
da Rede Municipal de Ensino de São Paulo “Mais
Educação São Paulo”, instituído pelo Decreto 54.452, de 10 de
outubro de 2013, e regulamentado pela Portaria 5.930 de 14 de
outubro de 2013, como compromisso com os direitos sociais e
civis assumidos pela Administração Pública Municipal no Plano
de Metas 2013-2016.
Cronograma (etapas e período de execução): Oferta de
curso optativo de Matemática e Língua Portuguesa para os
Professores Alfabetizadores (1º, 2º e 3º anos do Ciclo de Alfabetização)
– PNAIC – durante todo o ano; Readequação dos PPPs
através de um planejamento integrado entre os professores
regentes, professores de sala de leitura, informática educativa,
arte, educação física e inglês, no ciclo de alfabetização. No ciclo
interdisciplinar, através de um planejamento integrado entre os
professores regentes, professores de sala de leitura, informática
educativa, arte, educação física, inglês, do Professor orientador
de Projetos para os 4º e 5º anos, do Professor em docência
compartilhada e professores das demais áreas do conhecimento
para o 6º ano. No ciclo autoral, através de um planejamento integrado
e acompanhamento sistemático dos docentes do Ciclo,
para o Trabalho Colaborativo de Autoria – TCA, a ser concluído
no 9º ano do Ensino Fundamental, com o objeto precípuo de
participação cidadã e intervenção social – durante todo ano;
Formação mensal para os Coordenadores Pedagógicos: “Currículo
Integrador da Infância”, com foco na avaliação e qualidade
na Educação Infantil - abril a dezembro; Realização do “II Seminário
Regional Qualidade Social e Avaliação na Educação Infantil”
– segundo semestre; Implementação da Orientação Normativa
nº 1/2013 “Avaliação na Educação Infantil: aprimorando os
olhares” – durante o ano; Participação da DRE no Grupo de Trabalho
para discussão e elaboração de critérios e procedimentos
que orientem a avaliação na Educação Infantil – durante o ano;
Encontros mensais dos Coordenadores Pedagógicos destinados
à formação sobre o ciclo de alfabetização, interdisciplinar e autoral
– durante o ano; Formação contínua para Coordenadores
Pedagógicos e Professores, com foco no fortalecimento da Educação
de Jovens e Adultos, discussão curricular e das práticas
pedagógicas – durante o ano; Formação para os docentes da
EJA, com foco na Arte como articuladora curricular por meio
da ação formativa “A arte e suas possibilidades na Educação
de Jovens e Adultos”, oportunizando a experiência do contato
com os espaços culturais para os educandos da EJA – durante
o ano; Elaboração dos planos de trabalho, considerando o perfil
do aluno da EJA – durante o ano; Formação mensal para os
Gestores (Diretor, ADE e Coordenador Pedagógico) voltada à
Educação Inclusiva – durante o ano.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 3.1: Garantir 100% das crianças matriculadas nas
UEs da DRE Itaquera, ao final do ciclo de alfabetização, tenham
garantido o direito de saber ler e escrever, com domínio da
escrita de textos para atender a diferentes propósitos.
Meta 3.2: Garantir que os PPP das UEs de Ensino Fundamental
sejam elaborados e executados, de forma a garantir um
trabalho integrado entre os regentes, nos ciclos de alfabetização,
interdisciplinar e autoral.
Meta 3.3: Garantir que os PPP das UEs de Ensino Fundamental
sejam elaborados e executados com objetivo de que
100% dos Alunos e Professores produzam o T.C.A., ao final do
Ciclo Autoral (9º ano), comprometido com a intervenção social
e que deve ser fruto de um processo educativo caracterizado
pela formação de cidadãos autônomos, conscientes e participativos.
Meta 3.4: Ampliar a adesão das Unidades de Educação Infantil
que utilizarão o documento “Indicadores da Qualidade na
Educação Infantil” (MEC/2009), como um instrumento de auto
avaliação participativa.
Meta 3.5: Garantir que as Unidades de Educação Infantil
sejam locais para ser criança, para se viver a infância; quando
se brinca; quando as falas, expressões e choros são considerados;
quando se corre; se pinta; se dança; se canta; se fotografa;
se desenha; se cozinha; se escreve; se lê; na relação com o
espaço/tempo/materiais, com os adultos e especialmente com
outras crianças e bebês.
Meta 3.6: Garantir que as Unidades com EJA e CIEJA
promovam ações que possibilitem aos alunos o contato com os
meios culturais que a Cidade oferece.
Meta 3.7: Garantir que os planos de trabalho das Unidades
com EJA e CIEJA sejam elaborados e executados a partir do
perfil dos alunos atendidos.
4. Nome da ação: Atendimento qualificado às crianças e
educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento
(TGD) e altas habilidades/superdotação
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Objetivo a ser atingido: Conquistar um sistema educacional
inclusivo, em que todos podem aprender e construir conhecimento.
Público-alvo: Equipe da DRE, Equipe das UEs e Comunidade
Escolar
Justificativa para a Ação: Cabe à escola propor estratégias
que favoreçam a construção coletiva do conhecimento por
todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. As
mudanças propostas no Programa Reorganização Curricular e
Administrativa, Ampliação e Fortalecimento da Rede Municipal
de Ensino de São Paulo não alteram os modos de considerar
o indivíduo em suas potencialidades, necessidades e avanços,
para fins de avaliação.
Cronograma (etapas e período de execução): Elaboração
e execução de um PPP que concebe a avaliação como um
processo contínuo, por meio do qual as estratégias pedagógicas
são definidas, reorientadas ou aprimoradas, de acordo com as
especificidades educacionais das crianças e educandos - durante
o ano; Produção de Materiais Pedagógicos – durante o
ano; Articulação do trabalho das Unidades com Rede de Apoio
da área de Saúde e Assistência Social – durante o ano; Acompanhamento
de Estagiários e AVEs – durante o ano; Acompanhamento
do Núcleo Multidisciplinar e Entidades Conveniadas
– durante o ano; Atendimento Educacional Especializado, no
contraturno, nas Salas de Apoio e Acompanhamento à Inclu-
são – durante o ano; Acompanhamento nas UEs – durante o
ano; Formação mensal para Estagiários e Professores regentes
de SAAI – durante o ano; Formação mensal para os Gestores
(Diretor, ADE e Coordenador Pedagógico) voltada a Educação
Inclusiva – durante o ano;
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 4.1: Garantir que 100% das crianças e educandos
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento (TGD)
e altas habilidades/ superdotação, matriculados nas UEs, sejam
atendidos a partir da elaboração de plano de trabalho individualizado.
Meta 4.2: Garantir que 100% das crianças e educandos
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento (TGD)
e altas habilidades/ superdotação, matriculados nas UEs, sejam
atendidos nas Salas de Apoio e Acompanhamento à Inclusão.
Meta 4.3: Ampliar, em no mínimo, 02 (duas) salas de Apoio
e Acompanhamento à Inclusão.
5. Nome da ação: Atendimento na Educação Infantil
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Objetivo a ser atingido: Ampliar o número de vagas na
Educação Infantil.
Público-alvo: Equipe da DRE, Equipe das UEs e Comunidade
Escolar
Justificativa para a Ação: Necessidade de proteção e desenvolvimento
das potencialidades das crianças com sua valorização.
Cronograma (etapas e período de execução): Ampliação de
Entidades cadastradas e interessadas em atender crianças de
zero a três anos – durante o ano; Mapeamento das regiões com
maior necessidade de atendimento à demanda de Educação Infantil,
com vistas a novos convênios – durante o ano; Aditamentos
para acerto de fluxo, utilização de espaços e adequação à
demanda da região – durante o ano; Atendimento da demanda
em classes mistas, conforme Portaria de Matrícula – durante o
ano; Racionalização do uso do Transporte Escolar Gratuito Vai e
Volta para atendimento das crianças de 4 a 5 anos.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 5.1: Ampliar em, no mínimo, 1200 (mil e duzentas)
vagas para a Educação Infantil, na faixa etária de 0 a 3 anos,
através de novos convênios e aditamentos.
Meta 2: Garantir o atendimento de 100% das crianças de
4 e 5 anos.
6. Nome da ação: Ampliação do tempo de permanência dos
Educandos do Ensino Fundamental
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Objetivo a ser atingido: Ampliar tempos, espaços e oportunidades
educativas, por meio da implantação do Programa
Mais Educação – São Paulo, favorecendo a diminuição das
desigualdades educacionais e a valorização da diversidade
cultural brasileira, na perspectiva de uma educação integral
para uma Cidade Educadora, a melhoria do processo de ensino
e aprendizagem e a integração entre as políticas educacionais
com as demais Secretarias.
Público-alvo: Equipe da DRE, Equipe das UEs e Comunidade
Escolar
Justificativa para a Ação: É necessário o cumprimento das
metas de Governo da Administração Municipal de São Paulo
2013/2016, especialmente a meta nº 08: “Ampliar a jornada
escolar de 100 mil alunos da Rede Municipal de Ensino”, aderindo
ao programa federal Mais Educação.
Cronograma (etapas e período de execução): Adesão ao
Programa Federal Mais Educação – primeiro semestre; Formação
do comitê local de acompanhamento dos programas de
âmbito federal sob a égide do “Programa Dinheiro Direto na
Escola – PDDE” – durante o ano; Elaboração dos Planos de
trabalho, a fim de assegurar a ampliação do tempo de permanência
dos educandos nas UEs de Ensino Fundamental, por
meio da implantação do Programa Mais Educação – São Paulo,
desenvolvido de forma articulada aos PPPs – durante o ano.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 6.1: Garantir que as Unidades prevejam em seus PPPs
atividades de ampliação da permanência dos educandos.
Meta 62: Ampliar a adesão das UEs ao Programa Mais
Educação/MEC 2013, em, no mínimo, 10%.
7. Nome da ação: Fortalecimento das parcerias na ação
Educativa
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Objetivo a ser atingido: Integrar as políticas educacionais e
as políticas das demais Secretarias, com vistas ao atendimento
integral de crianças e dos educandos das UEs.
Público-alvo: Equipe da DRE, Equipe das UEs e Comunidade
Escolar
Justificativa para a Ação: A parceria com a Secretaria Municipal
da Saúde (SMS) possibilitará o desenvolvimento das crianças
e demais educandos em seus aspectos físicos, psicológicos,
intelectuais e sociais. Com a Secretaria Municipal de Esportes
(SEME), a parceria possibilitará também a melhoria na qualidade
de vida, através de práticas esportivas, recreativas e de lazer.
Com a Secretaria Municipal de Cultura, a parceria colabora com
o trabalho pedagógico das Unidades, através do acesso das
crianças e educandos nas atividades culturais da Cidade.
Cronograma (etapas e período de execução): Participação
do Programa Saúde na Escola – durante o ano; Participação dos
projetos e programas oferecidos por SME: Bandas e Fanfarras,
Esporte Escolar, Xadrez, Nas Ondas do Rádio, Aluno Monitor e
atividades oferecidas pelos Especialistas dos CEUs – durante o
ano; Participação de atividades culturais e de lazer do entorno,
da rede CEUs e das demais regiões da Cidade de São Paulo –
durante o ano.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 7.1: Ampliar em, no mínimo, 10% a participação das
crianças, educandos e comunidade nas atividades culturais,
esportivas e de lazer programadas nos CEUs, em comparação
ao ano anterior.
Meta 7.2: Garantir que 100% das atividades esportivas, de
saúde, culturais e de lazer programadas e desenvolvidas pelas
UEs estejam articuladas aos PPPs.
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO PIRITUBA
PLANO DE TRABALHO /METAS 2014
UNIDADE DE TRABALHO: DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
PIRITUBA
CÓDIGO DE ENDEREÇAMENTO: 161071001000000
GESTOR DA UNIDADE DE TRABALHO: MARCOS MANOEL
DOS SANTOS RF: 742.816.2 VÍNC. 2
Eixo 1- Compromisso com os direitos sociais e civis
1. 1. Nome da ação: Atendimento na Educação Infantil de
0 a 5 anos
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Sérgio Mazurega – RF
576.925.6 vínc. 2; Miriam Halcsih Machado – RF 678.839.4
vínc. 1; Mauro Pedro dos Santos - RF 570.699.8 vínc. 3; Alessandra
Pollon Servilha Soprani – RF 747.938.7 vínc. 1
Objetivo a ser atingido: Ampliar a oferta de vagas para a
educação infantil de 0 a 4 anos, assegurando a universalização
do atendimento em pré-escola para crianças de 4 e 5 anos com
qualidade.
Público-alvo: Equipe da DRE-PJ, Equipe dos vinte e sete
CEIs e cinquenta EMEIs da rede direta e da rede conveniada
da DRE-PJ
Justificativa para a Ação: A demanda pelo atendimento de
crianças de 0 a 3 anos justifica a necessidade de ampliação de
vagas para esta faixa etária, de acordo com a Lei Nº 12.796, de
04/4/2013, alínea “a”, inciso I e II, do Artigo 4º, que assegura
o atendimento da Educação Infantil para as crianças de 4 e 5
anos. Esse segmento requer a formação das equipes gestoras
e dos professores, nas diferentes linguagens, bem como a organização
dos tempos e espaços, inclusive ampliando o acesso e
aperfeiçoando a qualidade.
Cronograma (etapas e período de execução): Análise de
novas solicitações de autorização para funcionamento de CEIs
conveniados – de março a dezembro; Formação de Coordenadores
Pedagógicos, da rede direta e conveniada - mensais – de
março a novembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 1.1.1: Ampliar 2.000 (duas mil) vagas nas creches
destinadas à Educação Infantil.
Meta 1.1.2 Garantir 6 (seis) horas diárias no mínimo para
100% dos alunos de 4 e 5 anos.
Meta 1.1.3 Garantir que 100% das UEs de Educação Infantil
implementem as Diretrizes Curriculares Nacionais em
seus PPPs e cumpram as Orientações Normativas da Educação
Infantil no Município de São Paulo.
Meta 1.1.4 Garantir que 100% das U.E.s realizem readequações
dos Projetos Políticos Pedagógicos, visando ao aprimoramento
constante da qualidade de ensino.
1. 2. Nome da ação: Jornada dos alunos do Ensino Fundamental
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Terezinha Aparecida Sebestyian
Rocha - RF 551.329.4 vínc. 1; Franciele Busico Lima - RF
770.406.2 vínc. 1
Objetivo a ser atingido: Ampliar a jornada dos alunos do
Ensino Fundamental através da adesão ao programa mais
Educação
Público-alvo: Equipe da DRE-PJ e Equipes das 58 (cinquenta
e oito) EMEFs, 2 (duas) EMEFMs e 1 (uma) EMEBS da DRE -PJ
Justificativa para a Ação: Mediante os resultados alcançados
nas avaliações externas e a necessidade de oportunizar
o protagonismo infantojuvenil, a equipe da DRE-PJ e das UEs.
devem ofertar atividades sistematizadas de caráter educacional,
no contraturno do horário regular dos alunos, possibilitando
a melhoria da competência leitora e escritora das crianças e
jovens, assim como possibilitar ampliação do repertório cultural
e o desenvolvimento do seu protagonismo.
Cronograma (etapas e período de execução): Programa
“Recuperação Paralela” – de março a novembro; Torneio Regional
por Equipes e Individual de Xadrez – de março a novembro;
Programa Aluno Monitor – de março a novembro; Programa
“Nas Ondas do Rádio” / Imprensa Jovem – de março a novembro;
Programa de Educação em Direitos Humanos – de março
a dezembro; Recreio nas Férias – Janeiro e Julho; Olimpíadas
Estudantis – de março a novembro; Festival de Bandas e Fanfarras
– de março a dezembro; Mais Educação MEC - Oficinas no
contra turno escolar: capoeira, dança, teatro, musicalização - de
março a dezembro; Ações que promovam a cultura da paz por
meio das múltiplas linguagens – junho a novembro; Ações de
integração com a Secretaria Municipal de Saúde no Programa
Saúde na Escola e Visão do Futuro – março a novembro; Projeto
“CEU Aberto” – agosto a dezembro; Visitas monitoradas à
espaços culturais e de interesse histórico da cidade – de março
a dezembro; Divulgação de atividades dos clubes escola e CEUs
da região – março a novembro
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 1.2.1 Garantir 5 (cinco) horas de aula para 100% dos
alunos do Ensino Fundamental;
Meta 1.2.2 Garantir 7 (sete) horas de aula no mínimo, para
10% das cinquenta e oito escolas do Ensino Fundamental, Médio
e EMEBS, implementando projetos de recuperação paralela,
desenvolvimento cultural e de protagonismo infantojuvenil.
Meta 1.2.3 Garantir a adesão de 36 unidades ao Programa
mais Educação – março a dezembro.
1. 3. Nome da ação: Alfabetização dos alunos do ensino
fundamental na idade certa
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Mauro Pedro dos Santos - RF
570.699.8 vínc. 3; Franciele Busico Lima - RF 770.406.2 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Garantir a alfabetização na
idade certa (até 8 anos) para todos os alunos matriculados; Melhorar
a qualidade da educação para todos os alunos. Melhorar
o IDEB nos últimos anos dos ciclos Alfabetização e Autoral do
Ensino Fundamental.
Público-alvo: Equipe da DRE-PJ e Equipes das 58 (cinquenta
e oito) EMEFs, 2 (duas) EMEFMs e 1 (uma) EMEBS da DRE -PJ
Justificativa para a Ação: Garantir os direitos sociais e civis
de todas as crianças exige que estejam alfabetizadas até os 8
(oito) anos de idade, com o objetivo de que possam desenvolver
plenamente suas competências e habilidades, sejam incluídas
no convívio social e possam ter acesso à produção dos bens
culturais. O pleno domínio da língua escrita é importante para a
inclusão sociocultural e o total usufruto dos direitos.
Cronograma (etapas e período de execução): Acompanhamento
a todas as UEs, por meio de encontros mensais entre
a Supervisão Escolar, Diretor Regional, Diretores de Divisão,
Supervisão Técnica com as equipes gestoras – de junho a
dezembro; Acompanhamento sistemático às escolas – Visitas
da Supervisão Escolar – de junho a dezembro; Formação continuada
de Coordenadores Pedagógicos – de abril a dezembro;
Formação continuada de Professores POIE e POSL - de abril a
dezembro; Formação continuada para professores do Ensino
Fundamental nas diferentes áreas de Conhecimento em cursos
optativos – agosto a dezembro; Formação continuada para
equipes escolares, professores SAAI e estagiários CEFAI –
Educação Especial - encontros mensais - março a dezembro;
Adesão de 416 educadores do Ciclo de Alfabetização ao processo
de formação do PNAIC nas vinte e seis (26) turmas sob a
responsabilidade da Diretoria Regional de Educação de Pirituba,
bem como realização de dois seminários para a região (junho
e dezembro).
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 1.3.1 Atingir 100% dos alunos alfabetizados até os
8 (oito) anos;
Meta 1.3.2 Aumentar os índices do IDEB para todos matriculados
no Ensino Fundamental;
Meta 1.3.3 Atingir 100% dos alunos com deficiência auditiva
(EMEBS) alfabetizados até o final do ciclo I.
1. 4. Nome da ação: Valorização dos profissionais da Educação
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Terezinha Aparecida Sebestyian
Rocha RF 551.329.4 vínc. 1; Franciele Busico Lima RF 770.406.2
vínc. 1, Robson Novaes da Silva RF 721.231.3 vínc. 1; Jesse
Pereira Felipe RF 579.260.6 vínc.3; Marcos Manoel dos Santos
RF 742.816.2 vínc. 2
Objetivo a ser atingido: Valorizar os profissionais da Educação
por meio de uma política de formação continuada.
Público-alvo: Equipe da DRE-PJ, Equipes dos vinte e nove
(29) CEIs e cinquenta (50) EMEIs, 58 (cinquenta e oito) EMEFs, 2
(duas) EMEFMs, 1 (uma) EMEBS da DRE –PJ
Justificativa para a Ação: Há o entendimento que, na atualidade,
as mudanças sociais, econômicas, culturais e educacionais
se processam rapidamente, tornando-se imprescindível sobre
todos os aspectos a valorização dos profissionais da educação
na sua ação cotidiana, fornecendo-lhes subsídios para seu aperfeiçoamento
profissional: incentivando a divulgação/ apresentação
de suas práticas em diferentes momentos; a participação
em atividades culturais e de lazer e incentivo à participação
nos movimentos sociais nas diversas instâncias de articulação
territorial, promovendo a participação e o controle social na
administração pública municipal.
