Comunicado nº 1.180 (DOC de 12/07/2007, página 41)
DE 11 DE JULHO DE 2007
O secretário municipal de Educação, no uso de suas atribuições, conforme o que lhe apresentou a Diretora de Orientação Técnica, COMUNICA a realização do curso de formação continuada: comunicação suplementar e alternativa, em parceria com a Unifesp a ser realizado, conforme especificações abaixo:
JUSTIFICATIVA:
O trabalho efetivo com a criança que apresenta transtorno de comunicação é possível se o professor dominar conhecimentos sobre as características que tais transtornos apresentam na comunicação dessas crianças com o professor, família e amigos.
O projeto de parceria Unifesp e DOT-SME prevê a capacitação de professores da RME para que possam receber alunos com transtornos de comunicação.
OBJETIVO
Objetivo geral: o objetivo geral deste trabalho é atualizar os professores do Ensino Fundamental sobre tecnologia assistiva e linguagem, com ênfase
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- levar o professor a correlacionar a linguagem aos objetivos da CSA;
- levar o professor a distinguir a comunicação suplementar da alternativa;
- levar o professor a conhecer semelhanças e diferenças dos sistemas de suplementares e alternativos de comunicação;
- levar o professor a estimular o desenvolvimento das capacidades
- necessárias para o domínio da comunicação suplementar e alternativa, por meio de práticas individuais ou em grupo.
CONTEÚDO
Conteúdo programático:
- desenvolvimento típico da linguagem e da audição;
- características gerais do autismo infantil, Síndrome de Rett;
- deficiência Auditiva, Paralisia Cerebral e suas necessidades de tecnologia assistiva;
- conceito e classificação dos sistemas de CSA;
- objetivos da intervenção fonoaudiológica na comunicação suplementar
- e alternativa;
- atuação em equipe - a escola como parceira na integração da
- criança;
- orientação fonoaudiológica: escola e família.
METODOLOGIA
Aulas expositivas; apresentação e discussão de casos (escolhidos pelas professoras), apresentação e manipulação de protocolos de observação, vivências de oficinas de linguagem.
PÚBLICO ALVO
- professores de apoio e acompanhamento a inclusão, equipe do Cefai e membros da equipe da DOT educação especial
CARGA HORÁRIA: 08 horas
DATA: 31 de julho de 2007
CRONOGRAMA
9h - introdução com conceituação de Comunicação Suplementar e Alternativa
9h45h - intervalo
10h - conceito de linguagem e as aplicações da CSA
10h30 - transtornos globais e CSA no autismo infantil
12h - intervalo
13h -tanstornos Globais e CSA - síndrome de Rett
14h - paralisia cerebral e CSA
15h45 - intervalo
16h - deficiência auditiva e CSA
18h - encerramento
LOCAL: anfiteatro Mariana Augusto do Departamento de Enfermagem
ENDEREÇO: rua Napoleão de Barros, 754.
CERTIFICADOS: farão jus ao certificado os que tiverem freqüência mínima de 100%
AVALIAÇAO: através de questões direcionadas após o término do curso
RECURSOS MATERIAIS: Recursos materiais: áudio visuais sob a responsabilidade da Unifesp
RECURSOS HUMANOS: docentes responsáveis: professoras doutors Jacy Perissinoto e Maria Aparecida Leite Soares
TOTAL DE VAGAS : 70 vagas
INSCRIÇÕES:
As inscrições serão realizadas nos dias 09 e 10 de julho via e-mail, aos cuidados de Celso Antonio Sereia: csereia@prefeitura.sp.gov.br, através do formulário de inscrição disponível no site: www.portaleducacao.prefeitura.sp.gov.br, página da educação especial.
BIBLIOGRAFIA
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2. Almirall, C.B,; Soro-Camats,E.;Bultó,C.R. Sistemas de sinais e ajudas técnicas para a comunicação alternativa e a escrita.São Paulo: Santos,2003.
3. Charlop-Christy, M.H.;Carpenter, M.;Le,L.;LeBlanc,L.A.; Kellet,K. Using the picture exchange communication(PECS) with children with autism : assessment of pecs acquisition, speech, social-communicative behavior,and problem behavior. Journal of applied behavior analysis.2002,35,213-231
4. LEWIS, J., WILSON, D. Caminhos para a Aprendizagem na Síndrome de Rett. Tradução de Silvana Santos. São Paulo: Memnon, 1999.
5. Panhan, H.M.S. Fonoaudiologia e comunicação suplementar e alternativa: método clínico
6. Nunes,D.;Hanline, M.F. Enhacing the alternative and augmentative communication use of a child with autism through a parent implemented naturalistic intervention. Journal of disability development and education.54:2,177-197, 2007
7. Reily, L. Escola inclusive: linguagem e mediação. São Paulo: Papirus, 2004.
8. Nunes, L.R.O.P. Favorecendo o desenvolvimento da comunicação em crianças e jovens com necessidades educacionais especiais. Rio de Janeiro: Dunya, 2004.
9. Johnson, M.R. Guia dos símbolos de comunicação pictórica. Trad. G. Mantovani e J.C. Tonolli. Porto Alegre: Click/Recursos Tecnológicos para a educação, comunicação e facilitação.
10. Wolff, L.M.G.Comunicação suplementar e/ou alternativa nos transtornos invasivos do desenvolvimento”. Dissertação de mestrado, departamento de Fonoaudiologia, PUC-SP.
11. MEC. Portal de ajudas técnicas: recurso pedagógicos adaptados. Brasília, 2002. Acessado em: portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/rec_adaptados.pdf
12. MEC. Portal de ajudas técnicas: recurso para comunicação alternativa. Brasília, 2006. Acessado em: portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/ajudas_tec.pdf
AREA PROMOTORA: DOT G/ DOT Educação Especial/Unifesp