Cronograma (etapas e período de execução): Reuniões
mensais do Diretor Regional com a Supervisão, DOT – P e
representantes das unidades – de junho a novembro; Mesas
Redondas de Diferentes Temas da conjuntura atual – durante o
ano; Curso de Xadrez – abril a novembro; Curso PNAIC – Matemática
e Língua Portuguesa, encontros semanais e seminários
regionais– de abril a dezembro; Curso de formação em serviço
do pessoal de apoio e administrativo – junho a novembro;
Cursos que atendam à formação docente no âmbito do uso pedagógico
e capacitação do uso das TICs – de abril a novembro;
Cursos optativos que envolvem as questões de deficiências/
inclusão – de maio a dezembro; Formação em Múltiplas Linguagens:
“Arte em Questões” – abril a novembro; Seminários
temáticos e cursos optativos para ampliação da discussão
sobre a lei 10639/03 e 11645/08 (História e cultura indígena,
africana e afrobrasileira) – abril a dezembro; Cursos Optativos
para Professores da Educação Infantil, Ensino Fundamental e
EJA – abril a dezembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 1.4.1: Assegurar 100% de participação de representantes
das equipes gestoras nas reuniões setoriais,
Meta 1.4.2: Assegurar 416 professores participando do PNAIC;
Meta 1.4.3: Assegurar 1.400 (mil e quatrocentos) vagas
para aperfeiçoamento profissional com o objetivo de implementar,
consolidar e acompanhar Programas e Projetos para
melhoria da qualidade de ensino.
Meta 1.4.4: Acompanhar a implantação do campus Pirituba
do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia em
Pirituba;
Meta 1.4.5: Acompanhar as ações do PRONATEC na Unidade
de Ensino Remota – Pirituba.
Eixo 2- Desenvolvimento Econômico Sustentável para redução
das desigualdades
2. 1. Nome da ação: Sustentabilidade
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Terezinha A. Sebestyian Rocha
RF 551.329.4 vínc. 1; Franciele Busico Lima RF 770.406.2 vínc.
1; Marcos Manoel dos Santos RF 742.816.2 vínc. 2; Mauro
Pedro dos Santos RF 570.699.8/3 vínc. 2
Objetivo a ser atingido: Proteger os recursos naturais da
cidade conservando as áreas de proteção ambiental, ampliando
o sistema de áreas verdes e preservando os recursos hídricos
Público-alvo: Equipe da DRE-PJ, Equipes dos vinte e nove
(29) CEIs e cinquenta (50) EMEIs, 58 (cinquenta e oito) EMEFs,
2 (duas) EMEFMs, 1 (uma) EMEBS da DRE – PJ e rede de CEIs
conveniadas
Justificativa para a Ação: Atualmente, o desenvolvimento
social e econômico precisa considerar a sustentabilidade ambiental.
Surge daí a necessidade de promover ações que sirvam
para conscientizar a população, desde as crianças pequenas,
sobre a importância de ações que preservem o meio ambiente
e promovam o equilíbrio de sua comunidade com o território
local e com os demais espaços da cidade.
Cronograma (etapas e período de execução): Realização do
curso “Projeto Escolar: limites e possibilidades” com foco no
meio ambiente– de abril a junho; Realização de formações com
professores de diferentes áreas e coordenadores pedagógicos
para que promovam ações nos Parques Ecológicos Municipais
e outras áreas de preservação com seus alunos- de maio a
novembro; Promover campanhas para que as UEs promovam
coleta seletiva e incentivem essa prática junto a seus alunos e
funcionários- de junho a dezembro; Monitorar a construção do
trecho norte do Rodoanel e dirimir os impactos sobre a população
escolar da região próxima à obra - de abril a dezembro;
Realizar parcerias com ONGs e grupos promotores de educação
ambiental para realização de cursos, formações, seminários,
palestras, gincanas e atividades junto aos alunos e funcionários
das UEs - de junho a dezembro
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 2.1.1: Capacitar 25% Professores das 29 CEIs, 50
EMEIs, 58 EMEFs, 2 EMEFMs e 1 EMEBS para realização de
estudos de meio em parques ecológicos e outras áreas de
preservação;
2.1.2. Atingir 50% das unidades realizando coleta seletiva;
2.1.3. Realizar pelo menos 01 atividade de promoção da
educação ambiental em cada uma das UEs.
Eixo 3- Gestão Descentralizada, participativa e transparente
3. 1. Nome da ação: Implantação de gestão participativa,
democrática e transparente
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Robson Novaes da Silva RF
721.231.3 vínc. 1; Terezinha A. Sebestyian Rocha RF 551.329.4
vínc. 1; Olga Kalil Figueiredo RF 119.605.7 vínc. 2
Objetivo a ser atingido: Tornar realidade em todas as unidades
da RME os princípios da gestão democrática e participativa.
Público-alvo: Equipe da DRE-PJ e Equipe dos vinte e sete
(29) CEIs e cinquenta (50) EMEIs, das cinquenta e oito (58)
EMEFs, das duas (02) EMEFMs e de uma (01) EMEBS da DRE-PJ
Justificativa para a Ação: A gestão democrática está prevista
em toda legislação educacional. Ademais, as estratégias de
democratização da gestão têm se mostrado excelentes formas
de resolução dos problemas que inviabilizam a construção da
educação de qualidade. É sabido, que nas unidades escolares
onde há maior participação da comunidade no conjunto das
decisões, os conflitos tendem a ser resolvidos de forma a se
buscar consensos e a contemplar as opiniões divergentes com
relação ao corpo diretivo.
Cronograma (etapas e período de execução): Formação
para os membros dos conselhos de escola das UEs – junho a
novembro; Realização de rodas de conversa e atividades de
formação com alunos para fortalecimento e reorganização dos
grêmios estudantis – junho a novembro; Participação nas Conferências
lúdicas, regionais, municipais, estaduais e nacionais
de educação e temas correlatos. – junho a dezembro; Revisão
e reformulação dos PPPs (PPPs) das 58 EMEFs, 2 EMEFMs e
1 EMEBS
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 3.1.1: Participação de ao menos 2 representantes
das 60 unidades no curso de formação para conselheiros de
conselhos de escola;
Meta 3.1.2: Rearticulação e organização de grêmios estudantis
em 50% das unidades;
3.1.3: Revisar e reformular os PPPs de 100% das Escolas de
Ensino Fundamental.
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO SÃO
MIGUEL
PLANO DE TRABALHO /METAS 2014
UNIDADE DE TRABALHO: DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
SÃO MIGUEL
GESTOR DA UNIDADE DE TRABALHO: MANOEL ROMÃO DE
SOUZA R.F. 568.449.8
1. Nome da ação: Ampliação das vagas para a Educação
Infantil
Responsável(eis) pela Ação: Rada Jamil Darviche – RF:
671.500.1
Objetivo a ser atingido: Ampliar a oferta de vagas para
atendimento da demanda cadastrada na Educação Infantil.
Público-alvo: Crianças cadastradas no sistema EOL que
aguardam atendimento nos CEIs e EMEIs da RME
Justificativa para a Ação: A necessidade de ampliação do
número de vagas oferecidas às crianças cadastradas no Sistema
EOL na modalidade Educação Infantil.
Cronograma (etapas e período de execução): Identificação
dos setores com maior demanda cadastrada e localização de
áreas para construção de CEIs com encaminhamento à SME -
março a dezembro/2014; Acompanhamento das obras relativas
aos CEIs e EMEIs da DRE-MP - março a dezembro; Entrega de
novas unidades da Rede Direta e Conveniada, CEIs e EMEIs -
março a dezembro/2014; Identificação dos setores com maior
demanda cadastrada para celebração de novos convênios -
março a dezembro/2014.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 1.1 Atuar para que 100% das obras das unidades de
Educação Infantil em construção sejam concluídas em 2014,
com início de atendimento às crianças até dezembro.
2. Nome da ação: A construção do currículo integrador na
Educação Infantil e a avaliação mediadora
Responsável(eis) pela Ação: Vera Maria de Souza RF
576.310.0
Objetivo a ser atingido: Refletir sobre as concepções de
criança e infância que permeiam as ações das educadoras e
dos educadores que atuam nas unidades de Educação Infantil
(CEI e EMEI).
Público-alvo: Equipe da DRE, Unidades Escolares e Comunidade
Escolar
Justificativa para a Ação: A Reorganização Curricular e
Administrativa, Ampliação e Fortalecimento da Rede Municipal
de Ensino - Programa Mais Educação São Paulo coloca a necessidade
de construir um currículo integrador para a infância
paulistana, que busque a qualidade da Educação Infantil. A
Orientação Normativa 01/13 “Avaliação na Educação Infantil:
aprimorando os olhares” propõe a qualificação da Documentação
Pedagógica, como forma de registro e acompanhamento
do processo de aprendizagens e desenvolvimento da criança
pequena, e a avaliação da instituição de forma negociada. Para
tanto, cabe considerar uma metodologia formativa, reflexiva e
dialética, que envolva os atores da escola da pequena infância.
Ressalte-se que a construção de um currículo integrador para a
infância paulistana pressupõe uma avaliação que veja a criança
em sua inteireza, por isso também a necessidade de consensuar
procedimentos comuns de avaliação, uma vez que o relatório
de avaliação da criança é, dentre outros, um elo de articulação
entre Educação Infantil e Ensino Fundamental, legitimando,
por sua vez, o reconhecimento do direito de ser criança na
Educação Básica.
Cronograma (etapas e período de execução): Curso para
Gestores Escolares e Professores na perspectiva de um currículo
integrador - março a dezembro; Encontros para discussão
sobre avaliação enquanto mediadora - fevereiro a novembro;
Promoção dos encontros “Diálogos Pedagógicos” com a Educação
Infantil (Seminários Integrados), envolvendo professores,
gestores, agentes escolares e equipes de apoio das unidades
de CEI e EMEI – setembro; Visitas às UEs/Encontro de Polos
para diálogos com os educadores, a fim de contribuir na busca
conjunta de alternativas para o desenvolvimento do Projeto
Político-Pedagógico (PPP) – março a dezembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 2.1 Ofertar ações formativas a 100% dos Gestores
das unidades de Educação Infantil, a fim de discutir e refletir
acerca da importância da avaliação na Educação Infantil e das
possibilidades de construção da documentação pedagógica
com registro descritivo das aprendizagens e desenvolvimento
da criança.
Meta 2.2: Assegurar que 100% das formações para educadores
da Educação Infantil tenham como propósito a construção
do currículo integrador, com o objetivo de contribuir
com a elaboração e a ressignificação do PPP de cada Unidade
Educacional.
3. Nome da ação: A construção do currículo integrador na
Educação Infantil e a avaliação mediadora
Responsável(eis) pela Ação: Vera Maria de Souza RF
576.310.0
Objetivo a ser atingido: Promover ações formativas que
contribuam na implantação do Programa Mais Educação São
Paulo, no que se refere aos Ciclos - Alfabetização, Interdisciplinar
e Autoral - do Ensino Fundamental Regular; Educação de
Jovens e Adultos e Ensino Médio, tendo como princípio o direito
de aprendizagem de todos os alunos matriculados nas UEs da
DRE-MP, na perspectiva de um currículo integrador e a qualidade
social da educação.
Público-alvo: Equipe da DRE, Unidades Escolares e Comunidade
Escolar
Justificativa para a Ação: Ao considerar a Reorganização
Curricular e Administrativa, Ampliação e Fortalecimento da
Rede Municipal de Ensino - Programa Mais Educação São
Paulo é fundamental a garantia do direito à alfabetização plena
das crianças até o 3º Ano do Ensino Fundamental no Ciclo de
Alfabetização, a compreensão das particularidades do Ciclo
Interdisciplinar e do Ciclo Autoral do Ensino Fundamental e as
especificidades da Educação de Jovens e Adultos e do Ensino
Médio. Assim, faz-se imprescindível a formação de educadores
– Gestores Escolares, Professores e funcionários da Equipe de
Apoio. O processo formativo pretende promover reflexões e
ações para o desenvolvimento de um currículo crítico e emancipador
que vise à promoção da qualidade social da educação.
Cronograma (etapas e período de execução): Formação
do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa para os
professores regentes nas classes do 1º ao 3º ano - marçodezembro;
Cursos para professores considerando as especificidades
dos ciclos Interdisciplinar e Autoral - abril-dezembro;
Cursos para os Gestores Escolares, com o objetivo de contribuir
na implantação do Programa Mais Educação São Paulo - abrilnovembro;
Formação para os Professores Orientadores da Sala
de Leitura e Professores Orientadores da Informática Educativa
com foco nas ações didáticas específicas dos três ciclos de
aprendizagem - abril-dezembro; Formação relacionada à cultura
inclusiva para gestores, professores de SAAI, professores de sala
regular e estagiários - março-dezembro; Seminários que promovam
momentos de discussão sobre as questões referentes a:
alfabetização, interdisciplinaridade, autoria, gestão democrática,
questões étnico-raciais e escola inclusiva - agosto-dezembro;
Atendimento às UEs, a fim de contribuir na busca conjunta de
alternativas para o desenvolvimento do PPP da UE – fevereirodezembro;
Formação para todos os Professores de Recuperação
Paralela – abril-novembro; Formações por polos com os professores
para a promoção de discussões/aprofundamento referentes
ao programa Mais Educação São Paulo setembro-novembro;
Encontros formativos com todos os Coordenadores Pedagógicos
- março-dezembro; Grupo de estudo sobre alfabetização para
Coordenadores Pedagógicos – abril-dezembro; Grupo de estudo
“Aprender e ensinar para a diversidade: relações étnico-raciais,
história e cultura africana e afro-brasileira” para todos da comunidade
escolar - abril-dezembro; Ações do Centro de Formação
e Apoio à Inclusão (CEFAI): visita às UEs, acompanhamento,
reuniões e formações – fevereiro-dezembro; Reuniões setoriais
em conjunto com a Supervisão Escolar - fevereiro-novembro;
Ações formativas para as Equipes de Apoio promovidas por
DOT/Supervisão; Formação para os profissionais que atuam na
EJA-MOVA - abril-dezembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 3.1 Atuar para que 100% das ações formativas considerem
o Programa Mais Educação São Paulo, principalmente no
que se refere às especificidades dos ciclos de aprendizagem do
Ensino Fundamental Regular, contribuindo para a construção do
PPP de cada Unidade Educacional.
4. Nome da ação: Ampliação do tempo de permanência dos
alunos do Ensino Fundamental
Responsável(eis) pela Ação: Adriana Jesus de Souza – RF:
691.888.3
Objetivo a ser atingido: Assegurar a ampliação do tempo de
permanência dos educandos nas UEs de Ensino Fundamental,
por meio da implantação do Programa Mais Educação São
Paulo, com trabalho qualitativo e diversificado, desenvolvido de
forma articulada aos PPPs.
Público-alvo: Alunos matriculados nas Unidades de Ensino
Fundamental e Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: O Programa de Metas 2013-2016,
da atual Administração, prevê a ampliação da jornada escolar
dos educandos matriculados no Ensino Fundamental da Rede
Municipal de Ensino, por meio da adesão ao Programa Federal
Mais Educação e/ou ao Programa Mais Educação São Paulo.
Cronograma (etapas e período de execução): Organização
e adesão ao Programa Mais Educação São Paulo - janeiro a
julho; Implantação do Programa: agosto a dezembro; Acompanhamento
dos Projetos de Ampliação do Tempo de Permanência
dos alunos; Organização e acompanhamento das olimpíadas
estudantis; Organização e acompanhamento de torneios de
xadrez; Festival de Bandas e Fanfarras; Curso para professores
de educação física; Curso de Xadrez; Incentivo às Visitas Monitoradas,
disponibilizando ônibus.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 4.1 Atender 15 mil alunos do Ensino Fundamental por
meio do Programa Mais Educação São Paulo;
Meta 4.2 – Apoiar a 100% as UEs do território.
5. Nome da ação: Fortalecimento da Rede de Proteção
Social no Território
Responsável(eis) pela Ação: Adriana Jesus de Souza – RF:
691.888.3
Objetivo a ser atingido: Contribuir para a diminuição dos
dados de violência ocorridos dentro dos espaços escolares por
meio da promoção de ações planejadas que visem ao combate
a todas as formas de discriminação neles existentes; promover
uma cultura de cidadania e tolerância, reduzindo as manifestações
de discriminação de todas as naturezas.
Público-alvo: Profissionais da Educação Municipal, Comunidade
Escolar e membros da Rede de Proteção Social
Justificativa para a Ação: Os históricos das rotinas escolares
indicam um aumento crescente nos índices de violência dentro
dos espaços escolares, bem como atos discriminatórios, em
razão de raça, sexo, condição social ou deficiência, que devem
ser combatidos.
Cronograma (etapas e período de execução): Recreio nas
Férias; Curso Fortalecendo a Rede de Proteção Social no Território;
Curso Interações para viver bem na escola; Campanha
Saúde do Educador; Curso Se Toque; Curso Tamo Junto; Curso
Para Viver de Bem com os Bichos; Programa Jovem TEC; Mutirão
Visão do Futuro – janeiro a dezembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 5.1 Compor Grupo de Trabalho Intersecretarial e intersetorial
com os representantes das UEs, para planejar ações
de fortalecimento da rede de proteção social no território.
Meta 5.2 – Apoiar em 100% as UEs do território.
6. Nome da ação: Fortalecimento da Gestão Democrática
no Território
Responsável(eis) pela Ação: Adriana Jesus de Souza – RF:
691.888.3
Objetivos a serem atingidos: Fortalecer a Gestão Democrática
Participativa; qualificar a participação da Comunidade
Educativa nas decisões a serem tomadas nas UEs; Construir ambientes
no interior das UEs que possibilitem a convivência respeitosa
entre todos os integrantes da Comunidade Educativa.
Público-alvo: Equipe da DRE, docentes e discentes das UEs
Justificativa para a Ação: A Secretaria Municipal de Educação
tem como uma de suas políticas assegurar um conjunto de
ações visando à democratização da gestão e a qualidade social
da educação. Assim, o pleno respeito à diversidade humana é
uma conquista que se faz necessária para a construção de um
ambiente acolhedor e democrático.
Cronograma (etapas e período de execução): Acompanhamento
dos conselhos de escola e agremiações estudantis;
Aproximação das UEs aos fóruns temáticos territoriais; Implementação
do curso para conselheiros escolares, em parceria
com a UFSCAR - fevereiro a dezembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 6.1 Viabilizar a discussão de temas relativos à Educação
em 100% das UEs.
Meta 6.2: Oportunizar formação para conselheiros escolares
em 100% das UEs.
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO CAMPO
LIMPO
PLANO DE TRABALHO /METAS 2014
UNIDADE DE TRABALHO: DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
CAMPO LIMPO
CÓDIGO DE ENDEREÇAMENTO: 16.10.72.001.000.000
GESTOR DA UNIDADE DE TRABALHO: ALEXANDRE DA SILVA
CORDEIRO - R.F.: 660.068.9 VÍNC. 2
1. Nome da ação: Compromisso com o direito de aprender
e a qualidade social da Educação a partir da potencialização
dos Ciclos estabelecidos pelo Programa de Reorientação Curricular
Mais Educação São Paulo
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Maria Cecília Carlini Macedo
Vaz R.F. 609.598.4 vínc. 4
Objetivo a ser atingido: Ao final de 2014, todas as Unidades
de Ensino Fundamental apresentarão avanços na organização
por ciclos, garantindo a alfabetização no primeiro ciclo, o
fortalecimento da docência compartilhada no Ciclo Interdisciplinar
e avanços significativos na produção autoral dos alunos
das séries finais.
Público-alvo: Equipe da DRE Campo Limpo, UEs e Comunidade
Escolar
Justificativa para a Ação: As Unidades Escolares da DRE
Campo Limpo encontram-se em fase de implementação do
Programa Mais Educação São Paulo e as especificidades dos
ciclos no Ensino Fundamental. Frente a esta constatação, faz-se
necessário o desenvolvimento de ações de apoio e acompanhamento
do processo de organização e otimização dos ciclos e
suas potencialidades para o avanço dos resultados do processo
ensino-aprendizagem em nossa região.
Cronograma (etapas e período de execução): Implantação
de novos polos da UAB (Universidade Aberta do Brasil);
Continuidade do PNAIC com ampliação de público e acompanhamento
em horários coletivos pela equipe de DOT-P; Cursos
optativos em diferentes áreas do conhecimento; Grupo de trabalho
de Coordenadores Pedagógicos integrando CEIs, EMEIs,
EMEFs e CIEJA na perspectiva do Currículo Integrador; Grupos
de Trabalho por Ciclos pautados em trocas de experiências e
aprofundamento dos referenciais teóricos que embasam cada
um dos ciclos.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 1.1: Envolver e acompanhar 100% das Unidades de
Ensino Fundamental desta DRE na estruturação dos Ciclos de
Alfabetização, Interdisciplinar e Autoral em suas especificidades.
2. Nome da ação: Aprimorar os processos de avaliação na
Educação Infantil
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Maria Cecília Carlini Macedo
Vaz R.F. 609.598.4 vínc. 4
Objetivo a ser atingido: Aprimorar e ampliar os olhares e as
possibilidades e formas de avaliação na Educação Infantil, com
base na Orientação Normativa nº 01/2013.
Público-alvo: Equipe da DRE Campo Limpo, UEs de Educação
Infantil e
Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: É necessário o aprimoramento
das concepções que fundamentam as práticas pedagógicas
nas unidades de Educação Infantil. A qualificação das formas
de avaliação tem como finalidade acompanhar o processo de
aprendizagem e o desenvolvimento da criança observando não
apenas resultados mais os processos e os diversos atores sociais
envolvidos, alunos, professores, famílias e comunidade escolar.
Cronograma (etapas e período de execução):
Ampliação do número de Unidades participantes da aplicação
dos Indicadores de Qualidade na Educação Infantil de
2013; Seminário de divulgação e partilha de experiências sobre
os indicadores de Qualidade de 2013 – Agosto de 2014; Grupos
de Trabalho para o fortalecimento do processo de avaliação
institucional, proposto pela Orientação Normativa nº 01/2013,
como forma de autoavaliação, visando responder o quanto
cada escola atende à sua própria expectativa, seus objetivos
e finalidades; Cursos optativos para professores com diversos
enfoques no âmbito da Educação Infantil; GT de Coordenadores
Pedagógicos na perspectiva do currículo integrador. Articulação
entre Educação Infantil e Ensino Fundamental para que a transição
não seja uma ruptura, mas como um momento positivo de
continuidade do Processo ensino-aprendizagem elaborado para
os alunos desta DRE.
Metas ou indicadores a ser alcançados no final do ciclo da
avaliação:
Meta 2.1: Envolver 100% das Unidades de Educação Infantil
na proposta de avaliação apresentada pela Orientação
Normativa nº 01/2013.
3. Nome da ação: Garantir e acompanhar a aplicação da
Lei 10.639/03 que alterou a Lei 9.394 de 20 de dezembro de
1996 que estabelece as diretrizes e bases da Educação nacional
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Maria Cecília Carlini Macedo
Vaz R.F. 609.598.4 vínc. 4
Objetivos a serem atingidos: Ampliar os espaços de debate
e formação específicos e garantir o cumprimento da Lei
10.639/03 e 11.645. Fazer do Campo Limpo um exemplo de luta
e conquista de igualdade racial da Educação Infantil até a EJA.
Público-Alvo: Equipe da DRE Campo Limpo, UEs e Comunidade
Escolar.
Justificativa para a Ação: Assim como a cidade de São
Paulo, a região que compreende a DRE Campo Limpo apresenta
índices gravíssimos de ações discriminatórias que demonstram
a presença nociva de desigualdade racial, dentro e fora das UEs,
muitas vezes encoberto pelo mito da democracia racial amplamente
divulgado em nosso país.
Cronograma (etapas e período de execução): Fortalecer
o Grupo de Trabalho Étnico-Racial (GT Étnico-Racial), que é
formado por 80 educadores de todas as modalidades de ensino
da DRE-CL e tem como principal objetivo ampliar os conhecimentos
e fazer com que as UEs se atentem à necessidade de
inserir as questões étnico-raciais no currículo escolar para combater
o racismo; Potencializar as ações dos 11 agrupamentos
constituídos por região; Estabelecer processo de formação em
polos, pautado nos seguintes pontos: Elaborar, desenvolver e
refletir sobre as sequências didáticas relacionadas à temática
étnico-racial; Favorecer formação em polo, buscando atender o
maior número de pessoas possível; Reconstruir positivamente a
imagem histórica da população brasileira; Assumir uma postura
crítica na seleção e produção de materiais e recursos; Produção
de material que desconstrua a ideia de África como “Safári” e
“Selva”; Reunir material (bibliografia, filmes, documentários)
para estudo e formação dos professores em horário coletivo;
Pensar em modos de trabalhar em sala de aula com os conceitos
que serão discutidos, em todas as modalidades; Ampliar os
conhecimentos e fazer com que as demais escolas percebam a
necessidade de trabalhar as questões étnico-raciais; Promover
Seminários, Cine Clube e Cine Diversidade, Mostras Culturais,
Saraus e Rádio Comunitária.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 3.1: Otimizar as ações de combate ao racismo em
100% das UEs e demais órgãos da educação na DRE-CL.
4. Nome da ação: Ampliação de vagas na Educação Infantil
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Cecília de Lourdes Carolino
Menna R.F.620.756.1 vínc. 1
Objetivo a ser atingido: Ampliar a oferta de vagas para a
educação infantil, buscando a universalização do atendimento
em pré-escola para crianças de 04 a 05 anos e o atendimento
da demanda declarada em 01/01/2014.
Público-alvo: Equipe da DRE Campo Limpo, U.E. e Comunidade
Escolar
Justificativa para a Ação: A região da DRE - Campo Limpo
tem 44.714 alunos matriculados na Educação Infantil, sendo
20.874 em CEI e 23.840 em EMEI. A demanda cadastrada é de
31.989, sendo 26.680 para os CEI e 5.309 para EMEI. Há necessidade
de ampliação do número de vagas para atendimento à
demanda cadastrada.
Cronograma (etapas e período de execução): Levantamento
de terrenos para a construção de Centros de Educação Infantil:
de fevereiro a dezembro/2014; Acompanhamento das obras de
construções de CEI / EMEI e implementação do seu funcionamento:
de fevereiro a dezembro/2014; Celebração / aditamento
de novos convênios: de fevereiro a dezembro/2014.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 4.1: Ampliar em 5% a oferta de vagas para a Educação
Infantil.
5. Nome da ação: Gestão democrática e participativa
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Anderson Severiano Gomes
R.F.751.876.5 vínc. 1 e Maria Cecília Carlini Macedo Vaz
R.F.609.598.4 vínc. 4
Objetivo a ser Atingido: Promover a participação e o controle
social na Administração Pública
Público-Alvo: Equipe da DRE Campo Limpo, U.E. e Comunidade
Escolar
Justificativa para a Ação: A participação é fundamental na
nossa concepção de Administração Municipal. Após um ano de
trabalho, esta vai se incorporando ao cotidiano da gestão e da
escola pública, não apenas como uma diretriz, mas também
como método de trabalho. Como continuidade é necessário
formar sistematicamente os diversos atores para exercitar o
controle social e participativo da gestão dos serviços implementados
e da gestão da escola pública, na perspectiva de seguir
incentivando e abrindo canais efetivos de participação da comunidade
na gestão educativa e na compreensão da formação
de uma Cidade Educadora.
Cronograma (etapas e período de execução): Articulação
dos Conselhos de Escola / CEI / EMEI / EMEF / CIEJA: 1º semestre
de 2014; Eleição conjunta dos Conselhos Gestores dos CEUs:
maio de 2014; Criação do Curso para Conselheiros Escolares,
visando futura criação do CRECE: 1º semestre de 2014; Criação
do Curso para Conselheiros Gestores dos CEUs: 2º semestre
de 2014; - Criação de tutoria para formação do curso para
Conselheiros Escolares: 2º semestre de 2014; - Continuidade do
estímulo à criação e ampliação dos Grêmios Estudantis: 2º semestre
de 2014; - Continuidade da Formação em gestão democrática
para Gestores Educacionais: 2º semestre de 2014; Curso
optativo para Professores em ações participativas (assembleias
deliberativas, grêmios e conselhos) - 2º semestre de 2014.
Metas ou Indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 5.1: Propiciar a participação de 100% das UEs / CEUs
nos cursos envolvendo a gestão democrática promovidos pela
DRE – Campo Limpo.
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO GUAIANASES
PLANO DE TRABALHO /METAS 2014
UNIDADE DE TRABALHO: DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
GUAIANASES
CÓDIGO DE ENDEREÇAMENTO: 16.10.78.000.000.000
GESTOR DA UNIDADE DE TRABALHO: EDSON LUIS AMARIO
- R.F. 676.142.9
1. Nome da ação: Atendimento na Educação Infantil
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Samuel Firmo R.F. 598.352.5;
Maria Luiza Silvage R.F.584.388.0 e José Ivanildo Ferreira dos
Santos R.F. 646.687.7
Objetivo a ser atingido: Ampliar e qualificar o atendimento
na Educação Infantil.
Público-alvo: Equipe da DRE, UEs e Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: Necessidade de ampliação no
atendimento à demanda cadastrada no sistema EOL, na idade
de 0 a 5 anos, e qualificação do trabalho dentro das propostas
de SME, para Educação Infantil.
Cronograma (etapas e período de execução): Ampliação do
atendimento na rede direta, indireta e conveniada (01/01/2014
a 31/12/2014); Formação para Gestores e Professores das
EMEIs e dos CEIs diretos, indiretos e conveniados (fevereiro a
dezembro/ 2014); Formação continuada nas UEs (fevereiro a
dezembro/2014); Seminário: Indicadores de Qualidade na Educação
Infantil (março e agosto/2014); Congresso Regional de
Educação (novembro/2014).
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 1.1: Atender em 100% à demanda de 4 a 5 anos e
ampliar a oferta de vagas da faixa etária de 0 a 3 anos.
Meta 1.2: Garantir que 100% das UEs de Educação Infantil
priorizem em seus PPPs e implementem as Diretrizes
Curriculares Nacionais para Educação Infantil, os Indicadores
de Qualidade na Educação Infantil e a Orientação Normativa
nº 01/2013, com vistas ao desenvolvimento integral da criança.
2. Nome da ação: Jornada dos alunos do Ensino Fundamental
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Angélica Tavares de Souza
Reis R.F.585.338.9, Samuel Firmo R.F. 598.352.5 e José Ivanildo
Ferreira dos Santos R.F.646.687.7
Objetivo a ser atingido: Ampliar a jornada dos alunos do
Ensino Fundamental
Público-alvo: Equipe da DRE, UEs e Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: A importância da ampliação do
tempo de permanência dos alunos nas escolas para o alcance
das metas de aprendizagem.
Cronograma (etapas e período de execução): Acompanhar
por meio de visitas às Unidades e cadastramento no sistema
EOL a implantação e implementação do Programa Mais Educação
São Paulo (fevereiro a dezembro/2014).
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 2.1: Ampliar a jornada escolar dos alunos, no mínimo,
em 30% das Escolas de Ensino Fundamental, priorizando em
seus PPPs, o Programa Mais Educação.
3. Nome da ação: Leitura e Escrita no Ensino Fundamental
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: José Ivanildo Ferreira dos Santos
RF 646.687.7, Romeu Guimarães Gusmão RF: 694.777.3 e
Angélica Tavares de Souza Reis – R.F. 585.338.9
Objetivo a ser atingido: Garantir que todos os alunos desenvolvam
as competências relacionadas à leitura e à escrita, à
resolução de problemas ao longo do ciclo do Ensino Fundamental,
em todas as áreas do conhecimento, na linguagem de Projeto,
numa perspectiva interdisciplinar, com vistas à produção de
autoria do estudante.
Público-Alvo: Equipe da DRE, UEs e Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: A importância dos alunos seguirem
os estudos do Ensino Fundamental, garantindo o direito de
aprendizagem apropriado ao ano do ciclo.
Cronograma (etapas e período de execução): Formação
de Coordenadores Pedagógicos (fevereiro a dezembro/2014);
Encontros mensais de Supervisores (janeiro a dezembro/2014);
Cursos optativos para professores, contemplando a alfabetização,
interdisciplinaridade e autoria (fevereiro a dezembro de
2014); plantões para atendimento aos Coordenadores Pedagógicos
do Ensino Fundamental, com foco ao acompanhamento,
intervenção e avaliação (fevereiro a dezembro/2014).
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 3.1: Superar o déficit em Língua Portuguesa no Ensino
Fundamental por meio dos Projetos e Programas da SME.
4. Nome da ação: Apoio e Acompanhamento à Inclusão
– SAAI
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: José Ivanildo Ferreira dos Santos
RF 646.687.7 e Ana Márcia Ferreira Gianezi, RF: 690.871.31
Objetivos a serem atingidos: Garantir formação permanente
in loco e acompanhamento às UEs com alunos com
deficiência, TGD e altas habilidades/superdotação; oferecer
atendimento educacional especial e material que atenda às
necessidades específicas dos alunos com deficiência, TGD, altas
habilidades/superdotação.
Público-alvo: Equipe da DRE, UEs e Comunidade Escolar.
Justificativa para a Ação: Necessidade de garantir itinerância
dos PAAIs em todas as UEs com alunos com deficiência,
TGD, altas habilidades/superdotação e de Mapear a necessidade
de SAAIs e de materiais pedagógicos nas UEs.
Cronograma (etapas e período de execução): Formação
continuada para as Professoras Regentes das Salas de Apoio
e Acompanhamento à Inclusão – SAAIs (fevereiro a dezembro/
2014).
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 4.1: Ampliar em, no mínimo, 20% o número de SAAIs
Meta 4.2: Distribuir material pedagógico específico, em
todas as UEs para os alunos com deficiência, Transtornos Globais
do Desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, de
acordo com as necessidades.
5. Nome da ação: Alfabetizar na perspectiva do Letramento
no ciclo de alfabetização PNAIC – Pacto Nacional pela Alfabetização
na Idade Certa
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: José Ivanildo Ferreira dos
Santos R.F. 646.687.7 e Ester Marques de Paula Dionísio RF:
678.401.1
Objetivo a ser Atingido: Assegurar que todas as crianças
estejam alfabetizadas até os 8 anos de idade, ao final do 3º ano
do Ensino Fundamental.
Público-Alvo: Equipe da DRE, UEs e Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: Uma vez que toda criança tem o
direito de estar alfabetizada até os 8 anos de idade, devemos
garantir-lhe a aprendizagem a partir dos eixos estruturantes:
oralidade, produção escrita, leitura e análise linguística, habilidades
de resolução de problemas.
Cronograma (etapas e período de execução): Formação
mensal de professores alfabetizadores do 1º ao 3º ano do ciclo
de Alfabetização, (fevereiro a dezembro/2014); Reuniões quinzenais
de Orientadores de Estudos (fevereiro a dezembro/2014);
Encontros permanentes e acompanhamento dos professores
alfabetizadores (fevereiro a dezembro/2014).
Metas ou Indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 5.1: Garantir que os Alunos estejam alfabetizados ao
final do 3º ano do Ensino Fundamental.
6. Nome da ação: Valorização dos profissionais da Educação
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Pedro Geraldo Testi
R.F.139.526.2, Samuel Firmo R.F. 598.352.5 e José Ivanildo
Ferreira dos Santos R.F. 646.687.7
Objetivo a ser atingido: Valorizar os profissionais da Educação.
Público-alvo: Equipe da DRE, UEs e Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: É necessário oferecer formação
continuada aos profissionais da Educação, para que possam
promover uma educação de qualidade.
Cronograma (etapas e período de execução): Encontros de
Formação para professores e gestores da Rede direta, indireta
e conveniada (fevereiro a dezembro/2014); Cursos optativos
para gestores, professores e ATEs (fevereiro a dezembro/2014);
Formação de equipes de RH das Unidades (janeiro a dezem
bro/2014); Encontros com temáticas específicas ao que se refere
à Vida Funcional do profissional de Educação (março a dezembro/
2014); Seminário de Educação Especial na perspectiva da
Educação Inclusiva com lançamento do Caderno de Debates
(março/2014); Seminário Ensino Fundamental - Interdisciplinaridade
(junho/2014); Seminário Educação Infantil (agosto/2014);
Congresso Regional de Educação (novembro/2014).
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 6.1: Oferecer aos profissionais de Educação da Rede
Municipal formação continuada, com o objetivo de implementar,
consolidar e acompanhar os Programas e Projetos da SME,
para melhoria da qualidade e atendimento do ensino.
Meta 6.2: Aprimorar o processo de concessão de benefícios.
Meta 6.3: Envolver os Gestores e Educadores das UEs no
Congresso e nos Seminários.
Meta 6.4: Aperfeiçoar os polos da Universidade Aberta do
Brasil – UAB (CEU Jambeiro – José Guilherme Gianetti e CEU
Água Azul – Paulo Renato Costa Souza, Prof.).
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO JAÇANÃ/
TREMEMBÉ
PLANO DE TRABALHO /METAS 2014
UNIDADE DE TRABALHO: DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
JAÇANÃ/TREMEMBÉ
CÓDIGO DE ENDEREÇAMENTO: 161069000000000
GESTOR DA UNIDADE DE TRABALHO: ROSELEI JULIO DUARTE
- RF 660.795.1 VÍNC. 1
1. Nome da ação: Compromisso com os direitos sociais e civis
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Objetivo a ser atingido: Favorecer a ressignificação curricular
na perspectiva crítica e dos espaços formativos dentro e fora
das Unidades Escolares.
Público-alvo: Equipes da DRE, UEs e Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: As análises do processo de caracterização,
realizadas durante o ano de 2013, por meio de registros
organizados pelas Unidade Escolares e visitas realizadas
pelas equipes da Diretoria Regional de Educação, apontaram
o desafio de garantir o efetivo direito de aprendizagem dos
alunos, ampliando e qualificando o processo de construção/
reconstrução do conhecimento por educadores e educandos,
tendo em vista a Implantação e Implementação do Programa
de Reorganização Curricular e Administrativa, Ampliação e Fortalecimento
da Rede Municipal de Ensino de São Paulo- Mais
Educação São Paulo.
Cronograma (etapas e período de execução): Avaliação e
continuidade das ações desenvolvidas pelas UEs – fevereiro
– março - abril; Encontros, Acompanhamento e Formação do
Programa Nacional de Alfabetização na Idade Certa - fevereiro
a dezembro; Encontros Sistemáticos com os Coordenadores Pedagógicos,
Diretores, com representantes das Equipes da DRE,
objetivando a construção da qualidade social no atendimento
oferecido, incluindo, portanto, a reflexão sobre os processos de
avaliação das práticas e das aprendizagens - fevereiro a dezembro;
Formação continuada, autogestão formativa, visitas, acompanhamento
e orientações sistemáticas às Unidades (Ensino
Fundamental e Médio – Regular e EJA), objetivando a ressignificação
curricular na perspectiva crítica - fevereiro a dezembro;
Reconhecimento dos profissionais que desenvolvem trabalhos
nas UEs, na perspectiva da construção do currículo crítico, a fim
de que contribuam progressivamente para articulação de novos
espaços de formação no âmbito da DRE - fevereiro a dezembro;
Fortalecimento, Acompanhamento e Difusão do Polo da Universidade
Aberta do Brasil (UAB) da região - fevereiro a dezembro;
Acompanhamento pelos Setores da DRE aos Programas do
MEC e da Mais Educação São Paulo - fevereiro a dezembro;
Articulação e implementação de Plano Estratégico visando à
otimização de vagas, construção de novos equipamentos e /ou
celebração de convênios para atendimento da demanda existente
na região - janeiro a dezembro; Viabilização da qualidade
da educação e do acesso e permanência dos alunos gerenciando
os Programas de Alimentação Escolar, Leve-Leite, Saúde,
Esportes e distribuição de uniforme e material escolar - janeiro
a dezembro; Divulgar, promover e acompanhar visitas monitoradas
em parceria com entidades culturais na perspectiva da
cidade educadora - janeiro a dezembro; Reuniões periódicas de
grupos de trabalho (representantes dos setores da DRE, CRAS,
CREAs, CAPSI, Conselho Tutelar, UBS, CONSEGs), com vistas ao
fortalecimento da rede de proteção social aos educandos da
Educação Básica – fevereiro a dezembro; Incentivar parcerias e
integrar o PPP das UEs aos projetos de esportes, cultura e lazer,
com utilização dos equipamentos públicos municipais (clubes,
bibliotecas, teatros, CEUs) e outros disponíveis no âmbito da
cidade - fevereiro a dezembro; Divulgar e incentivar a ampliação
das atividades esportivas e de lazer nas UEs - fevereiro a
dezembro; Levantamento de dados e estruturação das condições
necessárias para atendimento educacional especializado
nas SAAIs - janeiro a dezembro; Garantia de transporte escolar,
viabilização e adequação dos espaços físicos escolares, com
vistas ao atendimento aos alunos com deficiências, transtorno
global do desenvolvimento e altas habilidades - fevereiro a
dezembro; Acompanhar o desenvolvimento das ações previstas
nos PPPs das UEs, objetivando garantir a compreensão e
implementação do Programa Mais Educação São Paulo e das
questões relacionadas às diversidades - fevereiro a dezembro;
Levantamento e monitoramento da demanda para EJA existente
na região a fim de identificar a necessidade de ampliação do
atendimento - janeiro a dezembro; Formação continuada, visitas,
acompanhamento e orientações sistemáticas às Unidades
das redes direta, indireta e conveniada de Educação Infantil,
com base nos princípios da Pedagogia da Infância - fevereiro
a dezembro; Formação continuada, visitas, acompanhamento
e orientações sistemáticas para atendimento aos alunos com
deficiências, transtorno global do desenvolvimento e altas
habilidades - fevereiro a dezembro; Reuniões e encontros com
os representantes das Equipes da DRE sob a coordenação do
CEFAI, com vistas à discussão e efetiva articulação do atendimento
à educação especial no âmbito da DRE – fevereiro a
dezembro; Ampliar a rede CEU – fevereiro a dezembro; Garantir
a manutenção predial das Unidades Escolares da rede direta e
indireta – fevereiro a dezembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 1.1: Otimizar 100% das vagas disponíveis na Rede
Direta, Indireta e Conveniada.
Meta 1.2: Ampliar em 20% o atendimento para crianças de
0 a 3 anos na Rede Conveniada e Indireta.
Meta 1.3: Localizar em 100% das áreas com demanda
escolar de 0 a 5 anos não atendida terrenos públicos e privados
para construção de CEIs e CEMEIs.
Meta 1.4: Oferecer formação continuada para 100% das
UEs da Rede Direta, Rede Indireta e Rede Conveniada.
Meta 1.5: Ampliar em 20% do número de SAAIs, a fim de
oferecer atendimento educacional especializado à demanda
identificada.
Meta 1.6: Oferecer formação para 100% das UEs que
atendem aos alunos com deficiência, TGD e altas habilidades.
Meta 1.7: Organizar formação para 100% dos professores
da SAAI e estagiários.
Meta 1.8: Ampliar em 100% as Unidades na adesão do
Programa Mais Educação São Paulo e Programas do Governo
Federal/MEC.
Meta 1.9: Garantir 100% do atendimento oferecido pelos
Programas de Alimentação Escolar, Leve-leite, Saúde, Material
e Uniforme Escolar.
2. Nome da ação: Desenvolvimento econômico sustentável
para a redução das desigualdades
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Objetivo a ser atingido: Reduzir as desigualdades na pers
pectiva
da constituição da cidade educadora.
Público-alvo: Equipes da DRE, UEs e Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: As desigualdades sociais estão
presentes na sociedade contemporânea. Diante desse diagnóstico,
promover ações que transformem esta realidade é
fundamental.
Cronograma (etapas e período de execução): Estabelecer
parcerias intersecretariais e entre seus diversos equipamentos,
na perspectiva da constituição da cidade educadora - janeiro
a dezembro; Formação interdisciplinar pautada no conceito de
sustentabilidade - junho a novembro; Realização de reuniões
e encontros articuladores que visem o cumprimento das Leis
10.639 e 11.645 - fevereiro a dezembro; Realização do I Seminário
Diálogos para Educação Étnico-Racial – maio; Realização
de Seminários Internos da EJA/MOVA julho e novembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 2.1: Oferecer formação para 100% das UEs de Ensino
Fundamental e Médio, Regular e EJA.
2.2- Levar 100% das demandas da região para o Congresso
Étnico-Racial, previsto para o mês de setembro.
3. Nome da ação: Gestão descentralizada, participativa e
transparente
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Objetivos a serem atingidos: Fortalecer a gestão democrática.
Público-alvo: Equipes da DRE, UEs e Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: Embora existam sinais expressivos
de processos democráticos de gestão nas escolas desta Diretoria
Regional de Educação, estes precisam de aprimoramento
constante. Esta ação se fundamenta também nos princípios
legais, em particular na Lei 9394/96, que enfatiza o princípio de
gestão democrática do ensino público.
Cronograma (etapas e período de execução): Reuniões
setoriais da Equipe de Supervisão - janeiro a dezembro; Visitas,
acompanhamento e orientações sistemáticas das ações desenvolvidas
pelas UEs pelos diversos setores da DRE - janeiro a
dezembro; Reuniões com as Equipes Gestoras com a Supervisão
Escolar e representantes de DOT-P para formação sobre Gestão
Democrática, com vistas ao fortalecimento das instâncias de
participação (Conselho de Escola, Grêmio Estudantil, APM,
CRECE) - fevereiro a dezembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 3.1: Atender 100% das UEs da Rede Direta, Rede
Indireta e Rede Conveniada em visitas da Supervisão Escolar.
Meta 3.2: Realizar Reuniões Setoriais de Supervisão, objetivando
alcançar a participação de 100% das UEs da Rede Direta,
Rede Indireta e Rede Conveniada.
Meta 3.3: Realizar encontros com 100% das Equipes Gestoras
das Unidades da Rede Direta com representantes da
Equipe de DOT-P - Diálogos Culturais nos Territórios.
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO SANTO
AMARO
PLANO DE TRABALHO /METAS 2014
UNIDADE DE TRABALHO: DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
SANTO AMARO
CÓDIGO DE ENDEREÇAMENTO: 601673030
GESTOR DA UNIDADE DE TRABALHO: SONIA APARECIDA
MARCON DE BARROS - RF 551.335.9 VÍNC. 1
PLANO DE TRABALHO: IMPLANTAÇÃO DO PROGRAMA
MAIS EDUCAÇÃO SÃO PAULO: A implantação do Programa
Mais Educação São Paulo traz inovações das políticas curriculares
que requer, para seu êxito, um sistema de Formação dos
Educadores da Rede Municipal de Ensino de São Paulo e o
aprimoramento dos PPPs das UEs. Neste sentido, nosso plano
de trabalho contemplará ações formativas aos educadores
capazes de refletir no êxito da implantação do Programa Mais
Educação. A Diretoria Regional de Educação de Santo Amaro
garantirá a implantação do Programa Mais Educação São Paulo,
bem como de toda a política de educação fixada pela Secretaria
Municipal de Educação, com vistas ao constante aprimoramento
das práticas educativas para a melhoria da qualidade social
da educação.
Objetivos gerais: Implantação do Programa Mais Educação
São Paulo e Mais Educação MEC, bem como de toda a política
de educação fixada pela Secretaria Municipal de Educação;
Realização de ações conjuntas DRESA e UEs no acompanhamento
e encaminhamento dos alunos com deficiência; Implantação
dos Regimentos das UEs como instrumentos essenciais
à concretização de uma educação de qualidade e sua gestão
democrática, inserindo na discussão educandos jovens e adultos,
onde for o caso; Fortalecimento dos Conselhos de Escola;
Implantação do Sistema de Formação dos Educadores da Rede
Municipal de Ensino de São Paulo como condição básica para
a realização e êxito do Programa Mais Educação São Paulo;
Articulação da Formação, Avaliação e Gestão Pedagógica num
movimento curricular que realize a relação teoria/prática em
consonância com o sistema de formação CEUFOR.
Cronograma (etapas e período de execução): janeiro a
dezembro de 2014 - Itinerância junto às UE, por meio da
participação nos horários coletivos e Reuniões Pedagógicas
para fortalecer os vínculos e construir visitas formativas que
contemplem ações de consecução das políticas da RME-SP e, ao
mesmo tempo, os aspectos do projeto político-pedagógicos das
unidades; Formação continuada dos educadores em consonância
com o sistema de formação CEUFOR: a) na Ed. Infantil: na
perspectiva da construção de um currículo integrador / articulador
entre as experiências e saberes das crianças e o patrimônio
cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico; no ensino
fundamental: com vistas a ampliar o entendimento do papel
dos educadores diante da interdisciplinaridade e da autoria,
focalizando o papel das diferentes áreas do conhecimento, a
construção do currículo e a revitalização dos espaços escolares
a partir das práticas pedagógicas desenvolvidas; formação dos
professores alfabetizadores a partir do PNAIC; c) na ed. de
jovens e adultos: ampliar o entendimento do papel dos educadores
diante das especificidades da educação voltada ao jovem
e adulto; d) na formação dos educadores: ações formativas com
vistas à melhoria da qualidade social da educação; Realização
de ciclos de palestras, cursos e seminários sobre diversos temas:
“Currículo Integrador na Cidade Educadora”; “Currículo Integrador:
Inclusão e Diversidade”; “Direitos Humanos”; “A construção
de um currículo para o reconhecimento, a valorização e
promoção de uma educação para as relações Étnicos-Raciais”;
“Inclusão nos sistemas Educacionais: Caminhos e possiblidades
para uma Educação Equitativa”; “Avaliação e qualidade na educação
infantil”; “A centralidade das avaliações na educação por
ciclo”; “Aprendizagem por Projetos”; “Tecnologias na Educação
na DRESA: Educação, Tecnologia e Cidadania”; Perfil do Educador
e da Educadora da EJA”; “Formação para Conselheiros de
Escola”; Formação Continuada dos gestores em consonância
com o sistema de formação CEUFOR: Possibilitar que os gestores
sejam inseridos nos contextos de formação relacionados
às novas perspectivas e ações curriculares, para que possam
pautar as ações administrativas com as necessidades pedagógicas,
em consonância com o projeto político-pedagógico
das unidades. No Ensino Fundamental, grupos de formação e
acompanhamento à implantação do sistema SGP envolvendo
professores e equipes gestoras; Monitoramento dos serviços
prestados por meio de visitas, orientações individualizadas,
reuniões e formação continuada em serviço para as Unidades
da Rede Direta e Conveniada/MOVA onde for o caso; Ampliação
da oferta de vagas na Educação Infantil através da otimização
dos espaços existentes nos CEIs e EMEIs; Celebração e Aditamento
de novos convênios; acompanhamento dos processos
de indicação de áreas para construção de escolas de Educação
Infantil; Ações conjuntas DRESA e UE no acompanhamento e
encaminhamento dos alunos com deficiência.
1. Nome da ação: Atendimento na Educação Infantil
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Gabinete, Divisão de Orientação
Técnica, Divisão de Projetos Especiais, Divisão de Planejamento,
Supervisão Técnica e Supervisão Escolar
Objetivos a serem atingidos: Aprimorar as práticas desenvolvidas
nos CEIs e EMEIs para que se constituam enquanto
espaços coletivos privilegiados para a vivência da infância e o
desenvolvimento integral da criança de 0 (zero) a 5 (cinco) anos
de idade; Ampliar a oferta de vagas.
Público-alvo: Equipe da DRE, UE e Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: A Diretoria Regional de Educação
de Santo Amaro buscará ampliar e qualificar o atendimento à
Educação Infantil em consonância com o contido nas “Orientações
Normativas nº 01 - Avaliação na Educação Infantil: aprimorando
os olhares” (SÃO PAULO, 2013) e demais diretrizes
da Secretaria Municipal de Educação, visando à construção de
um currículo capaz de articular as experiências e os saberes
das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio
cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de
modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de
0 a 5 anos de idade, contemplando as dimensões do cuidar e
educar, do brincar e das culturas infantis. A construção desse
currículo deve contemplar um caráter integrador e envolver
todos os atores do processo educativo: famílias, bebês, crianças,
educadores (as) e comunidade, tendo como eixo o direito ao
lúdico, à imaginação, à criação, ao acolhimento, à curiosidade,
à brincadeira, à democracia, à proteção, à saúde, à liberdade, à
confiança, ao respeito, à dignidade, à convivência e à interação
com seus pares para a produção de culturas infantis e de
conhecimento de maneira integral e não fragmentada. Dentro
de todo este contexto, é preciso garantir também a realização
de ações conjuntas entre DRESA e UEs, no acompanhamento e
encaminhamento dos alunos com deficiência.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 1.1: Ampliar em 2,4% (cerca de 570) as vagas na
Educação Infantil em relação a 2013;
Meta 1.2: Garantir que 100% das UEs de Educação Infantil
organizem seus espaços, tempos, materiais, relações e
currículo, com vistas à construção de um trabalho pedagógico
que considere a criança em sua integralidade, enquanto sujeito
socialmente competente; que tem direito de ser ouvida e de ser
levada a sério em suas especificidades, com direito à voz e à
participação nas escolhas, como pessoa que vê o mundo com
seus próprios olhos, levantando hipóteses, construindo relações,
teorias e culturas infantis por meio da expressão e da manifestação
nas diferentes linguagens e nos diferentes modos de agir.
2. Nome da ação: Atendimento no Ensino Fundamental –
Implantação dos Ciclos
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Gabinete, Divisão de Orientação
Técnica, Divisão de Projetos Especiais, Divisão de Planejamento,
Supervisão Técnica e Supervisão Escolar
Objetivos a serem atingidos: Implementar o Programa de
Reorganização Curricular e Administrativa da Rede – a organização
do Ensino em 9 anos divididos em 3 Ciclos (Ciclo de
Alfabetização: 1º ao 3º ano; Ciclo Interdisciplinar: 4º ao 6º ano;
Ciclo Autoral: 7º ao 9º ano); Articular Formação, Avaliação e
Gestão Pedagógica num movimento curricular que realize a relação
teoria/prática em consonância com o sistema de formação
CEUFOR contemplando os eixos: Interdisciplinaridade, Projetos,
SGP (Sistema de Gestão Pedagógica), Ciclos de Aprendizagem,
Integração Curricular, Avaliação para a Aprendizagem e Trabalho
com Autoria; Ampliar a jornada dos alunos do Ensino Fundamental
em consonância com o Programa Mais Educação/MEC.
Público-alvo: Equipe da DRE, UE e Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: A organização do ensino e aprendizagem
em ciclos deve promover a consolidação do processo
de alfabetização/letramento, oportunizando vivências individuais
e coletivas sobre a cultura e o território, fazendo uso de
recursos convencionais e das novas tecnologias da informação
e comunicação; um trabalho integrado com as áreas de conhecimento
para que os alunos aprendam a olhar o mesmo objeto
de conhecimento na perspectiva de diferentes componentes
curriculares, contemplando também a docência compartilhada
e o planejamento conjunto dos professores especialistas e polivalentes;
a construção de conhecimentos a partir de projetos
curriculares comprometidos com a intervenção social que se
concretizará com o Trabalho Colaborativo de Autoria (TCA), que
será elaborado pelo aluno e acompanhado sistematicamente
pelo professor orientador de projetos; e a implantação do SGP
– Sistema de Gestão Pedagógica, recurso tecnológico integrado
a outros sistemas de SME que potencializa o acompanhamento
pedagógico dos estudantes pelas famílias, professores, gestores
das UEs, DREs e SME.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 2.1: Promover a adesão, em 2014 para o exercício de
2015, de 90% das UEs para o Programa Mais Educação/MEC;
Meta 2.2: Ofertar em 80% das escolas do Ensino Fundamental,
nos termos dos seus PPPs e do Programa Mais Educação/MEC,
no mínimo, 7 (sete) horas/aulas diárias, no exercício de 2014.
Meta 2.3: Garantir que 100% das UEs de Ensino Fundamental
organizem seus espaços, tempos, materiais, relações e
currículo com vistas à implementação do Programa Mais Educação
São Paulo e à consolidação dos três ciclos.
3. Nome da ação: Educação de Jovens e Adultos e Ensino
Médio
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Objetivos a serem atingidos: Implantar a política de educação
fixada pela Secretaria Municipal de Educação para a
Educação de Jovens e Adultos; Implantar o novo sistema de
promoção na Educação de Jovens e Adultos e no Ensino Médio,
ao final de cada semestre das Etapas da EJA, exceto nos primeiros
semestres das Etapas de Alfabetização e Básica, e ao final
de cada ano, nas séries do Ensino Médio.
Público-alvo: Equipes da DRE, UEs e Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: A organização do Ensino da EJA
e do Ensino Médio se dará em conformidade com a Portaria
nº 5.930, de 14 de outubro de 2013, que institui a organização
do sistema de promoção e a avaliação para a aprendizagem.
Considerando as especificidades da educação voltada ao jovem
e adulto, entendemos que a avaliação para a aprendizagem
é essencial para redimensionar a prática pedagógica. Dessa
maneira, destacam-se a importância de seu caráter processual,
formativo e participativo; a necessidade de utilização de vários
instrumentos e procedimentos no processo avaliativo e a
importância de prover períodos de recuperação contínua aos
educandos. Devido às especificidades e particularidades do educando
jovem e adulto, os aspectos voltados a este atendimento
deverão estar garantidos nos PPPs das Unidades que possuem
EJA, no CIEJA, EMEFM e salas de MOVA.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 3.1: Garantir acesso a 100% dos alunos que procuram
o ensino de jovem e adulto, nas unidades que mantêm EJA,
no CIEJA e EMEFM.
Meta 3.2: Ofertar a 100% das unidades que mantêm
atendimento a jovens e adultos a oportunidade de formação
específica aos seus educadores.
4. Nome da ação: Formação dos profissionais da educação
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Objetivos a serem atingidos: Fornecer as condições de
acesso e permanência dos profissionais de educação nas ações
de formação, resultando em políticas formativas que aliem
pesquisas acadêmicas e práticas educativas; Valorizar ações que
promovam a formação de profissionais reflexivos, responsáveis
por seu próprio desenvolvimento profissional e que participem
da implantação das políticas educacionais; Reconhecer a com-
plementaridade dos conhecimentos construídos nas situações
práticas do cotidiano do profissional da educação e aqueles
produzidos pela pesquisa acadêmica; Valorizar da DRE como
local de produção de conhecimentos e de formação em serviço,
constituindo-se como recurso fundamental para a operacionalização
das políticas municipais de Educação.
Público-alvo: Equipes da DRE, UEs e Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: Em consonância com o Programa
de Formação CEUFOR, as ações formativas da DRESA perpassarão
três linhas fundamentais de formação: Currículo, Avaliação
e Gestão Pedagógica. As inovações propostas e a consolidação
das políticas curriculares já em curso exigem readequação dos
programas de formação dos educadores e dos PPPs das UEs,
visando a construção da unicidade respeitada a diversidade da
RME. O Sistema de formação CEUFOR que será implantado na
DRESA considerará as necessidades e desafios de todas as etapas
e modalidades do ensino: Ed. Infantil; Ensino Fundamental
e Médio; Ed. Especial; Ed. de Jovens e Adultos; Diversidade,
Desigualdades e Diferenças; Gestão Pedagógica.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 4.1: Oferecer a 100% das unidades oportunidades
para que seus profissionais participem de formação específica
para cada modalidade ou ciclo de aprendizagem através de
cursos, seminários, formação permanente e outras ações formativas
visando o aperfeiçoamento profissional, consolidando a
implementação do Programa Mais Educação São Paulo.
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO CAPELA
DO SOCORRO
PLANO DE TRABALHO /METAS 2014
UNIDADE DE TRABALHO: DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
CAPELA DO SOCORRO
CÓDIGO DE ENDEREÇAMENTO: 161075000000000
GESTOR DA UNIDADE DE TRABALHO: MARIA CECÍLIA DE
FREITAS LEÃO - RF 616.631.8 VÍNC. 3
1. Nome da ação: Ampliação e qualidade na Educação
Infantil
Responsável(eis) pela Ação: Ana Lúcia Dias Baldinetti Oliveira
RF 562.137.1 vínc. 2; Ebelsione Pereira de Oliveira Pinto
R.F. 653.983.1 vínc. 2; Sueli Aparecida Almeida Stovani - R.F
556.000.4 vínc. 1; Ana Paula Ciampi Duran R.F. 723.784.7 vínc.
1; Dalva Alves Santana R.F. 678.116.1 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Ampliar a oferta de vagas e a
qualidade do atendimento às crianças cadastradas no sistema EOL.
Público-alvo: Equipe da DRE/Gestores UEs/ Professores UEs/
Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: A necessidade de tornar concreto
o compromisso social assumido pelo Poder Público Municipal,
estabelecido em seu Plano de Metas 2013-2016, de ampliar
a oferta de vagas para as crianças de 0-3 anos nos CEIs e
assegurar o atendimento das crianças de 4 a 5 anos nas EMEIs.
Assim, são criadas condições favoráveis para o desenvolvimento
das crianças matriculadas nas Unidades de Educação Infantil,
fortalecendo assim o direito de todas à educação escolar de
qualidade, por meio da promoção de vivências nas diferentes
linguagens estabelecidas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação Infantil, pelo Programa Mais Educação São
Paulo e pela Orientação Normativa 01/13 – “Avaliação na Educação
Infantil: aprimorando os olhares”.
Cronograma (etapas e período de execução): Articular
ações com os setores de Demanda, Convênios, Prédios e Equipamentos
a fim de otimizar os espaços existentes na região
da Capela do Socorro – 02/01/2014 a 31/12/2014; Fazer levantamento
e Indicação de Espaços para construção de novos
equipamentos - 02/01/2014 a 31/12/2014; Subsidiar Gestores
e Educadores com ações formativas (Encontros mensais, Cursos
optativos, Fóruns e Seminários) que possibilitem ampliar as
reflexões sobre o Currículo para a infância, por meio da análise
e reflexão das práticas pedagógicas à luz das pesquisas sobre
Concepções de Educação, de Infância e Educação Infantil, estabelecidas
pelas Orientações Curriculares Nacionais de Educação
Infantil, pelo Programa Mais Educação São Paulo e Orientação
Normativa 01/13 – 02/01/2014 a 31/12/2014; Integrar o Currículo
da Educação Infantil - 02/01/2014 a 31/12/2014; Acompanhar
e subsidiar o desenvolvimento do Projeto Político- Pedagógico
(PPP) das UEs (UEs) - 02/01/2014 a 31/12/2014; Apoiar e
contribuir com a equipe docente nas reflexões sobre Currículo
e Avaliação durante o horário Coletivo/JEIF por meio de “visitas
itinerantes” - 10/03/2014 a 31/12/2014; Incentivar e Coordenar
a formação de GT para produção de Documentação Pedagógica
- 02/01/2014 a 31/12/2014; Promover Encontros (Fóruns
e Seminários) de Integração da Educação Infantil (rede direta,
indireta e conveniada) e o Ensino Fundamental para reflexões
sobre Concepção de Infância, Cultura da infância e formas de
registros de acompanhamento do desenvolvimento da criança
- 02/01/2014 a 31/12/2014; Promover atividades integradas da
Educação Infantil e Ens. Fundamental com foco na ludicidade e
brincadeira - 27/01/2014 a 31/12/2014; promover e ampliar as
reflexões sobre o Currículo e Regimento para a Educação Infantil
Indígena nos CECI – 02/01/2014 a 31/12/2014; Articular as
ações de alimentação saudável ao currículo e rotina escolar em
parceria entre DOT-P e DAE - 02/01/2014 a 31/12/2014; Oferecer
suporte ao Currículo no que tange a atividades esportivas e
de lazer das crianças, por meio do acompanhamento das ações
da Secretaria Municipal de Educação como o curso Atleta do
Futuro, oferecido aos gestores, Coordenadores e especialistas
dos CEUs - 02/01/2014 a 31/12/2014; Orientar e acompanhar
os estagiários do CEFAI em relação ao trabalho com a criança
- 07/01/2014 a 31/12/2014; Promover ações formativas (Fóruns
e Seminários) com gestores, professores, ATEs, estagiários e
famílias com o foco no planejamento de ações pedagógicas
para a criança com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento
– TGD e altas habilidades/superdotação – 07/01/2014
a 31/12/2014; Acompanhar o desenvolvimento das crianças
e orientar a equipe escolar através de visitas itinerantes -
07/02/2014 a 31/12/2014.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 1.1: Meta 1: Criar 1.000 vagas para a Educação Infantil;
Meta 1.2: Subsidiar 100% das Unidades diretas, indiretas e
conveniadas da Educação Infantil, no desenvolvimento e implementação
dos seus PPPs (PPPs).
Meta 1.3: Apoiar a 100% das Unidades de Educação Infantil
da rede direta, indireta e conveniada na busca pela qualidade
social da educação.
2. Nome da ação: Permanência e qualidade no Ensino
Fundamental
Responsável(eis) pela Ação: Ana Lúcia Dias Baldinetti Oliveira
RF 562.137.1 vínc. 2; Ebelsione Pereira de Oliveira Pinto
R.F. 653.983.1 vínc. 2; Sueli Aparecida Almeida Stovani - R.F
556.000.4 vínc. 1; Ana Paula Ciampi Duran R.F. 723.784.7 vínc.
1; Dalva Alves Santana R.F. 678.116.1 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Elevar os índices do IDEB
para os anos iniciais e finais do Ensino Fundamental; garantir a
alfabetização na idade certa até os 8 ( oito ) anos de idade para
os alunos matriculados no Ciclo I nas escolas de Ensino Fundamental;
ampliar a Jornada Escolar com a promoção da Educação
integral na Rede Municipal de Ensino, por meio de ações
organizadas pela Divisão de Programas Especiais e com ações
articuladas abrangendo as diversas áreas do conhecimento.
Público-alvo: Equipe da DRE/Gestores UEs/ Professores UEs/
Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: Mediante a necessidade de tornar
concreto o compromisso social assumido pelo poder público
municipal, no seu Plano de Metas 2013/2016, de avançar o
Índice de Desenvolvimento de Educação Básica – IDEB - das
escolas públicas municipais, bem como garantir o direito social
à alfabetização na idade certa, com vistas a diminuir as
desigualdades existentes em nossa sociedade, fazem-se neces
sárias ações articuladas e intencionais envolvendo os gestores,
educadores e demais profissionais de apoio das UEs de Ensino
Fundamental, com vistas a garantir o desenvolvimento integral,
a qualidade social da Educação e condições favoráveis para
a promoção das aprendizagens de acordo com a idade ano e
ciclo, bem como oportunizar condições favoráveis aos profissionais
de educação para desenvolver os conteúdos adequados
ao ano do ciclo, apoiados por ações de formação continuada,
recursos didáticos e tecnológicos.
Cronograma (etapas e período de execução): Promover
Encontros (Fóruns e Seminários de Integração da Educação
Infantil (rede direta, indireta e conveniada) e o Ensino Fundamental
para reflexões sobre Concepção de Infância, Cultura da
infância e formas de registros de acompanhamento do desenvolvimento
da criança) - 10/03/2014 a 31/12/2014; Promover
Encontros mensais de Formação para apoiar os Orientadores de
Estudos do PNAIC - 02/04/2014 a 31/12/2014; Acompanhar os
cursos de Formação PNAIC para os Professores Alfabetizadores
- Período de realização - 26/04/2014 a 31/12/2014; Promover
Encontros formativos e Cursos optativos para POIE com foco
no Trabalho com Projetos - 02/01/2014 a 31/12/2014; Promover
Curso de Formação para Professores com foco na utilização
das TICs como recurso Pedagógico; Apoiar a equipe docente e
gestora ampliando as reflexões sobre o Currículo Crítico nos
horários de JEIF, por meio de Formação Itinerante - 09/06/2014
a 31/12/2014; Encontro com Coordenadores Pedagógicos para
análise de resultados das avaliações internas e externas -
20/08/2014 a 31/12/2014; Curso com POSL para fomento aos
Projetos de Leitura - 02/01/2014 a 31/12/2014; Reunião com os
Gestores para orientação e incentivo à adesão aos Programas
Federais, principalmente o Programa Mais Educação-MEC -
05/03/2014 a 31/12/2014; Promover o Curso optativo “Interdisciplinaridade
e Autoria” para professores que atuam nos Ciclos
Interdisciplinar e Autoral - 02/09/2014 a 31/12/2014; Curso de
Capacitação para supervisores, gestores e professores – SGP
- 07/03/2014 a 31/12/2014; Acompanhamento e apoio aos
professores e gestores na implementação do SGP na unidade
educacional - 25/05/2014 a 31/12/2014; Encontros com Coordenadores
para ampliar as reflexões sobre o Currículo da EJA-
02/01/2014 a 31/12/2014; Orientar e acompanhar os estagiários
do CEFAI em relação ao trabalho com os alunos – 07/01/2014
a 31/12/2014; Promover ações formativas (Fóruns e Seminários)
com gestores, professores, ATEs, estagiários e famílias, com o
foco no planejamento de ações pedagógicas para o aluno com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento – TGD e
altas habilidades/superdotação – 07/01/2014 a 31/12/2014;
Acompanhar o desenvolvimento das crianças e orientar a
equipe escolar por meio de visitas itinerantes - 07/02/2014 a
31/12/2014; Promover reuniões e cursos para os professores
regentes de SAAI - 04/02/2014 a 31/12/2014; Acompanhar
o desenvolvimento das crianças com deficiência e orientar a
equipe escolar através de visitas itinerantes - 02/01/2014 a
31/12/2014; Reunião com as famílias dos alunos - Período de
realização -07/02/2014 a 31/12/2014; Promover reuniões e
cursos para os professores regentes de SAAI – 07/02/2014 a
31/12/2014; Acompanhar cursos organizados pela SME/DOTEE
e CEFAI nas diferentes áreas de deficiência - 07/03/2014
a 31/12/2014; Oferecer suporte ao Currículo no que tange as
atividades de esporte, lazer e recreação, por meio do acompanhamento
das ações da Secretaria Municipal de Educação como
o curso Atleta do Futuro, oferecido aos gestores, Coordenadores
e especialistas dos CEUs; - 02/01/2014 a 31/12/2014; planejar,
organizar e promover as ações do Programa Recreio nas Férias;
incentivar a participação das unidades no Projeto GIBI – Grupo
de Iniciação ao Basquete – 02/01/2014 a 31/12/2014
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 2.1: Subsidiar 100% das Escolas de Ensino Fundamental
com recursos didático-pedagógicos adequados para a
promoção dos resultados das Avaliações Internas e Externas,
bem como na reestruturação, desenvolvimento e implementação
de seus PPPs.
Meta 2.2 – Subsidiar 100% das Escolas de Ensino Fundamental
para a promoção da alfabetização na idade certa e
superação das dificuldades de aprendizagem dos alunos em
todos os anos dos Ciclos.
Meta 2.3 - Apoiar 100% das Unidades de Educação Infantil
da rede direta, indireta e conveniada na busca pela qualidade
social da educação.
3. Nome da ação: Educar para viver na Contemporaneidade
Responsável(eis) pela Ação: Ana Lúcia Dias Baldinetti Oliveira
RF 562.137.1 vínc. 2; Ebelsione Pereira de Oliveira Pinto
R.F. 653.983.1 vínc. 2; Sueli Aparecida Almeida Stovani - R.F
556.000.4 vínc. 1; Ana Paula Ciampi Duran R.F. 723.784.7 vínc.
1; Dalva Alves Santana R.F. 678.116.1 vínc. 1
Objetivo a ser atingido: Melhorar a Convivência Escolar.
Público-alvo: Equipe da DRE/Gestores UEs/ Professores UEs/
Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: As relações que se estabelecem
cotidianamente no ambiente escolar muitas vezes são permeadas
por práticas de violência simbólica e não simbólica cometidas
por todos os sujeitos que ali estão inseridos, reproduzindo
valores de intolerância e discriminação que ocorrem no ambiente
externo e se refletem no espaço escolar. Como espaço educativo
que é, a escola deve buscar a superação e a transformação
desse estado de coisas, com vistas a promover a construção da
cidadania, em uma perspectiva humanizadora; neste sentido, a
promoção de oportunidades de reflexão sobre o tema com os
gestores e educadores, bem como a oferta de práticas escolares
que visem à promoção das relações de cooperação entre os
alunos e o desenvolvimento de sua autoestima e confiança
através de projetos voltados para o Protagonismo Juvenil são
vitais para o alcance do objetivo proposto. Em contrapartida, a
escola, muitas vezes, sente-se sozinha na busca por alternativas
de solução para esta realidade, que em alguns casos, revela-se
complexa em sua esfera de ação; sendo necessária a busca de
redes de apoio com outras esferas públicas, com o objetivo
de garantir às crianças e adolescentes os direitos básicos de
proteção que, uma vez não garantidos, refletem negativamente
em toda sua vida.
Cronograma (etapas e período de execução): Formação de
Grupos de Trabalho – GT – Convivência envolvendo Equipes de
DOT-P/ CEFAI/ Supervisão, Programas Especiais e gestores das
UEs com o foco nas discussões sobre as relações de poder no
interior da escola, Gestão Democrática Participativa e o enfrentamento
à violência escolar, sob o ponto de vista do currículo
- 11/02/2014 a 31/12/2014; Promoção de Seminários “Convivência
na Diversidade” 15 e 16/05/2014; Ações formativas para
subsidiar projetos de Protagonismo Juvenil – Nas Ondas do
Rádio/Aluno Monitor - 09/02/2014 a 31/12/2014; Organização,
Implementação e Acompanhamento dos Jogos Escolares e
Xadrez Educativo - 09/07/2014 a 31/12/2014; Organização
e Acompanhamento das Bandas e Fanfarras - 07/02/2014 a
31/12/2014; Organização e Acompanhamento das Conferências
Regionais do CMDCA - 07/02/2014 a 31/12/2014; Fortalecimento
das parcerias locais com a SMS, visando o atendimento ao
educando (UBS e Ambulatório de Especialidades) em todas as
Etapas e Modalidades de Ensino - 02/01/2014 a 31/12/2014;
Participação em Ações que contribuem para a implantação da
Rede de Proteção Social conjuntamente com os demais setores
da DRE e parceiros públicos (Conselhos Tutelares, Supervisão
Técnica de Saúde, SUVIS, CRAS, CREAS, CONSEG, SEME, Fórum
da Infância e Juventude de Santo Amaro) - 07/02/2014
a 31/12/2014; Reuniões de Setor com a Supervisão Escolar
- 02/03/2014 a 31/12/2014; Grupo de Trabalho Étnico-Racial
envolvendo DOT-P/ Supervisão, Programas Especiais, CEFAI,
CEUs, Gestores, Professores - 07/03/2014 a 31/12/2014; Organização
de Fóruns e Seminários com a participação de Gestores,
Professores e Profissionais de Apoio - 07/03/2014 a 31/12/2014
Parceria com o Instituto Fernando Fernandes Life promovendo a
participação dos alunos dos CEUs em Vivências de Canoagem
Solidária, priorizando alunos com deficiência, limitações ou
disfunções, valorizando a diversidade e a cultura de cidadania
inserida na proposta de requalificação do espaço público (represa
de Guarapiranga) e o fomento e a difusão das práticas
de educação ambiental - 02/04/2014 a 31/12/2014; Incentivar e
subsidiar os gestores na adesão aos Programas Mais Educação
São Paulo e elaboração dos Planos de atividades do Programa
Escola Acessível/Estrutura – 07/04/2014 a 31/12/2014.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 3.1: Subsidiar 100% das Escolas de Ensino Fundamental
na Promoção de projetos visando à implantação da
Educação Integral,
Meta 3.2 – Subsidiar 100% das UEs para estabelecerem e
fortalecerem articulações com a Rede de Proteção Social Local.
Meta 3.3 - Apoiar 100% das UEs e os setores da DRE a investirem
em ações que promovam o compromisso permanente
com o diálogo, a ética, o respeito a todas as pessoas, repudiando
qualquer tipo de discriminação humana.
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO IPIRANGA
PLANO DE TRABALHO /METAS 2014
UNIDADE DE TRABALHO: DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
IPIRANGA
CÓDIGO DE ENDEREÇAMENTO:601668030
GESTOR DA UNIDADE DE TRABALHO: R.F. 230.573.9 –
VÍNC. 2
1. Nome da ação: Reorganização Curricular e Administrativa,
Ampliação e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino
em Ação: Educação Infantil – universalização e ampliação do
atendimento com qualidade social.
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: João Pedro da Silva RF
560.949.6 vínc. 3; Maurício Osório Gonçalves – RF 772.756.9
vínc. 1; Ana Carolina Weiss Barrilari – RF 735.898.9 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Ampliar a oferta de vagas para
a Educação Infantil, assegurando a universalização do atendimento
em pré-escola para crianças de 04 e 05 anos; Fortalecer
e consolidar o Programa Primeira Infância; Expandir a oferta de
vagas para a Educação Infantil; Ampliar o número de CEUs; Expandir
a oferta de vagas para a Educação Infantil por meio dos
novos CEUs; Redimensionar os PPPs na perspectiva da construção
permanente da qualidade social da educação; Identificar
e garantir os Indicadores de Qualidade Social e Avaliação em
todas as unidades de Educação Infantil (CEIs, Creches e EMEIs).
Público-alvo: Todas as unidades de Educação Infantil e toda
a comunidade educacional.
Justificativa para a Ação: Necessidade de implementar
ações a fim de assegurar à educação infantil igualdade de condições
para o acesso e permanência na unidade educacional, na
perspectiva de garantir qualidade social por meio do desenvolvimento
integral da criança de até 5 (cinco) anos, consolidado
em PPPs que contemplem ações educacionais e atendam as
reais necessidades das crianças.
Cronograma (etapas e período de execução): Reorganização
Curricular e Administrativa, Ampliação e Fortalecimento
da RME: Educação Infantil – universalização e ampliação do
atendimento com qualidade social. Encontros Formativos -
janeiro a dezembro; Encontros Formativos com os Gestores
nas dimensões e nas abordagens específicas e indissociáveis:
Interdisciplinaridade, Projetos, Ciclos de Aprendizagem, Integração
Curricular, Avaliação para a Aprendizagem e Trabalho com
Autoria. Ênfase na Qualidade Social e Avaliação na Educação
Infantil - janeiro a dezembro; Formação Coordenadores Pedagógicos:
Práticas Cotidianas na Ed. Infantil – abril a dezembro;
Formação: Encontros Formativos com gestores e professores: As
rotinas na Educação Infantil – janeiro a novembro; Avaliação
e encaminhamento de propostas de convênios com entidades
mantenedoras para atendimento à faixa etária de 0 (zero) a
02 (dois) anos – janeiro a dezembro; Definição e indicação de
áreas para a construção de CEIs – janeiro a dezembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 1.1: Ampliar a oferta de vagas para a Educação
Infantil, assegurando a universalização do atendimento em préescola
para crianças de 04 e 05 anos.
Meta 1.2: - Fortalecer e consolidar o Programa Primeira
Infância no território da Subprefeitura da Sé.
Meta 1.3: - Expandir em no mínimo a oferta de 550 (quinhentos
e cinquenta) vagas para a Educação Infantil.
Meta 1.4: - Redimensionar os PPPs na perspectiva da construção
permanente da qualidade social da educação.
Meta 1.5: - Identificar e garantir os Indicadores de Qualidade
Social e Avaliação em todas as unidades de Educação
Infantil (CEIs, Creches e EMEIs).
Meta 1.6: - Ampliar o número de CEUs.
Meta 1.7: - Expandir a oferta de vagas para a Educação
infantil por meio dos novos CEUs.
2. Nome da ação: Reorganização Curricular e Administrativa,
Ampliação e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino
em Ação: Protagonismo Infantojuvenil e Conferência Lúdica
Regional
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: João Pedro da Silva RF
560.949.6 vínc. 3; Maurício Osório Gonçalves – RF 772.756.9
vínc. 1; Ana Carolina Weiss Barrilari – RF 735.898.9 vínc. 1
Objetivo a ser atingido: Promover o protagonismo Infantojuvenil
por meio da efetiva participação das crianças e
adolescentes, prevalecendo seus direitos e deveres enquanto
cidadãos/ãs e considerando sua condição de pessoas/sujeitos
em desenvolvimento.
Público-alvo: Todas as unidades de Ensino Fundamental e
toda a comunidade educacional.
Justificativa para a Ação: Necessidade de democratizar o
acesso das crianças e adolescentes à participação e conscientização
de seus direitos e deveres.
Cronograma (etapas e período de execução): Sensibilização
e mobilização da comunidade escolar – agosto; Preparação
para a Conferência Municipal – agosto; Realização das Conferências
Lúdicas Regionais – setembro; Avaliação/desdobramentos
da participação e envolvimento das Unidades Escolares na
Conferência Regional – outubro/novembro; Conferência Municipal
dos Direitos da Criança e do Adolescente – novembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 2.1: Promover a participação de no mínimo 70% das
UEs de Ensino Fundamental.
3. Nome da ação: Reorganização Curricular e Administrativa,
Ampliação e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino
em Ação: Acessibilidade e Mobilidade nas UEs
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: João Pedro da Silva RF
560.949.6 vínc. 3; Maurício Osório Gonçalves – RF 772.756.9
vínc. 1; Ana Carolina Weiss Barrilari – RF 735.898.9 vínc. 1;
Clademir Bandeira Alonso – RF 790.037.6 vínc. 1
Objetivo a ser atingido: Garantir acessibilidade e mobilidade
aos estudantes com deficiência nas UEs.
Público-alvo: Todas as UEs e toda a comunidade educacional.
Justificativa para a Ação: Necessidade de adequações nas
UEs da DRE Ipiranga a fim de garantir acessibilidade e mobilidade
dos estudantes com deficiência.
Cronograma (etapas e período de execução): Reorganização
Curricular e Administrativa, Ampliação e Fortalecimento
da RME: Educação Infantil – Acessibilidade e Mobilidade nas
UEs. Identificação e definição de prioridades nas intervenções
aliada à possibilidade orçamentária da DRE Ipiranga – agosto
a setembro; Início das adequações – setembro; Conclusão das
adequações em, no mínimo, mais 10 (dez) unidades da rede
direta e indireta instalada em próprios municipais – dezembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 3.1: Garantir em, no mínimo, mais 10 (dez) UEs acessibilidade
e mobilidade aos estudantes com deficiência.
4. Nome da ação: Reorganização Curricular e Administrativa,
Ampliação e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino
em Ação: Educação para as relações étnico-raciais
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: João Pedro da Silva RF
560.949.6 vínc. 3; Maurício Osório Gonçalves – RF 772.756.9
vínc. 1; Ana Carolina Weiss Barrilari – RF 735.898.9 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Redimensionar os PPPs na
perspectiva da construção permanente da qualidade social da
educação e que de fato contemplem todas as dimensões do
fazer pedagógico na garantia da efetivação do contido nas Leis
Federais n°10.639/2003 e n° 11.645/2008, em todas as UEs;
Efetivar ações político pedagógicas na perspectiva curricular
da garantia das temáticas específicas: História e Cultura Afro-
Brasileira e Indígena.
Público-alvo: Todas as UEs e toda a comunidade educacional.
Justificativa para a Ação: Considerando os desafios que
ainda se impõem para que a História e Culturas Afro-brasileira
e Indígena sejam efetivamente incluídas nos currículos escolares
e nas ações culturais oferecidas às crianças, adolescentes,
jovens e adultos da cidade de São Paulo, a diversidade étnicoracial
brasileira deve ser apreendida e usufruída em todas as
unidades escolares como elemento desencadeador de aprendizagens
e afirmação identitária e no combate permanente ao
racismo e à discriminação, em consonância com o que dispõe a
LDB 9394/96, alterada pelas leis 10.639/03 e 11.645/08.
Cronograma (etapas e período de execução): Constituição
do Grupo de Trabalho – GT “Educação para as relações étnicoraciais”
na DRE Ipiranga – até maio; Encontros Formativos com
os Gestores nas dimensões e nas abordagens específicas e
indissociáveis: Interdisciplinaridade, Projetos, Ciclos de Aprendizagem,
Integração Curricular, Avaliação para a Aprendizagem
e Trabalho com Autoria na perspectiva curricular da garantia
das temáticas específicas; História e Cultura Afro-Brasileira e
Indígena – fevereiro a dezembro; Curso optativo: Diálogos pedagógicos
e práticas educomunicativas para uma educação das
relações étnico-raciais na escola – Abordagens para a Infância
– julho e agosto; Seminário: A presença indígena na cidade de
São Paulo – agosto; Curso optativo: Educação para as relações
étnico-raciais através da literatura – setembro; Curso optativo:
Introdução à Educação para as relações étnico-raciais – outubro;
“Novembro negro”: Encontro Formativo – novembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 4.1: Redimensionar 100% dos PPPs na perspectiva
da construção permanente da qualidade social da educação incluindo
no currículo as temáticas específicas: História e Cultura
Afro-Brasileira e Indígena.
Meta 4.2: Realizar em 100% das UEs atividades na perspectiva
da inclusão da temática educação para as relações
étnico-raciais, de acordo com a proposta curricular manifesta
nas Leis Federais: n° 10.639/2003 e n° 11.645/2008.
5. Nome da ação: Reorganização Curricular e Administrativa,
Ampliação e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino
em Ação: Formação Inicial e Permanente dos Profissionais da
Educação da Rede Municipal de Ensino; UAB e CEUFOR
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: João Pedro da Silva RF
560.949.6 vínc. 3; Maurício Osório Gonçalves – RF 772.756.9
vínc. 1; Ana Carolina Weiss Barrilari – RF 735.898.9 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Implantar a terceira Universidade
Aberta do Brasil – UAB, na Diretoria Regional de Educação
Ipiranga - CEU “Heliópolis”; Iniciar a implantação e as atividades
do Sistema de Formação de Educadores da Rede Municipal
de Ensino de São Paulo – CEUFOR nos CEUs “Meninos”, “Parque
Bristol” e “Heliópolis”.
Público-alvo: Todos os profissionais da Educação e gestão
dos CEUs “Meninos”, “Parque Bristol” e “Heliópolis”
Justificativa para a Ação: Identificamos a relevância em
ampliar o cumprimento de metas do Programa de Metas do Governo-
2013/2016 e a necessidade de valorizar o profissional da
educação por meio da implantação de mais um polo da Universidade
Aberta do Brasil – UAB, além da necessidade em iniciar a
implantação e a consolidação do Sistema de Formação de Educadores
da Rede Municipal de Ensino De São Paulo – CEUFOR.
Cronograma (etapas e período de execução): Reorganização
Curricular e Administrativa, Ampliação e Fortalecimento
da RME: Formação Inicial e Permanente dos Profissionais da
Educação da Rede Municipal de Ensino: UAB e CEUFOR – julho
a dezembro; Indicar e coordenar o trabalho dos responsáveis
para a realização das atividades necessárias à implementação
e gerenciamento do CEU-FOR, no âmbito da DRE – agosto a
dezembro; Propor ações de formação, de forma integrada ao
conceito do CEU-FOR e articulada às suas demais iniciativas
– agosto a dezembro; Articular o Desenho das Ações de Formação;
o Monitoramento e Avaliação das Ações de Formação
e o Gerenciamento da Rede de Parcerias – agosto a dezembro;
Definição das adequações necessárias no espaço do CEU “Heliópolis”
– agosto a setembro; Realização das adequações no
espaço do CEU “Heliópolis” – agosto a dezembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 5.1: Implantar a terceira Universidade Aberta do Brasil
– UAB, na Diretoria Regional de Educação Ipiranga, no CEU
“Heliópolis” até dezembro de 2014.
Meta 5.2: Iniciar até dezembro de 2014 as atividades do
Sistema de Formação de Educadores da Rede Municipal de
Ensino de São Paulo – CEUFOR nos CEUs “Meninos” e “Parque
Bristol”.
6. Nome da ação: Reorganização Curricular e Administrativa,
Ampliação e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino
em Ação: Centro de Formação e Apoio à Inclusão – CEFAI e a
articulação de ações na garantia da inclusão nas UEs da DRE
Ipiranga
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: João Pedro da Silva RF
560.949.6 vínc. 3; Maurício Osório Gonçalves – RF 772.756.9
vínc. 1; Ana Carolina Weiss Barrilari – RF 735.898.9 vínc. 1;
Rosamaria Cris Silvestre – RF 724.695.1 vínc.1
Objetivos a serem atingidos: Redimensionar os PPPs na
perspectiva da construção permanente da qualidade social da
educação e na garantia do acesso e permanência de alunos e
alunas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento
e/ou altas habilidades/superdotação; Assegurar o AEE (Atendimento
Educacional Especializado) e promoção de acessibilidade;
Garantir os direitos de aprendizagem para alunos e alunas
com deficiência e /ou transtornos globais do desenvolvimento
e/ou altas habilidades/superdotação; Intensificar a articulação
intersetorial e as ações do Centro de Formação e Apoio à Inclusão
– CEFAI, com vistas à efetivação do processo inclusivo;
Promover e ministrar cursos de formação às equipes Gestoras,
Técnicas, Estagiários e Educadores da DRE Ipiranga; Intensificar
o atendimento à comunidade: encaminhamentos, orientações
quanto à Educação Inclusiva, promoção da articulação entre
as famílias e as UEs; Ampliar o atendimento e ações formativas
às equipes: Gestores, Técnicas, aos Docentes, Estagiários/CIEE.
Público-alvo: Todas as unidades de Educação Básica e toda
a comunidade escolar
Justificativa para a Ação: Considerando os alunos e alunas
com deficiência da Rede Municipal de Ensino, indicamos a
necessidade de ampliar, aprimorar e intensificar o atendimento
educacional, sob a perspectiva da educação integral e inte-
gradora por meio da formação permanente dos profissionais
envolvidos e da comunidade educacional na garantia do acesso
e permanência de alunos e alunas público-alvo da Educação
Especial.
Cronograma (etapas e período de execução): Encontros
Formativos com os Gestores: Reorganização Curricular e Administrativa,
Ampliação e Fortalecimento da RME: Centro de
Formação e Apoio à Inclusão – CEFAI e a articulação de ações
garantindo a Educação para Todos nas UEs da DRE Ipiranga
- janeiro a dezembro; Encontros Formativos com: Gestores, Professores,
Auxiliares de Vida Escolar e Estagiários nas dimensões
e abordagens específicas e indissociáveis: Interdisciplinaridade,
Projetos, Ciclos de Aprendizagem, Integração Curricular,
Avaliação para a Aprendizagem e Trabalho com Autoria na
perspectiva da educação integral e na garantia do acesso e
permanência de alunos e alunas com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e/ou altas habilidades/superdotação
- fevereiro a dezembro (encontros mensais); Realizar
reuniões formativas com as UEs propiciando estudos de casos
garantindo encaminhamentos pertinentes à construção/apropriação
do conhecimento – fevereiro a dezembro (encontros
mensais); Reuniões com os responsáveis pelas Unidades Básicas
de Saúde de referência das UEs, assim como representantes das
equipes das mesmas, na perspectiva intersecretarial; fevereiro a
dezembro (encontros bimestrais); Organizar e realizar ações de
parcerias com CAPSi, SMADS e Instituições Conveniadas – fevereiro
a dezembro; Seminário Regional com relato e exposição
de práticas pedagógicas INCLUSIVAS com a participação das
UEs da Rede Direta e CEIs/Creches Conveniadas Particulares e
Indiretas – outubro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 6.1: Redimensionar em 100% os PPPs na perspectiva
da construção permanente da qualidade social da educação e
na garantia do acesso e permanência de alunos e alunas com
deficiência e /ou transtornos globais do desenvolvimento.
Meta 6.2: Realizar Seminário Regional com relato e exposição
de práticas pedagógicas INCLUSIVAS com a participação de
no mínimo 85% das UEs da rede direta e CEIs/Creches conveniadas
particulares e indiretas.
7. Nome da ação: Reorganização Curricular e Administrativa,
Ampliação e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino
em Ação: Educação Integral - garantia de direitos de aprendizagem
e promoção da justiça social.
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: João Pedro da Silva RF
560.949.6 vínc. 3; Maurício Osório Gonçalves – RF 772.756.9
vínc. 1; Ana Carolina Weiss Barrilari – RF 735.898.9 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Elevar os índices no IDEB para
os anos iniciais e anos finais do Ensino Fundamental e garantir
a alfabetização na idade certa (até 8 anos) para todos os alunos
matriculados na Educação Básica; Ampliar a adesão ao Programa
Mais Educação/MEC; Redimensionar os PPPs na perspectiva
da construção permanente da qualidade social da educação.
Público-alvo: Todas as unidades de Ensino Fundamental e
toda a comunidade escolar
Justificativa para a Ação: Necessidade de garantir o compromisso
formal assumido pelos governos federal, estadual
e municipal de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas
até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do
ensino fundamental e garantia dos direitos de aprendizagem
para todos.
Cronograma (etapas e período de execução): Encontros
Formativos com os Gestores: Reorganização Curricular e Administrativa,
Ampliação e Fortalecimento da RME: Educação Integral
– garantia de direitos – janeiro a dezembro; Encontro com
os Gestores nas dimensões e nas abordagens específicas e indissociáveis:
Interdisciplinaridade , Projetos, Ciclos de Aprendizagem,
Integração Curricular, Avaliação para a Aprendizagem e
Trabalho com Autoria – janeiro a dezembro; Formação dos Professores
Alfabetizadores - PNAIC – abril a dezembro; Formação:
Coordenador Pedagógico e a Gestão no Ciclo de Alfabetização
– janeiro a novembro; Incentivar, envolver e acompanhar as UEs
na adesão ao Programa Mais Educação – janeiro a dezembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 7.1: Que, no mínimo, 70% das UEs atinjam a meta
pretendida dos índices no IDEB para os anos iniciais e anos
finais do Ensino Fundamental;
Meta 7.2: Todos os alunos matriculados na Educação Básica
alfabetizados na idade certa (até 8 anos);
Meta 7.3: No mínimo, 50% de adesão das escolas no Programa
Mais Educação;
Meta 7.4: Redimensionar 100% os PPPs na perspectiva da
construção permanente da qualidade social da educação.
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO PENHA
PLANO DE TRABALHO /METAS 2014
UNIDADE DE TRABALHO: DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
PENHA
CÓDIGO DE ENDEREÇAMENTO: 16.10.74.003.000000
GESTOR DA UNIDADE DE TRABALHO: MARCOS MENDONÇA
– RF. 138.704.9 VÍNC. 3
1. Nome da ação: Gestão colaborativa e o direito de aprender
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Marcos Mendonça – RF.
138.704.9 vínc. 3
Objetivo a ser atingido: Contribuir para a implementação
das Políticas Públicas Educacionais, com vistas ao direito de
aprender e à construção da Qualidade Social da Educação
Público-alvo: Comunidade Educativa
Justificativa para a Ação: Com o objetivo de promover os
direitos de aprendizagem de todos os alunos, faz-se necessário:
melhorar os resultados obtidos nas avaliações internas e
externas das UEs do Ensino Fundamental; elevar o índice de
alfabetização na idade certa;
- desenvolver ações de formação das Equipes Gestoras;
readequar os PPPs e reestruturar o currículo, na perspectiva da
integração; ampliar a gestão democrática e participativa.
Cronograma (etapas e período de execução): Analisar, avaliar
e acompanhar os projetos pedagógicos das Escolas Públicas
da Rede Municipal de Educação - janeiro a dezembro de 2014;
Acompanhar o processo de aprendizagem através de visitas
periódicas e analisar os resultados das avaliações internas e
externas, propondo ações em conjunto com as equipes gestoras
- janeiro a dezembro/2014; Orientar as equipes escolares para
o desenvolvimento da gestão democrática das unidades de
acordo com os dispositivos legais - janeiro a dezembro/2014;
Coordenar e executar a formação das equipes gestoras através
de reuniões setoriais - janeiro a dezembro/2014.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 1.1: Desenvolver, em 100% das Unidades da DRE
Penha, as ações propostas para implementar a gestão colaborativa
e o direito de aprender.
Eixo 2 – Desenvolvimento econômico sustentável para a
redução das desigualdades
2. Nome da ação: Reorientação Curricular/Formação Permanente
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Suzandayse Cesarino Lovotrico
RF 526.815.0 vínc. 2
Objetivo a ser atingido: Fomentar a reflexão, o desencadeamento
de ações e a avaliação de situações educativas, bem
como servir-se da pesquisa para orientar escolhas e decisões
metodológicas que levem em consideração a dialogicidade,
autonomia e gestão democrática na educação pública.
Público-alvo: Diretoras(es) de Escola, Coordenadoras(es)
Pedagógica(o)s, Professoras (es) de Educação Infantil, Ensino
Fundamental I, II e Médio, Agentes Escolares, Assistentes Téc
nico-Educacionais (ATEs), Coordenadoras(es) e Educadoras(es)
do Movimento de Alfabetização de Jovens e Adultos de São
Paulo – MOVA
Justificativa para a Ação: A estrutura da educação básica
brasileira sugere algumas problematizações fundamentais
relacionadas ao processo de ensino/aprendizagem, à qualidade
desse processo, à permanência das educandas e educandos no
espaço escolar e às formas de constituição das relações intersubjetivas
dentro do ambiente escolar. Reorientar o Currículo
Escolar, bem como, o currículo de cada espaço educativo supõe
outras perspectivas relacionadas a olhares, concepções e práticas
articulando-as à estrutura espacial, ao tempo escolar, às
rotinas e aos conteúdos educacionais. Tais perspectivas devem
se orientar a partir de um eixo estruturador relacionado aos
Direitos Humanos.
Cronograma (etapas e período de execução): Formação
de Coordenadoras e Coordenadores Pedagógicos: 11, 12, 13,
16 e 17/02; 14/08; 15/09; 20/10 e 01/11; Encontros Setoriais:
Supervisão, DOT-P e Equipes Gestoras das EMEFs. 05/06; 08/08
;12/09; 10/10; 14/11; Educação Infantil:
Coordenadoras e Coordenadores Pedagógicos: 27/03;
06/05; 18, 24/07; 01, 09, 13, 16, 23/07; 04, 05, 11, 13, 18, 20,
27/09; 03, 04, 21/10; 06, 07, 27/11; 05/12; Coordenadoras, Coordenadores
Pedagógicos, Diretoras e Diretores, professoras e
professores: 03, 04, 10, 17, 24/09; Professoras e professores: 09,
16, 23, 25/09; 06, 07, 14, 20/10; 10, 11, 17/11; Sistema de Gestão
Pedagógica (SGP): 24, 25, 26, 27/02; 10, 11, 12, 13, 14,17,
18,19, 20, 21, 24, 25, 26, 27, 28/03; 10/04; 14, 15, 21, 22, 29/05;
10/06; Áreas do Conhecimento: Matemática: “As interações na
aula de matemática”: maio a julho; Arte: “A representação do
negro na arte ocidental: implicações e consequências no cotidiano
escolar” Parceria com a DRE Guaianases: 10/03; 31/03;
28/04; 27/05 e 16/06; Grupo de Trabalho Permanente do Núcleo
de Educação Étnico-racial. Parceria com Programas Especiais:
10/05; 23/07; 13/08; 17/09; 08/10 e 05/11; “Presença dos Negros
nos Quadrinhos.”: Setembro/14
Circuito Cultural: 24/05; 31/05 e 07/06; Cineclube DRE Penha
– “Diversidade e Gênero”: TURMA I – 05, 19/05; 02/06; 14,
28/07; 11, 25/08; 08/09 TURMA II – 12, 26/05; 09/06; 21/07; 04.
18/08; 01, 15/09; Cineclube DRE Penha – Ditadura Militar “Uma
dor assim pungente” - TURMA I – 09, 16 e 30/05; 06/06; 25/07
TURMA II – 15, 29/08; 12, 26/09; 10/10; Formação de Poies –
Construção de conhecimentos baseados em projetos - 15/04,
15/07, 23/09 e 11/11; 16/04, 16/07, 24/09 e 12/11; 17/04,
17/07, 25/09 e 13/11; 14/04, 18/07, 26/09 e 14/11; Formação
POSL – Projeto Adolêser: 11/07, 07/08, 22/08, 04/09, 03/10,
06/11 e 05/12; Formação PRP– as linguagens na produção de
conhecimento: 29/04, 22/07, 30/09 e 25/11; Formação para
professores regentes de SAAI: Encontros mensais; Formação
para Estagiários: Encontros Bimestrais; Formação para Agentes
Escolares e ATEs: 24/05 e 07/06; 16/08, 30/08; 20/09; Formação
para AVEs: 12/06 a 23/06; CINECLUBE DRE PENHA – INCLUSÃO
E DIVERSIDADE: 14, 21 e 28/08 e 05 e 19/09;
Curso Optativo: Reflexões pedagógicas inclusivas: 3ª semana
de agosto; Encontro regional de SAAIs e PAAIs: 29 de
agosto; Programa de Formação das Professoras e Professores
do Ensino Fundamental; Áreas do Conhecimento: “História:
Diálogos Interdisciplinares e Caminhos da Autoria – Desafios
e Práticas”, “Ciências: Diálogos Interdisciplinares e Caminhos
da Autoria – Desafios e Práticas”, “Matemática: Diálogos Interdisciplinares
e Caminhos da Autoria – Desafios e Práticas”,
“Geografia: Diálogos Interdisciplinares e Caminhos da Autoria
– Desafios e Práticas”, “Artes: Diálogos Interdisciplinares e Caminhos
da Autoria – Desafios e Práticas”, “Língua Portuguesa:
Diálogos Interdisciplinares e Caminhos da Autoria – Desafios
e Práticas”, “Educação Física: Diálogos Interdisciplinares e
Caminhos da Autoria – Desafios e Práticas”, “Inglês: Diálogos
Interdisciplinares e Caminhos da Autoria – Desafios e Práticas”
- agosto a novembro/2014; “Ciclo de Alfabetização: Diálogos
Interdisciplinares e Caminhos da Autoria – Desafios e Práticas”;
Setembro a Novembro/2014; “Ciclo Interdisciplinar: Diálogos
Interdisciplinares e Caminhos da Autoria – Desafios e Práticas”
agosto a novembro/2014; EJA Regular e CIEJA: ESCOLHA DE
LIVROS PNLD – 2014: 09/05 e 14/05; MOVA-SP: FORMAÇÃO
INICIAL: 26/04, 24/05 e 07/06; FORMAÇÃO CONTINUADA DE
COORDENADORAS/ES – MOVA: 03 e 22/04, 06 e 20/05, 03/06,
08 e 22/07, 05 e 19/8, 02 e 16/9, 07 e 21/10, 04 e 18/11, 02
e 16/12; FORMAÇÃO CONTINUADA DE EDUCADORAS/ES –
MOVA: 16/05, 18/07, 15/08, 19/09, 17/10, 14/11 e 12/12; EJA
REGULAR/CIEJA/MOVA-SP; GRUPO DE TRABALHO PERMANENTE
DA EJA: a partir de 07/08; SEMANA DE ALFABETIZAÇÃO EJA/
MOVA-SP: 05, 08, 09,10, 11 e 12/09.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 2.1: Melhorar a qualidade social das Unidades Escolares
da DRE-Penha, e por consequência os índices do IDEB.
Meta 2.2. Oferecer cursos optativos para professoras (es) de
todas as áreas do conhecimento, coordenadoras (es) pedagógicas,
agentes escolares e auxiliares técnicos-educacionais (ATEs).
Meta 2.3. Formação de 100% das Diretoras, Diretores de
Escola, Coordenadoras e Coordenadores Pedagógicas.
Meta 2.4. Formação de 100% de Professoras e Professores
do todas as áreas do conhecimento.
Meta 2.5. Formação de 100% das Coordenadoras, Coordenadores,
Educadoras e Educadores do MOVA/SP.
Meta 2.6. Acompanhamento in lócus de 100% das salas
do MOVA/SP.
Meta 2.7. Ampliação de 50% das salas do MOVA/SP.
Meta 2.8. Todas (os) as (os) alunas (os) matriculadas (os)
nos 1ºs; 2ºs e 3ºs anos, tenham o DIREITO de estarem alfabetizados
até os oito anos de idade.
Meta 2.9. Oferecer a todas (os) as (os) professoras (os) alfabetizadoras
(os) regentes dos 1ºs, 2ºs e 3ºs anos, participação
no Curso de Formação do Pacto Nacional Pela Alfabetização na
Idade Certa (PNAIC).
3. Nome da ação: Atendimento na Educação Infantil
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Camilo José dos Santos Neto –
RF. 539.406.6 vínc.2
Objetivo a ser atingido: Ampliar o número de vagas na
Educação Infantil – CEIs.
Público-alvo: Crianças cadastradas na faixa etária de 0 a
3 anos
Justificativa para a Ação: Considerando o número de crianças
cadastradas na faixa etária de 0 a 3 anos, faz-se necessária
a ampliação do saldo de vagas, a fim de garantir o direito de
acesso à Educação Infantil.
Cronograma (etapas e período de execução): janeiro a
dezembro
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 3.1: Criar 1.400 vagas adicionais em CEIs.
4. Nome da ação: Atendimento na Educação Infantil
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Camilo José dos Santos Neto –
RF. 539.406.6 vínc.2
Objetivo a ser atingido: Ampliar o número de vagas na
Educação Infantil.
Público-alvo: Crianças cadastradas na faixa etária de 4 e
5 anos
Justificativa para a Ação: Tendo em vista a necessidade de
universalização do atendimento da Educação Infantil na faixa
etária de 4 e 5 anos, é necessário ampliar o saldo de vagas nas
EMEIs, reduzindo, assim, o número de crianças cadastradas.
Cronograma (etapas e período de execução): janeiro a
dezembro
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação
Meta 4.1: Matricular 95% dos alunos cadastrados referentes
a essa faixa etária.
5. Nome da ação: Atendimento no Ensino Fundamental
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Camilo José dos Santos Neto –
RF. 539.406.6 vínc.2
Objetivo a ser atingido: Universalizar o Ensino Fundamental,
garantindo o direito de acesso a uma vaga pública.
Público-alvo: Alunos na faixa etária de 6 a 17 anos
Justificativa para a Ação: Considerando o direito de acesso
à escola pública, assim como de permanência, faz-se necessário
implementar ações que possam dar garantias de vagas para a
demanda local que se encontra na faixa etária correspondente
ao Ensino Fundamental.
Cronograma (etapas e período de execução): janeiro a
dezembro
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 5.1: Matricular 100% da demanda local.
Eixo 1 – Compromisso com os direitos sociais e civis
6. Nome da ação: Curso “Cantando e Dançando a Tradição
Popular: Ressonâncias Afrodescendentes”
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Eliana Barbosa Marchesini RF
568.868.0 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Promover uma cultura de
cidadania e tolerância, reduzindo as manifestações de discriminação
de todas as naturezas; ampliar o acesso da população
à cultura, por meio de equipamentos e ações, a partir da sua
descentralização no território (ações que utilizem os espaços
da SMC e espaços culturais dos CEUs); subsidiar ações de
implementação das leis 10.639/03 e 11.645/08 na DRE Penha.
Público-alvo: Gestores, Professores de Educação Infantil;
Professores de Educação Infantil e Fundamental I; Professores
de Ensino Fundamental II e Médio
Justificativa para a Ação: É necessário auxiliar na diminuição
da lacuna existente na compreensão das culturas de
tradição oral, por meio de uma abordagem que parta da visão
daqueles que foram explorados e colonizados (Africanos, Indígenas
e Imigrantes). Desta maneira, é preciso promover uma
mudança na interpretação das contribuições afrodescendentes
e ameríndias na construção da historia, das ciências e das artes
brasileiras e latino-americanas, partindo de conhecimentos,
vivências e leituras contra-hegemônicas que permitam um novo
olhar sobre os costumes, a cultura e a história dos povos que
auxiliaram na formação do Brasil.
Cronograma (etapas e período de execução): Curso com
formação teórica e prática (oficinas e palestras) -06/08 a
29/08/2014
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 6.1: Realizar a formação em Educação Étnico-Racial
de 60 educadores e gestores de CEIs, EMEIs e EMEFs.
7. Nome da ação: Grupo de Trabalho para Educação Étnico-
Racial e Ameríndia
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Eliana Barbosa Marchesini RF
568.868.0 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Subsidiar ações de implementação
das leis 10.639/03 e 11.645/08 na DRE Penha; propiciar
fundamentos para a formação e sensibilização de gestores e
professores para as questões relativas à diversidade e à desigualdade,
previstas na Nota Técnica nº 11, do Programa Mais
Educação São Paulo, em consonância ao Decreto nº 54.452,
de 10 de outubro de 2013; propiciar fundamentação teóricoprática
na discussão das questões étnico-raciais no ambiente
escolar; divulgar e disseminar ações e conteúdos previstos nas
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Étnico-Racial,
História e Cultura Afro-brasileira, Africana e Indígena.
Público-alvo: Gestores, Professores de Educação Infantil;
Professores de Educação Infantil e Fundamental I; Professores
de Ensino Fundamental II e Médio
Justificativa para a Ação: Compreender o papel da diversidade
étnico-racial na formação da nação brasileira consiste
em prática de suma importância no combate ao racismo e
na autoafirmação da população negra. Nesse sentido, estas
ações se inserem no esforço necessário à implantação das leis
10.639/03 e 11.645/08.
Cronograma (etapas e período de execução): Cada encontro
prevê atividades de formação e fóruns deliberativos para as ações
a serem tomadas na DRE - 23/07, 13/08, 17/09, 08/10, 05/11
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 7.1: Adesão de 50% das UEs nas atividades propostas
e organizadas pelo grupo.
8. Nome da ação: Programa Recreio nas Férias
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Eliana Barbosa Marchesini RF
568.868.0 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Proporcionar às crianças e
adolescentes participantes das diversas regiões de São Paulo
a possibilidade de se perceberem como parte viva e pulsante
da Cidade, e, assim, fruir os bens culturais e recreativos que ela
oferece; proporcionar vivências significativas, associando diversão
ao desenvolvimento pessoal dos participantes.
Público-alvo: Crianças e adolescentes de 04 a 14 anos
Justificativa para a Ação: O Programa “Recreio nas Férias”
apresenta um novo conceito de lazer e formação lúdica cultural
do processo educacional. Desde sua concepção, em 2001, o
Programa prevê a criação de ambientes de convivência lúdica,
de lazer e de desafios, dinamizando os equipamentos sociais
das Secretarias envolvidas, enquanto espaços de vivências
diversificadas, na perspectiva de uma Educação Integral para
uma Cidade Educadora.
Cronograma (etapas e período de execução): Programa
Recreio nas Férias – Edição de janeiro: 13/01/14 à 17/01/14;
Edição de junho/julho: 26/06/14 à 04/07/14
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 8.1: Ampliar em 50% os polos do Programa Recreio
nas Férias.
9. Nome da ação: PSE – Programa Saúde na Escola
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Eliana Barbosa Marchesini RF
568.868.0 vínc. 1
Objetivo a ser atingido: Sensibilizar a comunidade para a
importância das boas condições de saúde no desenvolvimento
pleno do educando através de ações/temas prioritários de
saúde a serem trabalhados ao longo do ano letivo nas escolas.
Público-alvo: Alunos das UEs
Justificativa para a Ação: Necessidade de mobilização sobre
os temas prioritários de saúde visando: a) Fortalecer ações de
política de governo prioritárias, no âmbito da saúde e da educação;
b) Socializar as ações e compromissos do PSE entre as UEs
e UBS de territórios; c) Incentivar a integração e a articulação
das redes de Educação e Atenção Básica (UBS); e) Fortalecer
a comunicação entre UEs e equipes de Atenção Básica (UBS);
f) Socializar as ações desenvolvidas pelas UEs; g) Fomentar o
envolvimento da comunidade escolar e de parcerias locais.
Cronograma (etapas e período de execução): Ano letivo
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 9.1: Implementação e desenvolvimento das ações do
PSE em 100% das UEs.
10. Nome da ação: Implementação e fortalecimento da
Rede de Proteção
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Eliana Barbosa Marchesini RF
568.868.0 vínc. 1
Objetivo a ser atingido: Unir esforços de todos os atores
sociais/escola, visando o preparo para reconhecer sinais de
maus-tratos e abuso nas crianças e adolescentes bem como
o encaminhamento (notificação), atendimento e acompanhamento
dos caso.
Público-alvo: Educadores das UEs
Justificativa para a Ação: A violência sexual contra crianças
e adolescentes é uma grave violação dos direitos humanos.
Trata-se de um fenômeno complexo e multifacetado, que ocorre
em todo o mundo e está ligado a fatores culturais, sociais, e
econômicos, atinge milhares de meninos e meninas cotidianamente
– muitas vezes de forma silenciosa, comprometendo
sua qualidade de vida e seu desenvolvimento físico, emocional
e intelectual.
Cronograma (etapas e período de execução): Ano letivo
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 10.1: Acompanhamento dos Fóruns Setoriais das
subprefeituras Penha, Ermelino Matarazzo e Mooca.
11. Nome da ação: Formação: Discutindo sexualidade nas
escolas
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Eliana Barbosa Marchesini RF
568.868.0 vínc. 1
Objetivo a ser atingido: Promover a reflexão sobre sexualidade
com a elaboração de um plano de trabalho a ser executado
nas escolas que possuem Grêmio.
Público-alvo: Professores Orientadores dos Grêmios
Justificativa para a Ação: Proporcionar momentos de discussão
entre adolescentes e jovens através da abordagem de
temas da sexualidade (garantia de direitos sexuais e direitos
reprodutivos, prevenção do uso de drogas, gravidez na adolescência,
bullying, preconceito, violência, gênero, diversidade,
participação juvenil, entre outros) através da educação entre
pares, utilizando ferramentas da educomunicação.
Cronograma (etapas e período de execução): Reuniões
mensais com os Professores Orientadores - agosto a novembro/
2014
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 11.1: Oferecer formação sobre sexualidade para
100% dos Professores Orientadores.
12. Nome da ação: Participação nos Festivais Regional e
Municipal de Xadrez da Cidade
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Eliana Barbosa Marchesini RF
568.868.0 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Oferecer aos enxadristas
destas regiões a oportunidade de incentivo à prática de xadrez;
promover através dos torneios a confraternização e a interatividade
entre os enxadristas da região; utilizar o xadrez como
instrumento que favorece o processo de aprendizagem e o
desenvolvimento dos alunos; estimular o desenvolvimento de
habilidades cognitivas, tais como: atenção, memória, raciocínio
lógico, inteligência, imaginação etc., capacidades fundamentais
ao desenvolvimento futuro do indivíduo; estimular a autoestima,
a competição saudável e o trabalho em equipe.
Público-alvo: Alunos Enxadristas do Ensino Fundamental I e II
Justificativa para a Ação: Necessidade de abordar aspectos
pedagógicos que envolvam o ensino de xadrez nas escolas,
bem como o uso dos elementos do xadrez para a interdisciplinaridade,
para melhoria da convivência escolar, com redução
da violência e com a participação efetiva dos educandos no
exercício da cidadania.
Cronograma (etapas e período de execução): Etapa regional
- primeiro semestre; Etapa municipal - segundo semestre
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 12.1: Aumentar em 20% o número de alunos participantes
nos festivais.
13. Nome da ação: Participação nos Festivais Regional e
Municipal Bandas e Fanfarras da Cidade
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Eliana Barbosa Marchesini RF
568.868.0 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Encorajar o aluno a conhecer
o processo da educação musical e sua construção e também
a refletir sobre a ação realizada; desenvolver o gosto por
aprender a utilizar um instrumento musical, conhecer e apreciar
diversos ritmos musicais; preparar o educando para que realize
com alegria a prática musical, coreográfica e instrumental; proporcionar
o conhecimento de: Instrumentos; Nomenclatura das
notas; Leitura de partituras; Prática no manuseio de instrumentos;
Exercícios rítmicos; Exercícios auditivos; Cenografia (geral);
Coreografia interpretativa.
Público-alvo: Alunos do Ensino Fundamental I e II das unidades
que possuem Bandas/Fanfarras
Justificativa para a Ação: Trazer para a Escola a arte produzida
na comunidade e estabelecer relações com o conhecimento
universal em arte, bem como vivências musicais que
possibilitem de forma harmônica o acesso aos instrumentos e
o gosto pela música.
Cronograma (etapas e período de execução): Etapa regional
- primeiro semestre; Etapa municipal - segundo semestre
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 13.1: Aumentar em 20% o número de alunos participantes
nos festivais das unidades que possuem bandas/
fanfarras ou vivências musicais.
14. Nome da ação: Participação nas VIII OLIMPIADAS
ESTUDANTIS - Modalidades: basquetebol, handebol, voleibol,
atletismo, futsal, natação, ginástica artística, ginastica rítmica
e tênis de campo
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Eliana Barbosa Marchesini RF
568.868.0 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Trabalhar de uma forma interdisciplinar,
buscando como referencial o pensamento organizado,
para que o aluno se perceba como integrante de atividades
diferenciadas, e a descoberta de valores como meio de desenvolvimento
no contexto escolar; melhorar a convivência escolar,
com redução da violência e com a participação efetiva dos
educandos no exercício da cidadania.
Público-alvo: Alunos do Ensino Fundamental I e II
Justificativa para a Ação: A prática esportiva como instrumento
educacional visa o desenvolvimento integral das
crianças, jovens e adolescentes, capacita o sujeito a lidar com
suas necessidades, desejos e expectativas, bem como com as
necessidades, expectativas e desejos dos outros, de forma que
possa desenvolver as competências técnicas, sociais e comunicativas,
essenciais para o seu processo de desenvolvimento
individual e social. O esporte, como instrumento pedagógico,
precisa se integrar às finalidades gerais da educação, de desenvolvimento
das individualidades, de formação para a cidadania
e de orientação para a prática social. O campo pedagógico
do Esporte é um campo aberto para a exploração de novos
sentidos/significados, ou seja, permite que sejam explorados
sentidos pela ação dos educando envolvidos nas diferentes
situações, além de ampliar o campo experimental do indivíduo,
criando obrigações, estimulando a personalidade intelectual e
física e oferecendo chances reais de integração social.
Cronograma (etapas e período de execução): Competições
realizadas - agosto a dezembro
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 14.1: Aumentar em 20% o número de alunos participantes
nas competições esportivas.
15. Nome da ação: Academia Estudantil de Letras - AEL /
Academia de Letras dos Professores – ALP / Grupos de Formação
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Eliana Barbosa Marchesini RF
568.868.0 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Desenvolver o gosto dos alunos
pela leitura, de maneira lúdica; promover a inclusão social
no processo de aquisição e de aprimoramento da linguagem;
elevar a autoestima dos alunos; ampliar o acesso à cultura, favorecendo
visitas e participação em eventos; utilizar a literatura
e o teatro como meios de vivenciar os valores humanos; investir
na produção literária autoral; contribuir para a melhoria dos
índices de aprendizagem; ampliar a jornada escolar dos alunos,
dentro da proposta do Programa Mais Educação.
Público-alvo: Professores do Ensino Fundamental das unidades
que possuem AEL
Justificativa para a Ação: Os depoimentos de professores
e de alunos, quanto aos resultados obtidos ao longo de nove
anos de atuação do Projeto AEL, fazem-nos acreditar que esse
jeito lúdico de ensinar literatura aumenta efetivamente o interesse
dos estudantes por ler e escrever. Sendo uma estratégia
pedagógica, na qual os alunos leem os livros, imitam personagens,
refletem sobre as ações dos personagens e sobre suas
próprias vidas, o Projeto Academia Estudantil de Letras tem,
comprovadamente, atingido os objetivos propostos: avanço
na aprendizagem dos alunos, no exercício do protagonismo
infantojuvenil, na edificação da autoestima como elemento
de valorização humana, no desenvolvimento da capacidade
comunicativa dos alunos, das competências leitora e escritora,
da oralidade e da expressão artística. É constatada a procura
acentuada dos alunos acadêmicos pelas Salas de Leitura e
Laboratórios de Informática das UEs. Preconizando o domínio
da leitura como meio viabilizador de uma vida com autonomia,
o Projeto AEL tem contribuído para promover a educação para
a cidadania e fomentado atitudes de respeito pela vida e pela
natureza, na medida em que explora a função humanizadora da
literatura em todas as suas ações.
Cronograma (etapas e período de execução): Gestão e
acompanhamento do projeto AEL: 23/04/14 – 14/05/14 –
11/06/14 – 10/09/14 – 24/09/14 – 01/10/14; Curso de formação
para professores: “BIOGRAFIAS, IDENTIDADES E HISTÓRIAS” –
mensalmente, agosto a dezembro
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 15.1: Ampliar em 10% o número de academias estudantis
de letras (AEL)
Eixo 2 – Desenvolvimento econômico e sustentável para a
redução das desigualdades
16. Nome da ação: Curso: “Escola como Espaço Educador
Sustentável e o Papel das Comissões de Meio Ambiente e Qualidade
de Vida - COM.VIDAs”
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Eliana Barbosa Marchesini RF
568.868.0 vínc. 1
Objetivo a ser atingido: Estabelecer relações entre currículo
(socioambientalizado), a gestão (democrática) e o espaço físico
(sustentável) nas UEs.
Público-alvo: Professores de Educação Infantil; Professores
de Educação Infantil e Fundamental; Professores de Ensino
Fundamental II e Médio; Coordenadores Pedagógicos, Diretores,
Assistentes de Direção, funcionários das Escolas, pais e alunos
interessados (DRE-Penha/DRE-Itaquera)
Justificativa para a Ação: A Escola, presente cada vez mais
na vida da maioria das pessoas, por meio da rede de relacionamentos
que tece no seu dia a dia, é um locus privilegiado
para a aquisição de valores e práticas sociais significativas e
transformadoras e, nesse sentido, a Educação Ambiental Escolar
como processo de educação política contribui para a construção
conjunta de conhecimentos, habilidades e valores importantes
para o exercício de uma cidadania ativa e consciente. Uma
sociedade solidária, justa, saudável e sustentável requer investimentos
na formação de escolas para que estas sejam
“espaços educadores sustentáveis”. Para tanto, estas deverão
se preparar para promover a saúde das pessoas e do ambiente,
cultivar a diversidade biológica, social, cultural, etnorracial, de
gênero, respeitar os direitos humanos, em especial de crianças e
adolescentes, garantir a segurança e permitir a acessibilidade e
mobilidade para todos, favorecer o exercício de participação e o
compartilhamento de responsabilidades e promover a educação
integral.
Cronograma (etapas e período de execução): 03/04 a
30/04/14
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 16.1: Oferecer 120 vagas para a formação conjunta
em Educação Ambiental para professores, gestores, pais, funcionários,
pais de CEIs, EMEIs e EMEFs da DRE Penha e da DRE
Itaquera.
17. Nome da ação: II Encontro das Escolas Conferencistas
da DRE Penha
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Eliana Barbosa Marchesini RF
568.868.0 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Estabelecer relações de cuidado
uns com os outros, com a natureza e com o ambiente,
preocupando-se com a inclusão, a liberdade e o respeito às
diferenças, aos direitos humanos e ao meio ambiente; promover
o protagonismo infantojuvenil dentro e fora do espaço escolar;
desenvolver e acompanhar a Educação Ambiental na escola
de forma permanente; elaborar a Agenda 21 na Escola e a
instalação das COM VIDA; estabelecer relações entre currículo
(socioambientalizado), a gestão (democrática) e o espaço físico
(sustentável) nas UEs.
Público-alvo: Professores das Unidades Escolares, gestores,
membros do Conselho de Escola, alunos (Ensino fundamental I
e II); Professores das Unidades Escolares, gestores, membros do
Conselho de Escola, alunos (Ensino fundamental I e II)
Justificativa para a Ação: A Escola, presente cada vez mais
na vida da maioria das pessoas, por meio da rede de relacionamentos
que tece no seu dia-a-dia, é um locus privilegiado para
a aquisição de valores e práticas sociais significativas e transformadoras
e, nesse sentido, a Educação Ambiental Escolar como
processo de educação política contribui para a construção conjunta
de conhecimentos, habilidades e valores importantes para
o exercício de uma cidadania ativa e consciente. Uma sociedade
solidária, justa, saudável e sustentável requer investimentos na
formação de escolas para que estas sejam “espaços educadores
sustentáveis”. Para tanto, estas deverão se preparar para promover
a saúde das pessoas e do ambiente, cultivar a diversidade
biológica, social, cultural, etnorracial, de gênero, respeitar os direitos
humanos, em especial de crianças e adolescentes, garantir
a segurança e permitir a acessibilidade e mobilidade para todos,
favorecer o exercício de participação e o compartilhamento de
responsabilidades e promover a educação integral.
Cronograma (etapas e período de execução): Apresentação
de trabalhos e homenagens às UEs participantes - 30/10 – das
8 às 17 h
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 17.1: Promover o intercâmbio entre as 24 Escolas
Conferencistas da DRE-PENHA e demais UEs que se interessarem
em desenvolver projetos socioambientais da DRE-Penha e
da DRE-Itaquera.
18. Nome da ação: Projeto: Composta São Paulo – Distribuição
de composteiras domésticas e sistema de compostagem
nas Escolas
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Eliana Barbosa Marchesini RF
568.868.0 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Estabelecer relações de cuidado
uns com os outros, com a natureza e com o ambiente,
preocupando-se com a inclusão, a liberdade e o respeito às
diferenças, aos direitos humanos e ao meio ambiente; promover
o protagonismo infantojuvenil dentro e fora do espaço escolar;
desenvolver e acompanhar a Educação Ambiental na escola
de forma permanente; elaborar a Agenda 21 na Escola e a
instalação das COM.VIDA; estabelecer relações entre currículo
(socioambientalizado), a gestão (democrática) e o espaço físico
(sustentável) nas Unidades Escolares.
Público-alvo: Educadores e pais de UEs interessados no
processo de compostagem doméstica.
Justificativa para a Ação: A Escola, presente cada vez mais
na vida da maioria das pessoas, por meio da rede de relacionamentos
que tece no seu dia a dia, é um locus privilegiado para
a aquisição de valores e práticas sociais significativas e transformadoras
e, nesse sentido, a Educação Ambiental Escolar como
processo de educação política contribui para a construção conjunta
de conhecimentos, habilidades e valores importantes para
o exercício de uma cidadania ativa e consciente. Uma sociedade
solidária, justa, saudável e sustentável requer investimentos na
formação de escolas para que estas sejam “espaços educadores
sustentáveis”. Para tanto, estas deverão se preparar para promover
a saúde das pessoas e do ambiente, cultivar a diversidade
biológica, social, cultural, etnorracial, de gênero, respeitar os direitos
humanos, em especial de crianças e adolescentes, garantir
a segurança e permitir a acessibilidade e mobilidade para todos,
favorecer o exercício de participação e o compartilhamento de
responsabilidades e promover a educação integral.
Cronograma (etapas e período de execução): Inscrição das
UEs (pais, professores, funcionários, alunos) e oficinas nas UEs
- julho a dezembro
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 18.1: Divulgar para 100% das UEs o Projeto Composta
São Paulo
Eixo 3: Gestão descentralizada, participativa e transparente
19. Nome da ação: Curso Educação em Direitos Humanos
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Eliana Barbosa Marchesini RF
568.868.0 vínc. 1
Objetivo a ser atingido: Estabelecer relações de cuidado
uns com os outros, com a natureza e com o ambiente, preocupando-
se com a inclusão, a liberdade e o respeito às diferenças,
aos direitos humanos e ao meio ambiente.
Público-alvo: Educadores das UEs da DRE Penha
Justificativa para a Ação: A Escola, presente cada vez mais
na vida da maioria das pessoas, por meio da rede de relacionamentos
que tece no seu dia a dia, é um locus privilegiado para
a aquisição de valores e práticas sociais significativas e transformadoras
e, nesse sentido, a Educação Ambiental Escolar como
processo de educação política contribui para a construção conjunta
de conhecimentos, habilidades e valores importantes para
o exercício de uma cidadania ativa e consciente. Uma sociedade
solidária, justa, saudável e sustentável requer investimentos na
formação de escolas para que estas sejam “espaços educadores
sustentáveis”. Para tanto, estas deverão se preparar para promover
a saúde das pessoas e do ambiente, cultivar a diversidade
biológica, social, cultural, étnico-racial, de gênero, respeitar os
direitos humanos, em especial de crianças e adolescentes, garantir
a segurança e permitir a acessibilidade e mobilidade para todos,
favorecer o exercício de participação e o compartilhamento
de responsabilidades e promover a educação integral.
Cronograma (etapas e período de execução): Sustentabilidade
como um direito humano - 10 e 17/05; Rede de Proteção
Social em torno da criança e do adolescente - 30/08-; Educação
Democrática - 04/10; Diversidade étnico-cultural e racial - 29/11
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 19.1: Oferecer formação para 400 educadores em
Direitos Humanos, enfocando os temas da Sustentabilidade
Ambiental, Rede de Proteção Social à criança e ao Adolescente,
Diversidade étnico-cultural e Educação Democrática.
20. Nome da ação: Fortalecimento dos Grêmios Estudantis
e dos Conselhos de Escola
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Eliana Barbosa Marchesini RF
568.868.0 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Implementar Grêmios Estudantis
nas EMEFs que ainda não possuem; fortalecer os Grêmios
Estudantis já existentes nas EMEFs; fomentar a participação
atuante dos Grêmios Estudantis nos Conselhos de Escolas;
formar os Professores Orientadores dos Grêmios Estudantis;
formar os Conselheiros de Escola das EMEFs, EMEIs e CEIs;
capacitar os Professores e estudantes dos Grêmios Estudantis
na teoria e prática do Teatro do Oprimido.
Público-alvo: Professor Orientador dos Grêmios Estudantis;
Presidente dos Conselhos de Escolas das EMEFs, EMEIs e CEIs.
Justificativa para a Ação: As escolas são reflexo da nossa
sociedade, em que, em geral, ainda estão arraigadas práticas
autoritárias e centralizadoras, com participação restrita, muitas
vezes como mecanismo legitimador de decisões já tomadas
centralmente. Os Grêmios Estudantis e os Conselhos de Escola
são espaços democráticos de controle social e de tomada de
decisão que garantam novos mecanismos de organização e
gestão, baseados em uma dinâmica que favoreça o processo de
interlocução, o diálogo entre os setores envolvidos da escola,
buscando construir consensos e sínteses entre os diversos interesses
e visões que favoreçam as decisões coletivas.
Cronograma (etapas e período de execução): Reuniões
mensais - até o final do ano; Curso de Teatro do Oprimido - 56
horas, agosto e setembro
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 20.1: Oferecer formação a 100% dos professores
orientadores dos Grêmios das EMEFs e dos conselheiros dos
Conselhos de escola das EMEFs e unidades de Ed. Infantil.
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO SÃO
MATEUS
PLANO DE TRABALHO /METAS 2014
UNIDADE DE TRABALHO: DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
SÃO MATEUS
CÓDIGO DE ENDEREÇAMENTO: 16.10.80.000.000000
GESTOR DA UNIDADE DE TRABALHO: LOURDES DE FÁTIMA
PASCHOALETTO POSSANI – R.F. 622.978.6 VÍNC. 2
1. Nome da ação: Atendimento na Educação Infantil
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Carla Maria Alvarez R.F.
660.151.1 vínc. 1; Cláudia Cecília da Silva R.F. 621.096.1 vínc. 2;
Claudete Vieira da Silva R.F.553.850.5 vínc. 3
Objetivos a serem atingidos: Ampliar e qualificar o atendimento
na Educação Infantil.
Público-alvo: Equipes da DRE / UEs e Comunidade Escolar.
Justificativa para a Ação: Necessidade de garantir o pleno
atendimento à demanda de crianças na faixa etária de 0 a 5 anos.
Cronograma (etapas e período de execução): Atendimento
às UEs CEIs e EMEIs, no que se refere à legislação específica
de Educação Infantil - diariamente, de janeiro a dezembro;
Orientação e garantia, por meio da Equipe de Demanda Escolar,
de todo o processo de rematrícula, cadastramento, encaminhamentos
e matrícula nas unidades - diariamente – de janeiro a
dezembro; Atendimento e providências quanto aos processos
oriundos do Ministério Público, Foro, Conselho Tutelar, SME
etc... - sempre que necessário, de janeiro a dezembro; Atendimento
aos munícipes, orientando e providenciando encaminhamentos
- sempre que necessário, de janeiro a dezembro;
Trabalho articulado entre os setores de demanda e convênios,
identificando as necessidades locais para abertura de novos
convênios de CEIs - sempre que necessário, de janeiro a dezembro;
Trabalho articulado entre os setores de Demanda e
Prédios e Equipamentos, identificando e indicando áreas para
a construção ou ampliação de novos equipamentos, bem como
estabelecendo ações que visem garantir a acessibilidade aos
alunos com deficiência física no âmbito escolar - sempre que
necessário, de janeiro a dezembro; Orientação e acompanhamento
de todas as equipes gestoras das unidades de Educação
Infantil, visando o aprimoramento das aprendizagens - fevereiro
a dezembro; Formação para todos os CPs e Diretores de Escola,
de acordo com o Programa Mais Educação São Paulo - quinzenalmente,
de fevereiro a dezembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 1.1: Adicionar 1700 vagas na Educação Infantil.
Meta 1.2: Garantir que 100% das escolas de Educação
Infantil priorizem e implementem, em seus PPPs, ações voltadas
aos direitos de aprendizagens das crianças, respeitando suas
especificidades da infância e o desenvolvimento integral.
2. Nome da ação: Jornada dos alunos do Ensino Fundamental
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Cláudia Cecília da Silva R.F.
621.096.1 vínc. 2; Rosângela de
Almeida Costa R.F.673.502.9 vínc. 3
Objetivo a ser atingido: Ampliar a jornada dos alunos do
Ensino Fundamental
Público-alvo: Equipes da DRE / UEs e Comunidade Escolar.
Justificativa para a Ação: A necessidade de potencializar
ações de protagonismo dos educandos, promovendo oportunidades
de aprendizagens, atividades de recuperação paralela
e a melhoria do convívio, o que requer a implementação de
projetos e programas de caráter educacional, cultural e esportivo
que ampliem o tempo de permanência do educando na
unidade.
Cronograma (etapas e período de execução): Xadrez: Movimento
Educativo - abril a dezembro; Festival de Bandas e Fanfarras
- abril a dezembro; Ações esportivas - março a dezembro;
Orientação e acompanhamento de todas as equipes gestoras
das Unidades de Ensino Fundamental, visando a ampliação e
a implementação de projetos integrantes dos Programas Mais
Educação e Mais Educação São Paulo - fevereiro a dezembro;
Trabalho articulado entre os setores da DRE, para o estabelecimento
de ações que visem garantir a acessibilidade aos alunos
com deficiência física no âmbito escolar - sempre que necessário,
de janeiro a dezembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 2.1: Garantir 5 (cinco) horas de aula para, no mínimo,
95% das escolas de ensino fundamental.
Meta 2.2: Garantir 7 (sete) horas diárias de aula em, no
mínimo, 40%, priorizando em seus PPPs os Programas Mais
Educação e Mais Educação São Paulo.
3. Nome da ação: Alfabetização dos alunos na idade certa
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Cláudia Cecília da Silva R.F.
621.096.1 vínc. 2; Claudete Vieira da Silva R.F.553.850.5 vínc. 3
Objetivo a ser atingido: Promover a alfabetização de todas
as crianças na idade certa.
Público-alvo: Equipes da DRE / UEs e Comunidade Escolar.
Justificativa para a Ação: Necessidade de garantir aos
alunos e alunas o direito de estarem alfabetizados até os oito
anos de idade.
Cronograma (etapas e período de execução): Implementação
do Pacto Nacional da Alfabetização na Idade Certa (PNAIC);
Acompanhamento de todas as equipes gestoras das unidades,
visando ao aprimoramento das aprendizagens dos educandos
- de fevereiro a dezembro; Formação para CPs, visando a implementação
do Programa Mais Educação São Paulo - no mínimo
mensalmente, de abril a dezembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 3.1: Atingir 100% dos alunos alfabetizados até o 3º
ano do Ensino Fundamental, consideradas as especificidades dos
alunos com deficiências, TGD, altas habilidades/superdotação.
4. Nome da ação: Aprendizado adequado ao ano/ciclo dos
alunos
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Cláudia Cecília da Silva R.F.
621.096.1 vínc. 2; Claudete Vieira da Silva R.F.553.850.5 vínc. 3
Objetivo a ser atingido: Promover aos estudantes o aprendizado
referente ao ano/ciclo, tendo como indicadores as avaliações
processuais e formativas realizadas pelas UEs.
Público-alvo: Equipes da DRE / UEs e Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: A necessidade de melhorar as
aprendizagens dos alunos, considerando a reflexão sobre currículo
e consequentemente o IDEB.
Cronograma (etapas e período de execução): Assegurar
as aprendizagens adequadas ao ano/ciclo dos alunos, com
registro das intervenções propostas, e dos avanços - fevereiro a
dezembro; Orientação e acompanhamento, junto à equipe gestora,
visando à readequação do Projeto Político-Pedagógico e o
constante aprimoramento da qualidade de ensino, apontando
os direitos de aprendizagem que deverão ser garantidos por
meio das metas e objetivos indicados pela unidade educacional
- de fevereiro a dezembro; Acompanhamento, junto à equipe
gestora, dos planos de ensino dos professores, apontando as
aprendizagens esperadas para o ano/ciclo e se contemplam as
metas/objetivos indicados pela UE no Projeto Político-Pedagógico
- fevereiro a dezembro; Formação mensal de CPs - março
a dezembro; Formação de professores - de março a dezembro;
Acompanhamento, junto à equipe gestora, das ações desenvolvidas
com os alunos com necessidades especiais, visando ao
aprimoramento de suas aprendizagens - fevereiro a dezembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 4.1: Garantir que 100% das UEs de Ensino Fundamental
realizem atividades específicas de recuperação contínua
e paralela ao processo de aprendizagem.
Meta 4.2: Garantir que 100% das UEs de Ensino Fundamental
promovam os direitos de aprendizagem, de acordo com
os seus planos de ensino orientados pelas diretrizes curriculares
nacionais e as propostas curriculares municipais.
Meta 4.3: Ampliar em 10% o número de SAAIs e PAAIs.
5. Nome da ação: Valorização dos profissionais da Educação
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Cláudia Cecília da Silva R.F.
621.096.1 vínc. 2; Claudete Vieira da Silva R.F.553.850.5 vínc. 3;
Carla Maria Alvarez R.F. 660.151.1 vínc. 1; Rosângela de
Almeida Costa R.F.673.502.9 vínc. 3
Objetivo a ser atingido: Valorizar os profissionais da Educação.
Público-alvo: Equipes da DRE / UEs e Comunidade Escolar
Justificativa para a Ação: A necessidade de garantir o atendimento
às UEs e aos servidores da DRE São Mateus, objetivando
excelência no trabalho, por meio do desenvolvimento de
todas as atividades do setor de RH, com competência, responsabilidade,
eficácia e respeito às diferenças, visando à melhoria
da qualidade de ensino e à valorização dos profissionais.
Cronograma (etapas e período de execução): Promoção de
encontros de formação e orientação da área de RH com as equi-
pes das unidades escolares - janeiro a dezembro, sempre que
necessário; Atendimento ao servidor para esclarecimentos sobre
vida funcional - diariamente ou sempre que necessário, de janeiro
a dezembro; Providenciar concessão e encaminhamentos de
solicitações funcionais dos servidores - diariamente, de janeiro a
dezembro; Divulgação de informações e a implantação de mais
dois polos da Universidade Aberta do Brasil (UAB).
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 5.1: Oferecer aos profissionais da Educação da Rede
Municipal 7000 vagas para aperfeiçoamento profissional, com o
objetivo de implementar, consolidar e acompanhar programas e
projetos para a melhoria da qualidade de ensino
Meta 5.2: Aprimorar o processo de concessão de benefícios,
por meio de análise, instrução e encaminhamentos dos
pedidos à CONAE 2, reduzindo o prazo de encaminhamento
para 30 dias
Meta 5.3: Implantar mais dois polos de apoio presencial da
Universidade Aberta do Brasil.
6. Nome da ação: Compromisso com os direitos sociais e
com a melhoria da qualidade de vida na região
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Cláudia Cecília da Silva R.F.
621.096.1 vínc. 2; Claudete Vieira da Silva R.F.553.850.5 vínc. 3;
Carla Maria Alvarez R.F. 660.151.1 vínc. 1; Rosângela de
Almeida Costa R.F.673.502.9 vínc. 3
Objetivo a ser atingido: Propiciar à população maiores possibilidades
de acesso à cultura, esportes e lazer.
Justificativa para a Ação: Necessidade de construir a identidade
local, promovendo uma cultura de cidadania, respeito à
diversidade e garantia dos direitos humanos.
Cronograma (etapas e período de execução): Ampliar o
acesso da população à cultura, por meio de parcerias com
outras secretarias e órgãos, utilizando os espaços das UEs e
dos CEUs - março a dezembro; Discussão da territorialidade,
buscando parceria com outras Secretarias, Associações e Instituições
- março a dezembro; Promover a prática de atividades
esportivas, recreativas e de lazer, planejadas pelas próprias
UEs e/ou por meio de programas e parcerias, utilizando os
espaços das UEs e dos CEUs (março a dezembro); 4- Estabelecer
parceria com outras Secretarias, visando o fortalecimento da
Rede de Proteção à criança e ao Adolescente e a promoção de
uma cultura de cidadania e respeito à diversidade - fevereiro
a dezembro; Articulação com os setores da DRE e SME, com
vistas à revitalização dos espaços dos CEUs, potencializando
a utilização pelos munícipes - fevereiro a dezembro; Criação e
implementação do Centro de Educação em Direitos Humanos -
maio a dezembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 6.1: Envolver 45% das Unidades na discussão sobre
territorialidade e implementação de ações que promovam a
participação dos munícipes.
Meta 6.2- Ampliar em 30% a participação da comunidade
nas atividades promovidas pelos CEUs.
Meta 6.3- Criar o Centro de Educação em Direitos Humanos.
7. Nome da ação: Atendimento na Educação de Jovens e
Adultos
Tipo da Ação: ( ) Projeto (X) Processo
Responsável(eis) pela Ação: Cláudia Cecília da Silva R.F.
621.096.1 vínc. 2; Claudete Vieira da Silva R.F.553.850.5 vínc. 3;
Carla Maria Alvarez R.F. 660.151.1 vínc. 1
Objetivos a serem atingidos: Ampliar e qualificar o atendimento
na Educação de Jovens e Adultos.
Público-alvo: Equipes da DRE / UEs e Comunidade Escolar.
Justificativa para a Ação: Necessidade de garantir o direito
de jovens e adultos à escolarização de qualidade.
Cronograma (etapas e período de execução): Criação do
CIEJA Iguatemi I - agosto a dezembro; Curso para equipes gestoras/
professores das UEs com EJA - maio a novembro.
Metas ou indicadores a serem alcançados no final do ciclo
da avaliação:
Meta 7.1: Criar 100 vagas com a abertura do CIEJA Iguatemi I.
Meta 7.2: Aumentar em 10% o atendimento no MOVA.